- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока в 8 классе «Определение степени с целым отрицательным показателем»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия степень с целым отрицательным показателем.
Задачи урока:
осознание математической составляющей окружающего мира;
осознание возникшей проблемы, определение последовательности и составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
моделирование ситуации из жизни, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, умение работать индивидуально и в парах.
298
2
МКОУ "Приладожская СОШ"
Технологическая карта
урока в 8 классе
«Определение степени с целым отрицательным показателем»
Разработала:
учитель математики МКОУ "Приладожская СОШ"
Алиева Элина Шарафудиновна
1.Учитель: Алиева Элина Шарафудиновна
2.Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала.
3.Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия степень с целым отрицательным показателем.
4.Тема урока: Определение степени с целым отрицательным показателем.
5.Задачи:
Личностные:осознание математической составляющей окружающего мира.
Регулятивные:осознание возникшей проблемы, определение последовательности и составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.
Познавательные:моделирование ситуации из жизни, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, умение работать индивидуально и в парах.
6.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
7.Ресурсы:ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивные тесты, рабочие листы на печатной основе, карточки для самостоятельной работы.
Этап (учебная ситуация) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. Цель:мотивировать учащихся к учебной деятельности. | –Урок математики, приготовили рабочие листы, запишем число. | садятся на места, готовы к уроку, слушают учителя. |
2. Актуализация знаний Цель:повторить определение степени, свойств степеней. | Устная работа. –чтобы узнавать что-то новое, нам необходимо вспомнить тот материал, с которым мы уже знакомы. 1.Вычислите: 32; 43; 0,14;(-6)2;123. Что значит возвести число в степень? (Опорная таблица 1) | Ответы учащихся. Записывают в тетрадь. |
2. Давайте вспомним свойства степени с натуральным показателем. 3. Вычислите: а) 23·22; б) 57:54; в) (23)2; г) 42:45; д) 4-3. | ||
3. Постановка проблемы. Цель:выявить и зафиксировать причину затруднения; согласовать цель и тему урока; | -Почему не смогли выполнить последнее задание? -Как вы думаете, какая тема урока сегодня будет? -Запишите тему урока. -Какая цель стоит перед нами? | Ответы учащихся. Формулируем цель урока: «Определить – что называется степенью с отрицательным показателем? Научиться применять новые знания к решению заданий» |
4. Открытие учениками нового знания. Цель:ввести понятие степени с отрицательным показателем. | У нас получилось 4-3. Как вы думаете, это положительное или отрицательное число? И сейчас мы разберемся, что означает такая запись. Задание. 1)Уловите закономерность и продолжите ряд чисел ...1000, 100, 10, ... 2) Представим каждое из этих чисел в виде степени числа 10: ...1000,100,10, 1, 1/10, 1/100,1/1000... ... 103, 102, 101, 10°, 1/101, 1/102, 1/103... 3) Подпишем под этими числами показатели степеней: 3, 2, 1, 0,.... Продолжив этот ряд, мы получим числа -1, -2, -3 и т.д. Сравним показатели соседних степеней. Показатель каждой степени на 1 меньше следующего. Распространим этот закон на числа справа от 10°. Получим: 1/101 = 10-1, 1/102 = 10-2... Вопрос:Можем ли мы взять степень с другим основанием? С любым? Вывод:Итак, мы можем это соглашение распространить на любое число а,отличное от нуля. Вопрос:Почему мы не можем выбрать в основании 0? Запишите в тетради формулу: a-n= l/an, a≠O. Вы узнали о том, что существуют степени с отрицательным показателем. Итак, сколько будет 4-3? | Высказывают предположения. Записывают в тетрадь ...1000,100,10, 1, 1/10, 1/100,1/1000... ... 103, 102, 101, 10°, 1/101, 1/102, 1/103... 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3,.... : 1/101 = 10-1, 1/102 = 10-2 Ответ. Можем. Кроме 0. Ответ. На ноль делить нельзя. Записывают в тетради. |
5.Физкультминутка | В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в |
правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза. | ||
5. Этап закрепления изученного материала. Цель: закрепить полученные знания. | Учитель предлагает учащимся выполнить задания. Математический диктант. Не плохо справились с заданием. Хорошо! | Учащиеся решают задания у доски с комментарием. Идет взаимообучение. |
6.Самостоятельная работа Цель:выявить трудности при первичном применении новых знаний. | В рабочих листах смотрим «Задания для самостоятельной работы». Выборочная проверка выполненной работы. Проведите подсчет правильно выполненных заданий. 1 ошибка – оценка 4, 2 ошибки -3, 3 ошибки – 2. Проверка знаний и первичный контроль с использованием интерактивного теста. | Выполняют самостоятельную работу. Самооценка выполненной работы. Работа в парах (по желанию). |
7.Домашнее задание | 1. Прочитать материал конспекта урока. 2.Выполнить задания в которых были ошибки или не доделали. | По желанию домашнее задание. |
8.Этап контроля и оценки. Итог урока (рефлексия деятельности) Цель:зафиксировать новое содержание изученное на уроке; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной | Подведем итог нашего урока и продолжим предложения: «Сегодня на уроке узнали …» «Наиболее трудным для меня было…» «Больше всего мне понравилось …» Я благодарю всех, кто принял активное участие в работе. Урок окончен. До свидания! | Анализируют свою работу на уроке |
Самоанализ открытого урока математики.
