Разработка занятия по логоритмике на тему: «Весна»

Разработка занятия по логоритмике на тему: «Весна»

Цели:

1. Преодоление речевых нарушений через развитие и коррекцию двигательной сферы в сочетании с речью и музыкой.

2. Развитие слухового и зрительного внимания, координации движений и речи, чувства ритма и интонационной выразительности.

3. Обогащение словарного запаса по теме «Весна», развитие глагольного словаря и умения отвечать на вопросы.

4. Воспитание любви к природе и развитие коммуникативных навыков через коллективные действия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Формировать умение сочетать движения с речью, слогом, фразой.

• Закреплять навыки правильного фонационного дыхания и умение брать дыхание во время пения.

• Развивать умение координировать движения с музыкой и выполнять коллективные действия.

• Уточнять активный и обогащать пассивный словарь по темам: «Весна», «Перелетные птицы», «Цветы-первоцветы».

• Расширять словарный запас прилагательными и учить отвечать на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?».

Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, чувство ритма и умение переключаться с одного вида движения на другой.

• Развивать вокальные способности, интонационную выразительность голоса и дыхательную систему.

• Развивать словесно-логическое мышление через речевые упражнения и игры.

• Учить расслабляться под спокойную музыку и снижать уровень тревожности.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе через музыкальные и двигательные упражнения.

• Развивать коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.

• Способствовать эмоциональному развитию и позитивному восприятию окружающего мира.

Материалы и оборудование:

• Музыкальное сопровождение (аудиозаписи с природными звуками, музыкой весны, песнями).

• Картинки и иллюстрации по теме «Весна», «Перелетные птицы», «Цветы-первоцветы».

• Деревянные ложки.

• Листочки из бумаги для прикрепления на деревья.

• Цветы-макеты или картинки цветов.

• Бубен.

Ход занятия:

1. Подготовительный момент:

Орг. момент:

• Дети входят в зал под музыку «Весенняя пляска» сл.муз

Л.В. Макшанцевой танцуют,

• Здороваются.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй утро,

Здравствуй день,

Нам здороваться не лень!

• Муз. Руководитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в весенний лес и будем петь, танцевать и играть, чтобы почувствовать весну».

Звучат звуки весеннего леса в записи

2. Ходьба и бег:

• Муз. Руководитель: «В лес весенний мы шагаем, ноги выше поднимаем!» (звучит музыка «Песня о веселом ветре»  ​Слова В. Лебедева-Кумача. Музыка И. Дунаевского)

• Дети идут, высоко поднимая колени.

• Муз. руководитель: «Топают ножки по прямой дорожке, и поскачут ножки прямо по дорожке!» (музыка Марш, бег, поскоки)

• Дети двигаются на подскоках.

• Муз. руководитель: «Скакали, скакали и встали. Стоп!»

• Дети останавливаются по сигналу.

• Муз. руководитель: «По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки».

• Дети идут, приставляя пятку одной ноги к носку другой. («Во поле березка стояла» Р.Н.П.)

• Муз.руководитель: «Друг за другом побежали и нисколько не устали!»

(музыка «Бег»)

3. Разминка:

• Под музыку дети выполняют простые движения

Муз. Екатерина Железнова

Тук, ток, туки ток

Бьёт кулак как молоток.

Тук, ток, туки — ток,

Бьёт кулак как молоток.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали две руки.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали две руки.

Тук, тук, туки ток,

Застучал мой каблучок.

Тук, тук, туки ток,

Застучал мой каблучок.

Тук, тук, тук, туки,

Застучали каблучки.

Тук, тук, тук туки,

Застучали каблучки.

Тук, тук, тук туки,

Две ноги и две руки,

Тук, тук, тук туки

Две ноги и две руки

4. Основной момент:

4.1. Развитие связной речи:

• Муз. руководитель: «Давайте вспомним, что происходит весной в лесу».

