Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме: «Транспорт»

Тема. Транспорт.

Продолжительность: 25.11-13.12

Цель и задачи: Формировать у детей знания о назначении разных профессий, то, что профессия – это дело, основной род занятий; учить понимать и ценить результаты труда людей разных профессий. : закрепить с детьми виды транспорта и их названия, назначение; профессии людей, связанных с работой на транспорте.

Итоговое мероприятие: викторина «Правила мы знаем! Строго соблюдаем!».

Дни недели

НОД

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Образовательная деятельность во время режимных моментов

25 ноября

Понедельник

26 ноября

Вторник

27 ноября

Среда

28 ноября

Четверг

29 ноября

Пятница

2 декабря

Понедельник

3 декабря

Вторник

4 декабря

Среда

5 декабря

Четверг

6 декабря

Пятница

9 декабря

Понедельник

10 декабря

Вторник

11 декабря Среда

12 декабря

Четверг

13 декабря

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Виды транспорта

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта. Закреплять понятия «наземный», подземный», водный», «воздушный» транспорт. Развивать навыки зрительного обследования предметов, формировать умение объединять части в целое. Воспитывать познавательный интерес. (накопительная папка)

2.Аппликация

Тема. Троллейбус

Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники – окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями.

Занятие №26, стр.46, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3. Музыкальное

ФЭМП

Программное содержание. Учить вести счет предметов в любом направлении: слева направо, сверху вниз, снизу вверх.Упражнять в отсчете предметов в пределах 9, закрепить знание цифр.Познакомить с названием частей листа: верхняя сторона, нижняя, левая, правая.Упражнять в умении видеть изменения предметов по длине, толщине.

Л. С. Метлина №1, стр. 93

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга;разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия;

повторить перебрасывание мяча.

Занятие №2, стр.48, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».

Цель. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Корнауховой), помочь понять ее смысл.

Занятие № 6, стр. 42, В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

2. Рисование

Тема. Грузовая машина.

Программное содержание.

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Занятие №34, стр. 52, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Физическая культура (на улице)

Задачи. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками,упражнять в метании предметов на дальность.

Занятие №3, стр. 49,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии.

Занятие №13, стр.60, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Занятие №4, стр. 50,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Автобус, украшенный флажками, едет по улице

Программное содержание. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных деталей, их величину и расположение. Учить красиво изображать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Занятие №27, стр.47, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема.Путешествие по стране Транспорта.

Цель. Расширятьзнания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта. Закрепить виды специального транспорта.

Закрепить профессии людей, которые управляют различными видами транспорта.

Воспитывать интерес к технике, к профессиям.

2.Лепка

Тема.Машины нашего города.

Программное содержание. Совершенствовать технику работы с пластилином.

Обобщать и уточнять знания детей о разных видах транспорта; формировать умение активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, вызвать желание сделать машины, активизировать крупную и мелкую моторику рук, координацию движений, закреплять согласованность движения с речью,

 Развивать интерес к лепке, вызвать желание построить самостоятельно новые автомобили, передавая форму основных частей, деталей, их величину; чувство цвета; индивидуальность и аккуратность в работе, приучать детей самостоятельно выбирать приемы лепки машины (раскатывание, сплющивание, соединения деталей). Воспитывать усидчивость, задуманное выполнять до конечного результата.

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Показать образование числа 10.Научить вести счет в пределах 10, согласовывать числительные с существительным в роде и числе.

Познакомить с цифрой 10. Учить устанавливать соотношения между предметами по длине и обозначать их словами «длиннее, короче, самый длинный, равные по длине.»

Л. С. Метлина, №2, стр. 94

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Занятие №5, стр. 51,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет».

Цель. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Занятие №7, стр.42, В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду».

2.Рисование.

Тема. Машины нашего города.

Программное содержание. Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закрепить умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Занятие №57, стр.69, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.Физическая культура (на улице)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

Занятие №6, стр.51, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различие твердых и мягких звуков. Обучение умению проводить графические линии.

Занятие №14, стр.60, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную,

 закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Занятие №7, стр. 52,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Рисование по замыслу.

Программное содержание. Обогащать представления о народном искусстве. Формировать умение создавать оттенки цветов; Умение задумывать замысел и отражать его в рисунке, доводя начатое до конца. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». №37 стр.55

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Правила дорожного движения.

Цель. Закрепить представление о правилах дорожного движения. Развивать представление о знаках дорожного движения. Совершенствовать представление о правилах поведения в общественном транспорте (автобус).

Закрепить представление о значении сигналов светофора. Воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая.

Формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

2.Апликация

Тема. Машины едут по улице. (Коллективная работа).

Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Занятие №35, стр.53, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Продолжать знакомить с правилами счета.Закрепить образование числа 10 и навыки счета в пределах 10.Повторить цифры.Упражнять в узнавании геометрических фигур.

Л. С. Метлина, № 3, стр. 95

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную,

 закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Занятие №8, стр. 53,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Обучение рассказыванию

Цель.Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении).

Занятие №5 стр.49, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Рисование

Тема. Сказочные домики.

Программное содержание. Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части; закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию; упражнять в закрашивании рисунков, используя их по своему желанию; формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения.

Занятие № 29, стр.48, Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Физическая культура (на улице)

Задачи. Упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель.

Занятие № 9, стр.53, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Различие гласных и согласных звуков (твердые, мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Различие твердых и мягких звуков. Обучение умению проводить графические линии.

Занятие №15, стр.61, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную, в лазанье на гимнастическую стенку, в равновесии и в прыжках

Занятие №10, стр. 54,Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Пожарные машины.

Программное содержание. Закрепить знания детей об огне. Дать представление о роли огня в жизни человека.

Совершенствовать навыки выполнения изображения простым карандашом и фломастерами. Развивать творческие способности. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Утренняя гимнастика –

комплекс №7, №8

Гимнастика пробуждения –

комплекс №7, №8

Беседы

«Что такое транспорт?» - дать понятие о транспорте, для чего он нужен.

«Изучаем транспорт» - учить различать и называть легковые и грузовые автомобили, находить отличия и сходства. Закреплять правила дорожного движения.

«Светофор» - формировать представление о работе умного прибора – светофора. Рассказать о сигналах для машин и пешеходов, как светофор помогает им не мешать друг другу.

«Пешеходы ходят по тротуару» - формировать представление о частях улицы. Закреплять правила движения пешеходов.

«Улица» - знакомить детей с улицей и ее составляющими частями: дорогой для транспорта и тротуаром для пешеходов. Объяснить, почему нужно быть очень внимательными находясь на улице.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

Иллюстрации «Транспорт»

Иллюстрации «Машины – помощники»

Набор картинок «Дорожные знаки»

Набор картинок «Как вести себя на улице»

Альбом «Виды транспорта»

Энциклопедия «Такие разные машины»

Театрализованные игры

1. Игра – мимика «Колдовство» (превращение)

Цель: развивать воображение, выразительность жестов.

2. Рассказывание сказки (фланелеграф)

«Снегурочка»

Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

3. Игра «Передай настроение»

Цель: развивать воображение, выразительность жестов.

Проектная деятельность

«ПДД мы знаем! Дружно соблюдаем!»

Экспериментальная деятельность

«Вертушки»

Цель: показать работу ветра, как можно определить направление ветра.

«Цвет растения»

Цель: продемонстрировать естественный процесс питания растений.

«Радужная вода»

Цель. Расширить знания детей об свойствах воды по средствам исследования.

«Вода — растворитель. Очищение воды»

Цель: расширять знания детей о свойствах воды.

ОБЖ

«Как был наказан любопытный язычок» - дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

«Что ты будешь делать, когда останешься, дома один, без родителей, а в дверь позвонили?» - предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Дидактические игры

«Подбери груз к машине» - учить различать автомобили по их назначению - легковые, грузовые (для разных грузов). Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

«Кто что делает?» - закреплять знания детей о видах транспорта.

«Красный и зеленый» - закреплять знания цветов светофора.

«Дорожные знаки для пешехода» - закреплять знание и назначение дорожных знаков.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Наблюдения

Наблюдение за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Наблюдение за погодой - продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за погодой - учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Наблюдение за ветром - учить определять наличие и направление ветра.

Наблюдение за сезонными изменениями -формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Наблюдение за ветром - вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Наблюдение за снегом - познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Трудовая деятельность на прогулке

Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Расчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

 Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой - учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Уборка участка от снега - дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.

Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Сюжетно – ролевые игры

«К бабушке в деревню» - формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность на основе полученных знаний.

«Автобус» -закреплять знания о труде водителя и кондуктора, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру.

«Автобус сломался»

«Мы переходим улицу»

«Военный корабль»

«Морское путешествие» - Формировать умение последовательно менять роли в ходе игры по мере появления новых персонажей в сюжете. Использовать смену роли как средство развёртывания сюжета игры.

Проблемные ситуации

«Ели бы я был воспитателем…»

«Как поступить, если тебя обидел твой друг?»

«Можно ли приносить животных из леса домой?»

«Друзья ушли от меня, я остался один. Что делать?»

