Конспект подгруппового занятия по ОО Речевое развитие в подготовительной к школе группе для детей с нарушениями речевого развития

№

п/п

Содержание

Методические пояснения

1. Вводная часть:

1.1 Организационный момент.

П: «Доброе утро, ребята, сегодня нас с вами ждет очень много интересного! Давайте скорее начинать наше занятие.

Сначала проверим насколько вы внимательные ребятки, я буду хлопать в ладоши, а вы повторяйте за мной. Слушайте внимательно! Молодцы!»

Ритмические рисунки:

1) ! ! 2) ! !! 3) ! ! !! 4) !! !! 5) ! !!! 6) !!! !!

Педагог мотивирует детей перед занятием, проверяет внимательность детей.

2. Основная часть:

2.1 Артикуляционная гимнастика

П: «Здравия желаю! Вы меня узнали? Кто же я? (Полицейский). Да, я инспектор ГАИ, слежу за порядком на дороге. Я знаю очень много важной и интересной информации о правилах дорожного движения и хочу поделиться этими знаниями с вами!»

П: «Для начала немножко разомнемся, вы готовы? Повторяйте за мной»

- «Свисток полицейского»

(сомкнутые губы
вытянуть вперед хоботком, а затем возвратить в исходное положение);
- «Пешеходный переход»

(открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, удерживать под счет до 7-8);
-«Жезл полицейского» (высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и выполнять круговые движения языком под счет до 5-6).

Педагог подготавливает артикуляционный аппарат детей к занятию

2.2 Развитие речевого дыхания и голоса

П:
- «Прокололась шина у машины» (сделать плавный вдох и на выдохе произносить «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш» с усилением звука);
-«Насос» (сделать плавный вдох и на выдохе «С-с-c-c-c-c-c-c» - громко, низким голосом);
-«Машины едут по мокрой мостовой»
(произнесение слогов ша-шу-ши-шо» - тихо,
высоким голосом);
-«Машина сигналит» (произнесение слогов на одном выдохе «би-би-би-би»);
-«Произнести 4-6 названий транспорта на одном выдохе».

2.3 Беседа по картинкам и макету дорожного движения

П: «Вы отлично справились с разминкой, теперь мы можем начинать разговор о правилах дорожного движения».

П: «Знаете ли вы, почему говорят: «Тише едешь, дальше будешь»?»

(Если водитель едет быстро он может попасть в аварию, потому что становится невнимательным. За превышение скорости автомобиль может остановить полицейский. Чем медленнее едет автомобиль, тем легче рассмотреть водителю дорожные знаки и пешеходов).

П: «Чем аккуратнее и спокойнее ведут себя на проезжей части все участники движения, тем меньше происшествий происходит на дорогах».

Педагог выставляет макет дороги, пешеходного перехода, дорожных знаков, машин, пешеходов…

П: «Для начала давайте посмотрим на все, что находится перед нами» (обсуждаем основные понятия, что и зачем используется).

П: «Сейчас я начну предложение, а вы его продолжите...»

Я могу перейти через дорогу, только если…

Если не соблюдать правила дорожного движения, то…

На проезжей части нельзя играть, потому что…

Кто помогает соблюдать порядок на дорогах и какие знаки для этого используются?

П: «Правильно! Как вы думаете, у регулировщика дорожного движения трудная работа? Какими качествами должен обладать человек этой профессии?» (Дети высказывают предположения).

- Почему нельзя играть с мячом рядом с проезжей частью?

- Для чего существуют переходные переходы?

- Почему опасно переходить дорогу перед близко идущим транспортом?

- Почему нельзя выходить на проезжую часть из-за кустов или заборов?

- Почему дети должны держаться за руку взрослого при переходе через дорогу? 

Педагог показывает все действия на картинке и макете

2.4 Дидактическое упражнение «Веселые ладошки»

П: «Молодцы, ребята, вы столько всего знаете! Давайте теперь каждый вспомнит любое слово, связанное с правилами дорожного движения и транспортом и назовет его. Нужно разделить его на слоги с помощью хлопков. Например: све-то-фор (хлопаем на каждый слог), теперь все называем по одному слову».

Педагог хлопает в ладоши вместе с детьми.

2.5 Физкультминутка «Будь внимательным»

П: «Отлично, а теперь я проверю насколько вы активные и внимательные участники дорожного движения».

Описание: встаем в круг и внимательно слушаем задание. Начинаем идти по кругу и слушаем сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Меняем правила, красный – стоим на месте, желтый – присаживаемся, зеленый – идем.

2.6 Игра «Один - много» с мячом

П: «Молодцы, вы отлично справились! Ребята, участник дорожного движения должен быть не только активным и внимательным, но и грамотным».

П: «Сейчас мы будем играть с мячом, смотрите, я кидаю мяч и говорю, один светофор, ваша задача сказать много светофоров. Так мы будем делать со всеми словами, давайте попробуем».

2.7 Игра «Подбери действие»

П: «Ребята, мы знаем, что все участники дорожного движения могут совершать много разных действий на дороге. Сейчас я назову слово, отвечающее на вопрос: кто (что), а вы подберёте к нему как можно больше слов-действий; ответите на вопрос "что делают?"». Например, «машины» что делают? (Ездят, сигналят, тормозят, мчатся, останавливаются). Водители что делают? Светофоры что делают? Регулировщики что делают? Пешеходы что делают?

2.8 Игра «Как они передвигаются?»

П: «Также мы с вами знаем, что участниками дорожного движения являются транспортные средства. А знаем ли мы как они передвигаются?»

Например: Самолёт может лететь? Что ещё может самолёт? Самолёт может – улететь, (прилететь, вылететь, отлететь, перелететь).

Лодка может плыть? Что ещё может делать лодка? Лодка может – уплыть, (приплыть, подплыть, отплыть, переплыть).

2.9 Игра «Машинка»

П: «Молодцы! Для вас я принес одно транспортное средство, как оно называется?» Машинка.

П: «Да, это машина. Самое знакомое и часто встречающееся нам транспортное средство. Я приготовил для вас увлекательную историю про машинку, готовы прослушать ее?»

П: «Жила-была маленькая легковая машинка. Решила она поехать в гости к своему другу грузовичку. Как она ехала в гости?
Машина из гаража … (выехала) и по дороге … (поехала). Яму … (объехала) и к реке … (подъехала). Речку по мосту … (переехала), с моста … (съехала), дальше … (поехала). Ехала-ехала и в гости … (приехала).
Расскажите, как она возвращалась обратно!»

Педагог показывает действия машинкой.

3.Заключительная часть

Подведение итогов

П: «Ребята, вы молодцы! Я был очень рад познакомиться с вами! Вы хорошо потрудились, сейчас мы вспомним, о чем говорили сегодня на занятии. В завершение каждый из вас назовет нам по одному правилу дорожного движения».

П: «Молодцы, до свидания, ребята!»

Рефлексия.