Программа

Содержание

Нормативно-правовоеоснованиепроектированиядополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Методические рекомендации разработаны во исполнение и в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопроса воспитания обучающихся»;

Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 13 июля 2020 г. № 189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;

Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики» (в редакции от 25 января 2023 г. № 35);

Указ Президента Российской Федерации от 9 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р (в редакции от 15 мая 2023 г.);

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;

Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утверждённая Указом Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 642;

Концепция развития творческих (креативных) индустрий и механизмов осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 сентября 2021 г. № 2613-р;

Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2021 г. № 3894-р (в редакции от 20 марта 2023 г.);

Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 21 апреля 2023 г.);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 декабря 2020 г. № 952н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер-преподаватель»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13 марта 2019 г. № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;

Приказ Минпросвещения России и Минэкономразвития России от 19 декабря 2019 г. № 702/811 «Об утверждении общих требований к организации и проведению в природной среде следующих мероприятий с участием детей, являющихся членами организованной группы несовершеннолетних туристов: прохождение туристских маршрутов, других маршрутов передвижения, походов, экспедиций, слетов и иных аналогичных мероприятий, а также указанных мероприятий с участием организованных групп детей, проводимых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и организациями отдыха детей и их оздоровления, и к порядку уведомления уполномоченных органов государственной власти о месте, сроках и длительности проведения таких мероприятий».

Письмо Минпросвещения России от 1 июня 2023 г. № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования», «Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного минимума в образовательных организациях субъекта Российской Федерации»); Протокол заочного голосования Экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха № АБ-35/06пр от 28 июля 2023 года.

Раздел№1.«Комплексосновныххарактеристикобразования:

объем, содержание, планируемые результаты»

1.1 Пояснительнаязаписка

ПрограммаразработанавсоответствииФЗ№273от29.12.12г.

«ОбобразованиивРоссийскойФедерации».Реализацияпрограммы осуществляется на основе ряда законов и нормативных документов.

Автоматизация—одноизнаправленийнаучно-техническогопрогресса,использующеесаморегулирующиесятехническиесредстваиматематическиеметодысцельюосвобождениячеловекаотучастиявпроцессахполучения,преобразования,передачиииспользованияэнергии,материалов,изделийилиинформации,либосущественногоуменьшения степениэтогоучастия или трудоёмкости выполняемых операций. Робототехника — это инженерная дисциплина, посвящённаясозданиюиизучениюроботовдляавтоматизации производственных процессов.

Программа учебного курса «Робототехника» имеет техническую направленность, носит практико-ориентированный характер и направлена на развитие учащимисякритического мышления, коммуникабельности, командности, креативности и т. д.; с другой стороны, формирует базовые техническиеиинженерныенавыки,знанияиумения. Содержание программы реализуется во взаимосвязи с предметами школьного цикла. Теоретические и практические знания по робототехнике значительно углубят знания учащихся по рядуразделовфизики(статикаидинамика,электрикаиэлектроника,оптика), математике и информатике. Курс «Робототехника» является базовым и не предполагает наличия у обучаемых навыков в области робототехники и программирования.

Новизна.

Дляреализациипрограммыприменяется принципиально новый подход, основывающийсянакомплексномрешении,включающемспециализированное оборудование и методические материалы инженернойнаправленности, нацеленныенасозданиеинновационныхэлементовсистемыдополнительного образования детейвобластиробототехникисупоромнапромышленнуюсоставляющую.

Актуальностьипрактическаязначимостьданнойпрограммыобусловлена и тем, что полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимойтеоретическойипрактическойосновойихдальнейшегоучастиявтехническом творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненногопути.Овладевженавыкамитворчествасегодня,они,вдальнейшем,сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Данная программапомогаетраскрытьтворческийпотенциалобучающегося,определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем,новатором.

Педагогическаяцелесообразность.

В современных условиях все более весомое значение приобретает образовательнаяробототехникакакноваятехнологияобученияиэффективный инструмент подготовки инженерных кадров современно России. Молодое поколениеупорнотянетккомпьютеру,нестолькокакксредствуразвлечений,ноиужекаксредствупрофессиональнойработы.Длярешенияпоставленнойсоциальнойзадачиврамкахсреднейшколынеобходим«комбинированный» вариант обучения, вкотором виртуальная реальность и действительность будут тесно переплетены. Создавая и программируя различные управляемые устройства, ученики получают знания о техниках, которые используются в настоящем мире науки, конструирования и дизайна. Они разрабатывают, строят и программируют полностью функциональные модели, учатся вести себя как молодые ученые, проводя простые исследования, просчитывая и изменяя поведение, записывая и представляя свои результаты.

Содержаниепостроено таким образом, что обучающиеся под руководствомпедагогасмогутнетолькосоздаватьроботовпосредствомконструктора MakеBlock, следуя предлагаемым пошаговым инструкциям, но и, проводя эксперименты, узнавать новое об окружающем их мире. Полученное знание служитприэтомидоказательствомистинности(илиложности)выдвинутых юными экспериментаторами тех или иных теоретических предположений, посколькуименновходетворчестваониподтверждаютсяилиопровергаются практикой. Настоящая программа предполагает использование образовательных конструкторов MakеBlock,как инструмента для обучения детей конструированию и моделированию, а также управлению роботом на занятиях по робототехнике.