«Мальчик идет по лесу с магнитофоном в руках, срывает цветы, в птиц бросает камни. Что ему посоветовать?»

Просмотр презентаций

«Кем быть?»

«Виды транспорта»

Художественная литература

Чтение рассказа Е. Ильина «Машины на нашей улице». Учить детей осмысливать содержание прочитанного, понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки. Развивать навыки пересказа литературного текста. Воспитывать безопасное поведение на улицах города.

Чтение голландской песенки «Счастливого пути!» в обработке И. Токмаковой. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать его основную мысль, подбирать рифму.

Разгадывание загадок про транспорт. Закреплять знания детей о жанровых особенностях загадок; учить отличать загадки от миниатюр других жанров. Формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании.

Чтение Чиарди «О том, у кого три глаза»

С.Михалков. «От кареты до ракеты».

Конструктивная деятельность

Тема. Машины

Цель.Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении;упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представления о колесах и осях, о способах их крепления.

Тема №2, стр.19-25, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала».

Игровые упражнения

Бросание мяча вверх, после отскока от земли ловля его одной и двумя руками

Бросание мяча о пол (в движении) и ловля его двумя руками

Отбивание мяча о пол в ходьбе, продвигаясь между предметами

Ловля мяча двумя руками

Бросание мяча вверх и ловля его одной и двумя руками

Ходьба между шнурами;

Подвижные игры

«Охота на зайцев»

«Запомни фигуру»

«Рыбаки и рыбки»

«Охотники и утки»

«Бездомный заяц»

«Иголка и нитка»

«Пустое место»

Региональный компонент

Упражнение «Повторение»

- упражнять в прямом и обратном счете в пределах десяти, называть «соседей» числа.

Закреплять название частей суток.

Упражнение «Сколько?» - упражнять в счете на ощупь; развивать внимание.

Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.

Упражнять в бег с преодолением препятствий.

Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму отдельных частей, деталей, их величину.

Расширить представления о профессиях.

Формировать представление об вычитании как об удалении из группы предметов ее части.

Упражнение «Сложи узор» (разрезные картинки)- учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Речевая игра «Назови ласково» - умение употреблять существительные в ласкательной форме школьные принадлежности, обувь, одежда.

Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ш».

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе.

Закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса, места работы родителей.

Рассматривание научно -познавательной литературы, учить рассказывать об увиденном

Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

Закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Развивать умение подбирать слова, характеризующие действия персонажей. изображённых на картине.

Ориентировка на листе бумаги -

право, лево, верх, низ.

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

Пальчиковая игра «Птенчики» - учить из пальцев, делать гнездо

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

В игре «Сосчитай деревья на участке» закрепление счёта до 10.

Упражнение «Повторение»

- упражнять в прямом и обратном счете в пределах десяти, называть «соседей» числа.

Закреплять название частей суток.

Упражнение «Сколько?» - упражнять в счете на ощупь; развивать внимание.

Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева.

Упражнять в бег с преодолением препятствий.

Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму отдельных частей, деталей, их величину.

Расширить представления о профессиях.

Формировать представление об вычитании как об удалении из группы предметов ее части.

Упражнение «Сложи узор» (разрезные картинки)- учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

Речевая игра «Назови ласково» - умение употреблять существительные в ласкательной форме школьные принадлежности, обувь, одежда.

Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ш».

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе.

Закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса, места работы родителей.

Рассматривание научно -познавательной литературы, учить рассказывать об увиденном

Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

Закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Развивать умение подбирать слова, характеризующие действия персонажей. изображённых на картине.

Ориентировка на листе бумаги -

право, лево, верх, низ.

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

Пальчиковая игра «Птенчики» - учить из пальцев, делать гнездо

Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками

В игре «Сосчитай деревья на участке» закрепление счёта до 10.

Упражнение «Продолжи ряд» - закрепить знания о четырехугольниках

Развивать чувство ритма и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.

Дыхательная гимнастика «Ушки», «Чудо-нос» - дифференциация носового и ротового дыхания.

Упражнение «Кого не хватает?»

-развивать память, логическое мышление, творческое воображение, умение анализировать.

Развитие движений - закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Пальчиковая гимнастика «Раным-рано поутру…».

Развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Упражнять в составлении предложений - путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях.

Двигательное упражнение «Пусть стоят на месте ножки». Синхронизация движений с текстом, снятие мышечного напряжения.

Упражнение «Сколько гостей у лисы»- продолжать упражнять в порядковом счете до 10; развивать внимание, воображение.

Игровые упражнения со скакалкой - закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Игровое упражнение «Летит пчела» -Развитие основы дыхательных упражнений.