Методическая разработка теоретического занятия «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА

(РОСАВИАЦИЯ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ»

Выборгский филиал им. С.Ф. Жаворонкова СПбГУ ГА

«Утверждаю»

Зам. директора по УР

______И. В. Ганьшина

«___»_________2024г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

для преподавателя

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА: ОУД.05 Информатика .

Специальность: 25.02.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей .

(код, наименование, уровень подготовки)

Темы занятий: «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО» .

Преподаватель: Романова Е.С.

Рассмотрено на заседании ЦК

«………………..» и методическом совете.

Протокол №____ от ______ 202_ г

Председатель ЦК

_____________________________

Протокол №____ от ______ 202_ г

Председатель методического совета _______________________

Выборг

2024г.

Оглавление

Пояснительная записка

Методическая разработка теоретического занятия предназначена для преподавателей по дисциплине ОУД05. Информатика, специальности 25.02.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей (среднее профессиональное образование базовой подготовки).

Тема «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО», ориентирована на организацию продуктивного взаимодействия педагога и обучающихся.

Целью методической разработки является оказание методической помощи преподавателю для систематизации и обобщения знаний об основных устройствах компьютера и их характеристиках. Тема методической разработки выбрана неслучайно. Преподавание информатики имеет свои специфические особенности, связанные с будущей профессиональной деятельностью.

Задачами методической разработки является способность:

1. сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы;

2. слушать, говорить, монологически высказываться, вести учебный диалог.

Результатом использования данной методической разработки является овладение опытом организации предлагаемой методикой проведения теоретического занятия по дисциплине ОУД05. Информатика.

При проведении занятий преподаватель может использовать следующие современные педагогические технологии: работа малыми группами, технология сотрудничества.

Материал изложен просто, доступно, практично. Сопровождается иллюстрациями, примерами, практическими советами. Методическая разработка ориентирована на преподавателей.

Методическая разработка содержит пояснительную записку, актуальность тему, хронокарту занятия, план изложения теоретического занятия, конспект лекционного материала, вопросы для закрепления изученного материала, опорный конспект для обучающихся, выводы.

На изучение данной темы по календарно-тематическому плану отведено 2 академических часа.

Актуальность темы

Актуальность темы обусловлена тем, что средства коммуникационных и информационных технологий создания и преобразования информационных объектов это основные темы в ОУД.05 Информатика. Они играют важную роль в понимании технологии обработки различной информации, а также помогают понять процесс работы электронно-вычислительной машины с текстовым редактором, электронными таблицами и системами управления базами данных.

Место дисциплины в структуре ППСЗ

ДисциплинаОУД.05 Информатика представляет собой дисциплину, относящуюся к общим учебным дисциплинам цикла. Дисциплина ОУД.05 Информатика изучается в 1 семестре, заканчивается контрольной работой и во 2 семестре, заканчивается зачетом с оценкой.

Требования ФГОС СПО по специальности к уровню содержания материала

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.05 Информатика является частью основной профессиональной образовательной программы – программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 25.02.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей.

Целями освоения дисциплины ОУД.05 Информатика (в соответствии требованиями ФГОС СОО, ориентацией на результаты ФГОС СПО) являются:

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических системах;

- владение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачами освоения дисциплины ОУД.05 Информатика (в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ориентацией на результаты ФГОС СПО) являются:

- формировать умения владеть основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их использование для решения учебных и практических задач;

- формировать умения оперировать единицами измерения информационного объема и скорости передачи данных;

- пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления; записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над ними;

- формировать умения кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой (на углубленном уровне: в различных кодировках), графической, аудио;

- формировать владения понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений;

- записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;

- способствовать развитию алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; понимание сущности алгоритма и его свойств;

- развивать умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертежник); создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык),реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

- формировать умения записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности;

-совершенствовать сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера;

-использование различных программных систем и сервисов компьютера, программного обеспечения;

- совершенствовать умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;

- совершенствовать владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами;

- формировать умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей(таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;

- формировать умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;

- формировать представления о сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и современными информационно-коммуникационными технологиями, основанными на достижениях науки и IT-отрасли;

- обеспечить освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий;

- формировать умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети;

- формировать умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);

- формировать умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).

Оснащение занятия

1. Методическая разработка теоретического занятия;

2. Рабочее место преподавателя;

3. Рабочее место обучающихся (30 посадочных мест);

4. Доска;

5. Раздаточный материал. Опорный конспект по теме «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО».

Хронокарта занятия

Дисциплина - «ОУД.05 ИНФОРМАТИКА»

Специальность 25.02.01 Техническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателей.

Тема:«Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО».

Тип занятия – комбинированное занятие.