• Дети отвечают на вопросы: «Что делает солнце весной?», «Что делает трава весной?», «Что делают птицы весной?».

• Муз. руководитель показывает картинки и вместе с детьми обсуждает приметы весны (сосульки, грачи, первые цветы).

4.2. Развитие речевого дыхания:

• Муз. руководитель: «Чувствуете, как приятно дышать весенним воздухом? Давайте поиграем в игру "Солнышко"».

• Дети держат в руках бумажные солнышки и произносят стихотворение:

«Солнышко»

Есть у солнышка лучи

И ясны, и горячи.

Тянутся они от солнца

Прямо к нашему оконцу.

Первый лучик дарит свет,

А второй – весны привет.

Третий лучик самый яркий,

А четвертый - самый жаркий.

Пятый нас зовет гулять.

Раз, два, три, четыре, пять! (дуют на ладони и сдувают солнышко)

• Муз. руководитель: «А теперь представьте, что солнышко согревает землю. Вдохните носом и выдохните, представляя, как тепло разливается по телу».

4.3. Упражнения с колокольчиками:

• Муз. руководитель: «Послушайте песенку сосулек. Сыграйте на колокольчиках так, как будто это капли воды, падающие с сосулек».

• Дети играют с колокольчиками под музыку: Ляйля Хисматуллина - Игра с колокольчиками

4.4. Развитие динамической координации движений:

• Муз. руководитель: «Представьте, что вы маленькие почки на деревьях. Всю зиму вы спали под снегом, а теперь просыпаетесь и тянетесь к солнцу».

• Дети выполняют пластический этюд: «Почка проснулась, потянулась к солнцу, набухает, лопается и превращается в зеленый листочек» (звучит музыка весенней природы)

• Муз. руководитель: «Прикрепляйте свои листочки на деревья в нашем весеннем лесу» (на магнитной доске – дерево, к нему надо прикрепить листточки)

4.5. Развитие мелкой моторики рук:

• Муз. руководитель: «Посмотрите, на полянке появились первые цветы. Какие цветы появляются весной первыми?»

• Дети: «Мать-и-мачеха».

• Муз. руководитель: «Давайте поиграем в пальчиковую гимнастику "Мать-и-мачеха"».

«Наши жёлтые цветы

Раскрывают лепестки

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши жёлтые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головками качают»

• Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

• Бабочки прилетели, на цветочки сели

Дети под музыку летают как бабочки (музыка Инструментальный Ансамбль Евгения Птичкина - Танец бабочек.)

4.6. Регуляция мышечного тонуса:

• Муз. руководитель: «Как сильно устали ваши крылья, когда вы летали? Давайте расслабимся и отдохнем».

• Дети садятся в круг, закрывают глаза и слушают спокойную музыку.

4.7. Развитие ориентировки в пространстве, координации движений и музыки:

• Муз. руководитель: «А теперь давайте потанцуем на весенней полянке!»

• Дети врассыпную танцуют под веселую музыку, выполняя различные движения.

5. Заключительный момент:

• Муз. руководитель: «Наше путешествие в весенний лес подошло к концу. Что вам больше всего понравилось? Что нового вы узнали о весне?»

• Дети делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

• Муз. руководитель: «Давайте поблагодарим друг друга за активное участие и хорошее настроение!»

• Дети хлопают в ладоши и улыбаются друг другу.

6. Рефлексия:

• Муз. Руководитель раздает детям бумажные цветы и просит украсить ими деревья на мольберте.

• Муз. Руководитель: «Теперь наш весенний лес стал еще красивее!»

• Дети: «Да!»

7. Прощание:

• Муз. Руководитель: «До новых встреч, ребята! До свидания!»

• Дети: «До свидания!»

• Дети выходят из зала под веселую музыку «Весенняя пляска» сл.муз

Л.В. Макшанцевой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604569-razrabotka-zanjatija-po-logoritmike-na-temu-v