Отличительнаяособенностьданнойпрограммызаключаетсяввозможностиприобретенияобучающимисянавыковэксплуатациипромышленного оборудованиянарядусвозможностьюизучения основ разработки подобных систем и решений на их основе для автоматизации производственныхпроцессов.

Адресатпрограммы:

Данная программа разработана для работы учащимися 12-14 лет. Для обучения принимаются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.

Уровеньпрограммы:ознакомительный

Форма обучения: очная

Срокреализациипрограммы:1год

Объемпрограммы:72часа,36недель

Режимзанятий,периодичностьипродолжительность.

Занятия проводятся по 2 часа в неделю: 1 раз по 2 часа, 1 академическийчас-45минутс10-минутнымперерывом.Занятия проводятсявМБОУСОШ№ 9им.Н.С.Федоренко.

Расписаниезанятийсоставляетсясучетомпожеланийучащихсяиих родителей,атакжевозможностейучреждения.

Особенностиорганизацииобразовательногопроцесса.

Учащиеся формируются в разновозрастные группы по 15 человек, определяющим фактором при формировании является уровень входных компетенций. Комплектование групп начинаетсяза две недели до начала реализации программы.

Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов проводятся педагогом в зависимости от местных условий деятельности объединения Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик.

Системно-деятельностный подход на занятиях по программе «Робототехника» обеспечивает:

·формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию;

·активную учебно-познавательную деятельность каждого;

·построениеобразовательнойдеятельности с учётом индивидуальных возрастных особенностей и интересов учащихся.

Приведённый перечень практических занятий является примерным и может быть изменён педагогом в зависимости от условий работы объединения.

Воспитательный процесс неразрывно связан с предметной областью программы и направлен на формирование интеллектуально-развитой, духовно-богатой творческой личности, формирование уважения и любви к своей Родине.

Цель: формирование необходимых норм и правил поведения в обществе, воспитание любви и уважения к общечеловеческой культуре.

Задачи

- формирование умения общаться и сотрудничать в коллективе;

- создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

- формирование представления о значимости здоровья для человека, бережного отношения к своему здоровью.

- формирование у детей чувства патриотизма, уважения к человеку труда и старшему поколению;

- организовать знакомство с профессиями спортивного профиля;

- формировать у детей потребности к бережному отношению к природе и окружающей среде.

Методы воспитания

Методы формирования сознания личности (взгля­дов, оценок, суждений, идеалов): рассказ, беседа, разъяснение, используются в процессе всего времени обучения. С помощью этих методов формируется представление о нравственных поступках, о правилах поведения в обществе, в семье. Данная группа методов способствует также развитию самосо­знания, а в конечном итоге приводит к самоограничению и самовоспитанию.

Методы организации деятельности, общения, опы­та поведения: приучение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций.

Среди методов организации деятельности наибо­лее часто используется приучение. Приучение направ­лено на выполнение детьми определенных действий в целях превращения их в привычные и необходимые способы поведения.

Методы стимулирования и мотивации деятельнос­ти и поведения.

Используется поощрение. Поощрение все­гда связано с положительными эмоциями. При поощ­рении дети испытывают гордость, удовлетворение, уверенность в правильном поведении и поступке. Переживая удовлетворение своим поведением, ребе­нок внутренне готов к повторению хороших поступков. Поощрение выражается в виде похвалы, одобрения.

Направления воспитательной деятельности и их содержание

Гражданское и патриотическое воспитание: формирование у детей российской идентичности, уважения к  обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным, социокультурным ценностям, создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

формирование мотивов, нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять негативным социальным явлениям.

Формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни: привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек; формирование в детской среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям спортом, развитие культуры здорового питания и трезвости.

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение: воспитание у детей уважения к труду, людям труда, трудовым достижениям; формирование у детей добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности; развитие умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.

Экологическое воспитание: становление и развитие у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле;  формирование экологической картины мира, развитие у детей стремления беречь и охранять природу; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними.

Воспитание семейных ценностей, работа с родителями: создание условий для психолого-педагогического просвещения родителей, взаимодействия педагогов с родителями в интересах самореализации детей в учреждении дополнительного образования; воспитание уважения к семье.

План воспитательной работы

Таблица 1

.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график

Даты начала и окончания учебного периода –с02.09.2024 г.по26.05.2025г.

Количество учебных недель – 36.

Таблица 2

Сроки проведения контрольных процедур

Местопроведения:с. Новоукраинское, ул. Красная, 129,Центр "Точка роста"

Время проведения: Приложение1

2.1 Календарный учебный график

Календарныйучебныйграфиксдатамиивременемпроведениязанятийна каждую учебную группу прилагается (Приложение 1)