Место проведения – 311 кабинет информатики и ИТ

Вид занятия – теоретическое занятие.

Цель занятия:

Обучающая: Способствовать углублению и расширению знаний об архитектуре компьютера; познакомить с различными видами вычислительной техники; рассмотреть примеры практического применения знаний о архитектуре компьютера; продолжить формирование умений и навыков работы с информацией, умения заполнять таблицу

Развивающая: Способствовать развитию умений: - сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы, принимать самостоятельные решения, применять имеющиеся и полученные знания на практике; - слушать, говорить, монологически высказываться, вести учебный диалог, запоминать; - работать с информацией

Воспитательная: Способствовать развитию нравственных, трудовых, личностных качеств, таких как ответственность, трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность; способствовать формированию умения работать рационально, планомерно, организованно, контролировать и анализировать итоги своей работы.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Знать:

• магистрально-модульный принцип построения компьютера;

• взаимосвязь устройств компьютера между собой;

Уметь:

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• анализировать компьютер с точки зрения единства его аппаратных средств;

• определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

Оснащение занятия –

1. методическая разработка урока (технологическая карта урока);

2. рабочее место преподавателя;

3. Рабочее место обучающихся (30 посадочных мест).

2. Раздаточный материал. Опорный конспект по теме «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО».

Технологическая карта теоретического занятия, календарно-тематический план, раздаточный материал. Опорный конспект по теме «Архитектура и структура компьютеров. Принципы работы ПК. Основные характеристики ПК. Устройства внутренней и внешней памяти. Виды ПО».

Ход занятия:

План изложения теоретического занятия

1. Введения;

2. Этапы развития вычислительной техники;

3. Архитектура и структура компьютера;

4. Состав и назначение основных блоков ПК;

5. Память компьютера;

6. Программное обеспечение компьютера;

7. Выполнение заданий: Заполнить таблицу приложение 1. Опорный конспект. «Базовая конфигурация компьютера»;

8. Закрепление изученного материала. Рефлексия;

9. Домашнее задание;

10. Приложение 1. Опорный конспект: Базовая конфигурация персонального компьютера.

Введение

В 1946 году фон Нейман и др. учеными Принстонского института перспективных исследований был представлен отчёт «Предварительное обсуждение логического конструирования устройства», который содержал развернутое и детальное описание принципов построения ЭВМ.

Изложенные в отчете принципы сводились к следующему:

1. Машины на электронных элементах должны работать не в десятичной, а в двоичной системе счисления (принцип двоичного кодирования);

2. Программа должна размещаться на одном из блоков машины – в запоминающем устройстве, обладающим достаточной емкостью и соответствующими скоростями выборки и записи команд программы (принцип открытой архитектуры);

3. Программа, так же как и числа, с которыми оперирует машина, записываются в двоичном коде, т.е. по форме представления команды и числа однотипны (принцип однородности памяти);

4. Для решения любой задачи компьютером необходимо составить программу, реализующую заданный алгоритм (принцип программного управления);

5. Трудности физической реализации запоминающего устройства, требуют иерархической организации памяти (принцип адресности);

6. Операции на словами производятся одновременно по всем разрядам (параллельный принцип организации вычислительного процесса).

Этапы развития вычислительной техники

I этап – до 1955 года. За точку отсчёта эры ЭВМ принимается 1946 год, когда началась эксплуатация первых опытных образцов ЭВМ. Ключевым моментом этого этапа было применение электронных ламп. Ламповые ЭВМ имели большие габариты и массу, потребляли много энергии и были очень дорогостоящими, что резко сужало круг пользователей ЭВМ, а следовательно, объем производства этих машин.

Наиболее яркими представителями ЭВМ первого этапа были в СССР МЭСМ (малая электронно-счётная машина) и ENIAC в США.

II этап – до 1965 года. Развитие электроники привело к изобретению нового полупроводникового устройства – транзистора (1948 год), который заменил лампы.

Появление ЭВМ, построенных на транзисторах, привело к уменьшению их габаритов, массы, энергозатрат и стоимости, а также к увеличению их надежности и производительности.

Первым транзисторным компьютером стал компьютер «Традис» фирмы «Белл телефон лабораторис», построенный на 800 транзисторах.

III этап – до 1970 года. Начало третьего этапа связано с созданием технологии производства интегральных схем (ИС), где в одном кристалле размещалось несколько десятков тысяч электронных элементов. ИС позволили увеличить быстродействие и надежность полупроводниковых схем, а также уменьшить их габариты, потребляемую мощность и соответственно стоимость.

В этот период появляются простые, дешевые и надежные машины – мини-ЭВМ: IBM 360 в США и ЕС 1030 в СССР.

