Калейдоскоп развивающих игр В. В. Воскобовича в дошкольном образовании как условие интеллектуального развития дошкольников

Пономаренко Оксана Витальевна,

старший воспитатель,

Государственное казенное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 380

городского округа Донецк»

Донецкой Народной Республики,

oksasha28.10@mail.ru

Калейдоскоп развивающих игр В.В. Воскобовича

в дошкольном образовании как условие интеллектуального развития дошкольников

«Для того и дано нам детство, чтобы мы играли» В.В. Зеньковский

«Игра - не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их правильного развития» Д. В. Менджерицкая.

Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества. Современные инновационные технологии активно используются в воспитательно-образовательной и методической работе нашего дошкольного учреждения и направлены на реализацию государственного стандарта дошкольного образования.

Стремление к инновациям стало внутренней потребностью всех сотрудников образовательного учреждения. Педагоги развивают и повышают свои профессиональные качества и навыки, находятся в постоянном поиске технологий, позволяющих реализовать главный принцип дошкольной педагогики – обучение в процессе игры. Наше дошкольное образовательное учреждение не является исключением, и коллектив детского сада занимается внедрением в практику инновационных технологий (ИКТ, метод проектов, метод портфолио, здоровьесберегающие технологии, технология формирования ключевых компетенций, новые технологии продуктивной деятельности, технология организации познавательно-исследовательской деятельности, игровые технологии).

Сегодня поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. И дошкольное учреждение, как первая ступенька в образовании, уже представляет, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать. Именно игровая деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. А это возможно реализовать через идеи педагогики сотрудничества, раскрепощения детей.

Игровые технологии — фундамент всего дошкольного образования. В свете ГОС ДО личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

 Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.  При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.

Среди множества материалов, посвященной теме игровой деятельности, мы нашли свой путь возвращения игры ребенку. В этом нам помогает современная игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры», созданная на основе развивающих игр В. В. Воскобовича.

Развивающие игры Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству.

Цели и задачи игровой технологии В. В. Воскобовича:

1. Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое.

2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.

3. Развитие воображения, мышления (умение гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).

4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала.

5. Формирование базисных представлений об окружающем мире, математических, речевых умений.

6. Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.

Развивающие игры В.В. Воскобовича имеют ряд особенностей:

1. Широкий возрастной диапазон участников игр. С одной и той же игрой могут заниматься дети и трех, и семи лет, а иногда и ученики средней школы. Это возможно потому, что к простому физическому манипулированию присоединяется система постоянно усложняющихся развивающих вопросов и познавательных заданий.

2. Многофункциональность развивающих игр Воскобовича. С помощью игр можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет или форму; учится считать, ориентироваться в пространстве; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.

3. Вариативность игровых заданий и упражнений. К каждой игре разработано большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений, направленных на решение одной образовательной задачи. Такая вариативность определяется конструкцией игры и сочетанием материалов, из которых она сделана.

4. Творческий потенциал каждой игры. Развивающие игры дают возможность придумывать и воплощать задуманное в действительность и детям, и взрослым.

Сочетание вариативности и творчества делают игры интересными для ребенка в течение длительного периода времени, превращая игровой процесс в «долгоиграющий восторг».

Развивающие игровые технологии делают познание нового интересным занятием для ребенка, позволяют избежать проблем мотивационного плана, порождают интерес к еще неизвестному, а значит, помогают педагогам реализовать основную цель – создать условия для полноценного развития каждого ребенка.

Анализируя развивающие игры В.В.Воскобовича, мы выделили ряд преимуществ:

· развивающие игры автора являются многофункциональным пособием, они могут начинаться с простых манипуляций элементами, а заканчиваться решением сложных многоуровневых задач;

·можно одновременно формировать у детей представления о счете и развивать мышление, логику, память и другие психические процессы.

Таким образом, ценность игры заключается в ее способности всесторонне развивать дошкольника. Игра долго не надоедает ребенку, а родитель или воспитатель может придумывать все новые и новые варианты заданий.

В процессе игры ребенок открывает для себя новое и испытывает эмоциональное удовлетворение от процесса. В игровой форме дети вместе с героями сказок осваивают не только новые знания, но и навыки общения. Дети, выполняя различные задания, не утомляются в течение длительного времени, т.к. самостоятельно выбирают темп и нагрузку игры, переключаясь с одного задания на другое. Игры Воскобовича способствуют развитию мелкой моторики рук детей.

Выявляя преимущества развивающих игр Воскобовича, мы выделили и недостатки:

· сложность сделать развивающее пособие своими руками в детском саду или в домашних условиях;

· высокая стоимость некоторых из них;

· к некоторым играм прилагаются специальные авторские пособия или необходимо приобрести игровое поле, которое может быть использовано в качестве вспомогательного материла, но они не продаются отдельно от игр.

Но все-таки данные игры педагоги МДОУ успешно внедряют в образовательный процесс. Игру существенно дополняет сказка – она вводит ребенка в «необычный» мир возможностей и замыслов, заставляет содействовать и сопереживать героям и событиям. Это порождает интерес к приобретаемым знаниям, умениям, навыкам. Наши дети не спрашивают, чем им заняться. Они играют, играют и растут!

Данная игровая технология предполагает создание сказочного игрового пространства «Разноцветный Лес». И такой лес появился в группах, заселенный героями сказок, которые очень полюбились ребятам и стали им настоящими друзьями: мудрая Сова, Малыш Гео, Пчелка Жужа, Незримка Всюсь, Паук Юк, девочка Долька, гусеница Фифа, Гусь Капитан и другие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604265-kalejdoskop-razvivajuschih-igr-vv-voskobovich