Технологическая карта урока информатики 8 класс (системы счисления)

Этапы урока

Время, мин

Содержание педагогического взаимодействия

Методическое описание приёмов, форм обучения

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1 Этап. Мотивационный этап

2 мин

Учитель приветствует учеников. Отмечает отсутствующих.

Мотивирует их на плодотворную работу. Создает психологический климат на уроке.

Ученики приветствует учителя. Готовятся к уроку: готовят свое рабочее место, настраиваются на работу.

Включение в деловой ритм. Эмоциональный настрой на работу

Личностные:

− самоопределение

− смыслообразование

Коммуникативные:

− планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Умение организовать рабочее место.

2 Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

 Создание ситуации успеха

5 мин

.Кадр из мультфильма! Ребята помните знаменитую фразу удава

Друзья измеряют рост Удава в слонах, мартышках и удавах. Знаменитая фраза удава из мультика: "А в попугаях я гораздо длиннее" . привела к тому, что сегодня многие безразмерные величины при сравнении между собой указываются именно в "попугаях".Вывод: число можно представить в любой системе счисления

 (Число) запишите в информац. лист

Чтобы определить тему урока нам не хватает одного ключевого слова.

Задание разгадайте ребус. (Перевод)

Как думаете какая тема урока? Системы счисления. Перевод чисел. Все верно вы большие молодцы. Запишите тему в Инф. лист

А   ниже таблице

Напишите все, что знаете о системах счисления в таблице:

1. Знаю

2. Хочу узнать

3. Узнал

На работу одна минута

Кто желает высказаться, остальные могут дополнить, но только, то чего не назвал ваш товарищ

Вопросы: 1. Какие СС знаете?

2.Что значит позиционная СС?

3. Как записать число в развернутой форме в любой позиционной СС?

4. Какие правила существуют, чтобы выполнять арифметические операции в двоичной СС? (сложение 1=1=10, вычитание 1-1=111

 Смотрят отрывок мультфильм. Выделяют ключевое слово

Фронтально, отвечают на вопросы корректируют деятельность друг друга

.

 Дети готовы назвать тему урока Заполнение таблицы

Сравнивают Системы, делают выводы

Наблюдение, постановка опыта, самостоятельная работа.

По индивидуальным

карточкам работают дети с ОВЗ.

Проверку осуществляют ученики-консультанты.

Регулятивные УУД:

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Умение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

3 Этап. Выявление места и причины затруднения

1 мин

­Заполните колонку Хочу узнать. Можно представить ответы

Вспомнить операции перевода чисел, арифметич операции

Какую цель урока поставите?

 Цель систематизация и расширение знаний  о операциях перевода, арифметических операциях чисел в позиционных системах счисления;

-Отвечают на вопросы, выдвигают свои версии, соглашаются или опровергают

Выход на тему урока. Учебная дискуссия. Задание с недостающими данными.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

Познавательные УУД:

- извлекать информацию, отграничивать новое от старого, умение рассуждать

Коммуникативные УУД:

-управление собственным поведением, умение выражать свои мысли.

Уметь формулировать учебную задачу, которую нужно решить

4 Этап. Построение проекта выхода из затруднения

10 мин

- А сейчас я зачитаю для Вас небольшую статью из истории СССР, а Вы внимательно прослушайте и сделайте для себя пометки. Так как эта информация будет использована для выполнения заданий.

Приступайте к заданию. Запись каждого числа делайте на больших листах, потому, что каждый докладчик из группы будет докладывать результат. Записывает решение секретарь. Остальные подают идеи

проявляют интерес, записывают в информационный лист

Задание в группах. повышенной трудности

Индивидуальные карточки предусмотрены для детей с ОВЗ.

Познавательные УУД:

− структурирование знаний

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

− выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД:

− умение планировать,  прогнозировать

Умение находить нужную информацию,

преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.

5 этап. Реализации построенного проекта.

10 мин

 Выполнить задание в группе.( 5 минут) Как будем действовать?

Обсудить

Найти правильное решение

Записать

В группе записать одно число на выбор число в развернутой форме

1. 665,25_10;

2. 1100,1₂;

3. 57,43_8;

4. DCF, 34₁₆

2)В паре выполнить арифметические операции пи результат перевести в десятичную систему счисления сложение: 564,34₈ +27,52₈;

Вычитание:

1) 1101,11₂ -11,1₂;

ПРАВИЛО: Число в позиционной СС записывается в виде суммы числового ряда степеней основания, в качестве коэффициента которых выступают цифры данного числа

  Ученики работают в парах, могут помочь друг другу.

Работа в группах. Выполняют задания. Советуются, спорят, доказывают, решают.

Выполняют задания, стремятся победить

рассматривают рисунок.

- Читают правила.

Принимать

и сохранять

учебную цель
и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы

Предметные умения

-иметь представление о понятиях "модель", "моделирование";

-уметь узнавать разные модели одного объекта;

Личностные УУД:

оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.

Коммуникатив-ное взаимодействия для построения нового способа действия

6 этап. Компьютерный практикум

10 мин

Практическая работа.

1.Вычисление в приложение калькулятор.

2.Расшифруйте пословицу

Первая и третья группы выполняю задание № 1 за компьютерами

Вторая группа на совеем месте расшифровывает пословицу, каждый по два слова.

Потом группы меняются

Самостоятельно работают с программой.

Подводящий диалог позволяет пошагово подводить  учеников к формулированию темы, вопроса для Осуществляется анализ объектов с опорой на визуализацию.

Регулятивные УУД:

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

расширение понятийной базы

формирование у учащихся ИКТ компетенций

7 этап. Домашнее задание

1 мин

Стр.15-16 (после § 1.1 № 6, 7, 12 13, 14, 15. Выполнить на выбор любые 2 задания из предложенных.

Читают задания и вопросы и определяются с выбором.

Систематизация полученных знаний

8 Этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке

6 мин

Заполнить колонку узнал

Ученики дают оценку деятельности на уроке.

2. Заполни таблицу

Работа в группе

 Записать по выбору одно число в развернутой форме, перевести в десятичную систему счисления

 1) 665,25_10;  2)1100,1₂; 3)357,43_8;    4)DCF, 34₁₆

Само-оценка

Работа в паре

Решить задачи:

1)Сколько республик входило в состав СССР с 16 июля 1956 года. Запишите ответ и переведите это число в двоичную, восьмеричную и шестнадцатиричную систему счисления.

2)В каком году был образован СССР? Переведите это число в двоичную, восьмеричную и шестнадцатиричную систему счисления.

3)Какую площадь составляло государство СССР по состоянию на 17.01.1979г. Ответ запишите в тыс.кв.км и переведите это число в двоичную, восьмеричную и шестнадцатиричную систему счисления.

4)Выполнить арифметические операции  по выбору  одно на сложение, одно на вычитание                                                                                    Сложение:

  564,34₈ +27,52₈;

Вычитание:

1) 1101,11₂ -11,1₂;

Практическая работа

1. Работа на компьютере

Переведите двоичные числа:
а) 101011011;  в восьмеричную систему счисления

б) 11110111011;  в шестнадцатеричную систему счисления

в) Сохраните ответы в текстовом документе Задание № 1

1. Расшифруйте пословицу на карточке