IV этап – до 1978 года. Успехи в развитии электроники привели к созданию больших интегральных схем (БИС). Это позволило разработать более дешевые ЭВМ, имеющие большую память и меньший цикл выполнения команд: стоимость байта памяти и одной машинной операции резко снизилось.

Историческим моментом в развитии персональных ЭВМ стало создание фирмой Intel (США) в 1971 году первого микропроцессора (МП). Автором микропроцессора Intel 4004 – многокристальной схемы, является Элвард Хофф.

V этап – 80 – 90 годы. Улучшение технологии БИС позволяет изготовлять дешевые электронные схемы, содержащие сотни тысяч элементов в кристалле – схемы сверхбольшой степени интеграции – СБИС.

С 1982 года фирма IBM, занимавшая до этого времени ведущее положение по выпуску больших ЭВМ, приступила к изготовлению профессиональных компьютеров IBMPC с операционной системой MSDOS.

В 1984 году компании Apple и IBM выпускают ЭВМ пятого поколения – персональные компьютеры Macintosh и PC/AT.

VI этап – настоящее и будущее время. Электронные и оптоэлектронные компьютеры с массовым параллелизмом, нейронной структурой, с распределенной сетью большого числа микропроцессоров, моделирующих архитектуру нейронных биологических систем.

Архитектура и структура компьютера

Компьютер – это многофункциональное электронное устройство, предназначенное для накопления, обработки и передачи информации.

Под архитектурой компьютера понимается его логическая организация, структура и ресурсы, т.е. средства вычислительной системы, которые могут быть выделены процессу обработки данных на определенный интервал времени.

Структура компьютера – это совокупность его функциональных элементов и связей между ними.

Архитектура и структура компьютера определяет принцип действия, информационные связи и взаимное соединение основных логических узлов компьютера, к которым относятся:

1. Центральный процессор;

2. Основная память;

3. Внешняя память;

4. Периферийные устройства.

Архитектура современных ЭВМ основана на магистрально-модульном принципе.

Модульный принцип позволяет потребителю самому комплектовать нужную ему конфигурацию компьютера и производить её модернизацию.

Принцип открытой архитектуры – это возможность постоянного усовершенствования компьютера в целом и его отдельных частей с использованием новых устройств, которые полностью совместимы друг с другом независимо от фирмы производителя.

Модульная организация системы опирается на магистральный (шинный) принцип обмена информации. Магистраль (системная шина) – это набор электронных линий, связывающих воедино центральный процессор, системную память и периферийные устройства.

Рисунок 1. Архитектура ЭВМ магистрально-модульного принципа

Шина данных. По этой шине данные передаются между различными устройствами. Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора, т.е. количеством двоичных разрядов, которые процессор обрабатывает за один такт.

Шина адреса. Каждая ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине. Разрядность шины адреса определяет адресное пространство процессора, т.е. количество ячеек оперативной памяти, которые могут иметь уникальные адреса.

Шина управления. По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления определяют, какую операцию – считывание или запись информации из памяти – нужно производить, синхронизирует обмен информацией между устройствами.

Все устройства (модули) компьютера подключаются к магистрали. Однако, непосредственно к магистрали можно подключить лишь процессор и оперативную память, остальные устройства подключаются с помощью специальных согласующих устройств – контроллеров (контроллер клавиатуры, контроллер видеопамяти и т.д.)

Основные электронные компоненты, определяющие архитектуру процессора, размещаются на основной плате компьютера, которая называется материнской. А контроллеры и адаптеры дополнительных устройств, либо сами эти устройства, выполняются в виде плат расширения и подключаются к шине с помощью разъёмов, называемых также слотами расширения.

Состав и назначение основных блоков ПК

Базовая конфигурация компьютера рассматривает четыре устройства:

1. Системный блок;

2. Монитор;

3. Клавиатура;

4. Мышь.

Системный блок. Все основные компоненты компьютера находятся внутри системного блока. Устройства, находящиеся внутри системного блока, называют внутренними, а устройства, подключаемые к нему снаружи, называют внешними. Внешние дополнительные устройства, предназначенные для ввода, вывода и длительного хранения, также называют периферийными.

Архитектура ПК определяет принцип действия, информационные связи и взаимное соединение основных логических узлов компьютера:

• Центрального микропроцессора;

• Основной памяти;

• Внешней памяти;

• Периферийных устройств.

Микропроцессор (МП) – это центральный блок ПК, предназначенный для управления работой всех блоков машины и для выполнения арифметических и логических операций над информацией.

В состав микропроцессора входят:

1. Устройство управления (УУ) – формирует и подает во все блоки машины в нужные моменты времени определенные сигналы управления (управляющие импульсы), формирует адреса ячеек памяти. Опорную последовательность импульсов устройство управления получает от генератора тактовых импульсов.

