Конспект урока «Лексика по теме «Внешность человека»

Тема урока: Изучение времен группы Present. Глаголы состояния. Лексика по теме «Внешность человека»

Цель урока:

• Ознакомить учащихся с временами группы Present (Present Simple и Present Continuous) и глаголами состояния, а также развить навыки описания внешности человека на английском языке.

Задачи урока:

1. Грамматические навыки:

   • Научить учащихся правильно использовать Present Simple для описания фактов и привычек.

   • Научить учащихся использовать Present Continuous для описания действий, происходящих в данный момент.

   • Ознакомить с глаголами состояния и их использованием в предложениях.

2. Лексические навыки:

   • Ввести и закрепить лексику по теме «Внешность человека».

   • Развить способность учащихся описывать внешность людей, используя новую лексику.

3. Коммуникативные навыки:

   • Развивать навыки говорения через обсуждение и описание изображений.

   • Стимулировать активное участие учащихся в диалогах и играх.

4. Навыки аудирования:

   • Развить навыки восприятия на слух через аудирование описаний внешности.

   • Проверить понимание материала через выполнение заданий на основе прослушанного.

5. Критическое мышление и творчество:

   • Стимулировать учащихся к созданию собственных предложений и описаний.

   • Развивать умение работать в группах и делиться мнениями.

Оборудование:

• Презентация с изображениями людей и их внешности.

• Раздаточные материалы с упражнениями.

• Карточки с глаголами состояния.

• Аудиозапись для аудирования.

Структура урока:

1. Организационный момент (5 минут)

• Приветствие учащихся.

• Проверка готовности к уроку.

• Настройка на работу: "Сегодня мы будем говорить о внешности человека и изучим некоторые грамматические конструкции."

2. Введение в тему (10 минут)

• Начать с обсуждения: "Как вы думаете, что такое внешность?"

• Показать презентацию с изображениями различных людей. Задавать вопросы:

  • "What do you see in this picture?" (Что вы видите на этом изображении?)

  • "Can you describe this person?" (Можете описать этого человека?)

• Ввести новую лексику, записывая слова на доске:

  • Tall (высокий)

  • Short (низкий)

  • Slim (стройный)

  • Overweight (с избыточным весом)

  • Hair (волосы)

  • Eyes (глаза)

  • Skin (кожа)

  • Beard (борода)

  • Glasses (очки)

3. Основная часть (30 минут)

a. Изучение времен группы Present (15 минут):

1. Present Simple:

   • Объяснить, что Present Simple используется для описания привычек и фактов.

   • Пример: "He has brown hair." (У него коричневые волосы.)

   • Упражнение: Попросить учащихся составить 2-3 предложения о себе, используя Present Simple. Например: "I have blue eyes."

2. Present Continuous:

   • Объяснить, что Present Continuous используется для описания действий, происходящих в данный момент.

1. • Пример: "She is wearing glasses." (На ней очки.)

   • Упражнение: Показать изображение человека и спросить: "What is he/she wearing?" (Что на нем/ней надето?) Учащиеся отвечают в Present Continuous.

b. Глаголы состояния (10 минут):

1. Объяснение:

   • Рассказать, что глаголы состояния описывают состояние или чувство, а не действие. Примеры: "to be", "to have", "to like", "to know".

   • Пример: "I like her dress." (Мне нравится её платье.)

2. Упражнение:

   • Раздать карточки с глаголами состояния. Попросить учащихся составить предложения, используя эти глаголы. Например: "He has a beard." (У него борода.)

c. Лексика по теме «Внешность человека» (5 минут):

• Попросить учащихся описать изображения из презентации, используя новую лексику и времена Present.

• Пример: "She is tall and has long hair." (Она высокая и у неё длинные волосы.)

4. Аудирование (10 минут)

• Включить аудиозапись, где кто-то описывает внешность людей.

• Учащиеся слушают и заполняют пропуски в раздаточных материалах, используя услышанные слова.

• После прослушивания задать вопросы для проверки понимания:

  • "What color are his eyes?" (Какого цвета его глаза?)

  • "Is she wearing a hat?" (На ней шляпа?)

5. Закрепление материала (5 минут)

• Провести игру "Guess Who?" (Угадай, кто?). Один ученик описывает внешность известного человека, а остальные угадывают, о ком идет речь.

• Пример: "He is tall, has a beard, and wears glasses." (Он высокий, у него борода и он носит очки.)

6. Домашнее задание (5 минут)

• Попросить учащихся написать короткое описание себя или члена своей семьи, используя изученные времена и лексику, изученную на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604109-konspekt-uroka-leksika-po-teme-vneshnost-chel