Учитель Алиева Элина Шарафудиновна,
провела урок математики в 8 классе.
Класс к уроку был готов, так как обучающиеся быстро включились в рабочий ритм, были готовы к восприятию данной темы и имели необходимый запас знаний. С первых минут урока стало ясно, что не равнодушны к предмету математика.Я старалась создать доброжелательную атмосферу на уроке. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, умеют слушать и слышать другого. При затруднении безбоязненно обращаются к учителю.
Урок проводился согласно тематическому планированию.
Тема урока «Определение степени с целым отрицательным показателем». Это первый урок.
Целямиурока были: Образовательная. Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия степень с целым отрицательным показателем.
Развивающая. Развивать познавательный интерес к предмету, внимание, память, культуру математической речи, логическое мышление, умение делать выводы.
Воспитательная. Воспитывать в учащихся веру в себя, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, внимание и трудолюбие.
Тема сообщалась через создание проблемной ситуации. Я учитывала возрастные особенности обучающихся, уровень обученности и развития их при постановке целей и задач урока. Ученики принимали участие в формировании цели и задач урока. - По дидактической цели это урок новых знаний.
- По основному способу проведения: фронтальная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности. Я использовала различный спектр заданий и материалов, способных вызвать интерес обучающихся к изучаемой теме.Рассмотрим основные этапы данного урока:
1) Организационный момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Для снятия стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке атмосферы доброжелательности, сотрудничества я использовала рефлексивный момент.
2) Актуализация и проверка опорных знаний началась с создания проблемной ситуации, которая подвела к цели и задачам урока. В ходе вопросно – ответной беседы обучающиеся включились в коллективную деятельность.
Используя наглядно – демонстративный метод обучения, имели возможность высказывать свои мнения, выслушать своих товарищей,проявлять познавательную активность, делать выводы. Данный этап проходил в форме диалога между мной учителем и обучающимися.Наводящие вопросы позволяли ученикам двигаться в правильном направлении и подойти к открытию новых знаний. 3) В открытии новых знаний от создания проблемной ситуации началась основная работа для достижения задач урока.На этапе «открытия новых знаний» использовался частично – поисковый, практические методы обучения. В ходе коллективной деятельности, учились анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
На этапе «Первичное закрепление» работали по образцу, используя шаблоны, опорные таблицы, которые помогали ориентироваться в выполнении поставленных задач, имея возможность самостоятельно контролировать выполнения задания.В ходе выполнения самостоятельной работы, обучающиеся получили достоверную информацию о достижении собственных планируемых результатов. На этом этапе удалось определить уровень усвоения материала, и я приступила к устранению типичных
ошибок и корректировки знаний, обучающихся до обязательного уровня.
По окончанию самостоятельной работы, с помощью готовых ответов, учащиеся осуществили самопроверку.Следующий этап – подведение итогов. Дидактическая цель – анализ, самоанализ и оценка успешности достижения планируемыхрезультатов.
В конце урока было предложено домашнее задание по желанию, с объяснением выполнения.
Я считаю, что цели урока достигнуты. Активно включались в различные виды деятельности.
Учитель математики: _________________ /Э. Ш. Алиева/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604686-tehnologicheskaja-karta-uroka-v-8-klasse-opre
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.