2. Арифметико логическое устройство (АЛУ) – предназначено для выполнения всех арифметических и логических операций над числовой и символьной информацией.

3. Микропроцессорная память (МПП) – служит для кратковременного характера записи и выдачи информации, непосредственно используемой в вычислениях в ближайшие такты работы машины.

2. Интерфейсная система микропроцессора – реализует сопряжение и связь с другими устройствами ПК, включает в себя внутренний интерфейс МП, буферные запоминающие регистры, схемы управления портами ввода-вывода и системной шиной.

Важнейшей характеристикой процессора являетсятактовая частота – количество операций, выполняемых им за 1 секунду (Гц).

Память компьютера

Память ПК делится на внутреннюю и внешнюю.

Внутренняя память ПК включает в себя оперативное запоминающее устройство (ОЗУ) и постоянное запоминающее устройство (ОЗУ).

ОЗУ – быстрая, полупроводниковая, энергозависимая память. В ОЗУ хранится исполняемая в данный момент программа и данные, с которыми она непосредственно работает. Часть ОЗУ, называемая «видеопамять», содержит данные, соответствующие текущему изображению на экране. При отключении питания содержимое ОЗУ стирается.

ОЗУ – это память, используемая как для чтения, так и для записи информации.

ПЗУ – быстрая, энергозависимая память. ПЗУ это память, предназначенная только для чтения. Информация заносится в нее один раз (обычно в заводских условиях) и сохраняется постоянно (при включенном и выключенном компьютере). В ПЗУ хранится информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере.

В ПЗУ находятся:

• Тестовые программы, проверяющие при каждом включении компьютера правильность работы его блоков;

• Программы для управления основными периферийными устройствами – монитором, клавиатурой;

• Информация о том, где расположена операционная система.

Программное обеспечение компьютера

Программное обеспечение (ПО) – это совокупность всех программ, находящихся в долговременной памяти компьютера.

Все программы хранятся во внешней и постоянной памяти компьютера. Но, для того, чтобы компьютер мог выполнять ту или иную обработку информации по соответствующей программе, она должна быть помещена в оперативную память компьютера.

Все программное обеспечение делится на три класса:

Рисунок 2. Виды ПО

Системное ПО – является основным ПО, неотъемлемой частью компьютера. Без него невозможно взаимодействовать ни с одним устройством ЭВМ. Именно системное ПО руководит слаженной работой всех элементов компьютерной системы, кА на аппаратном уровне, так и на программном.

Таблица 1.

Системное программное обеспечение

Прикладное ПО – предназначено для выполнения конкретных задач пользователя. Это те программы, которые превращают компьютер в пишущую машинку для набора текстов, калькулятор для выполнения вычислений, в рабочее место, в средство общения с другими людьми на расстоянии или инженера конструктора, и многое-многое другое.

Таблица 2.

Прикладное программное обеспечение

Инструментальное ПО – это средства, предназначенные для создания ПО, т.е. того же системного и прикладного ПО. Его составляют разнообразные языки и среды программирования.

Таблица 3.

Инструментальное программное обеспечение

Выполнение заданий:

Заполнить таблицу приложение 1. Опорный конспект. «Базовая конфигурация компьютера».

Закрепление изученного материала. Рефлексия

1. Дайте определение понятию « Аппаратное обеспечение»?

2. Дайте определение понятию «Компьютер»?

3. Дайте определение понятию «Конфигурация ПК»?

4. Дайте определение понятию «Периферийные устройства»?

5. Чем характеризуются базовая конфигурация ПК

6. Перечислите устройства ввода информации

7. Перечислите устройства вывода информации

Итог теоретического занятия, обобщение, комментарии оценок, выставление оценок

Вывод: изучена архитектура, структура и базовая конфигурацию ПК, периферийные устройства, виды программного обеспечения

Домашнее задание повторить конспект.

Источники информации

1. Колмыкова Е.А., Кумскова И.А., Информатика, Учебное пособие для ССУЗ, Издательство: Academia,2020

2. Цветкова М.С., Великович Л.С., Информатика и ИКТ, Учебное пособие для ССУЗ, Издательство: Academia, 2021

3. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 512 с;

4. Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным тех­нологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. 394 с;

Приложение 1. Опорный конспект

Для обучающихся

Опорный конспект

Базовая конфигурация персонального компьютера

Устройства, входящие в состав системного блока

Периферийные устройства (дополнительные устройства)

Приложение 2. Пример заполнения опорного конспекта

Базовая конфигурация персонального компьютера

Устройства, входящие в состав системногоблока

Периферийные устройства (дополнительные устройства)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604790-metodicheskaja-razrabotka-teoreticheskogo-zan