Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе на тему «Юные экологи»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №78 комбинированного вида»

Конспект

занятия по окружающему миру

в подготовительной группе

на тему «Юные экологи»

Подготовила:

воспитатель

высшей квал.категории

Юрина О.И.

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе на тему «Юные экологи».

Цель: Развивать желание познавать мир через исследовательскую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

- уточнить и расширить знание детей о воде;

-продолжать знакомить с нашей планетой;

Развивающие:

-активизировать и обогатить словарь детей;

-развивать любознательность, наблюдательность, мышление, речь воспитанников, способность к преобразованию, умение делать выводы.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- формировать эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, стремление к новым открытиям.

Оборудование:

Глобус, лоток с лабораторной посудой на стол, шапочки и фартуки, растительное масло, перышко, трубочки, телевизор, чистящее средство «Фейри», ноутбук., письмо от «Планеты Земля».

Предварительная работа:

-беседа с детьми о значении воды;

- проведение отдельных экспериментов с водой;

- познавательная игра «Где какая вода бывает»;

- аппликация «Корабли в море»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я принесла.

- По дороге к вам я шла,

Мячик странный я нашла.

В разноцветных ярких пятнах,

Что за мячик непонятный?

Воспитатель:- Ребята, а вы знаете, что это за мячик?

(Это глобус, а не мячик.)

Воспитатель:- А что такое «глобус»?

(Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.)

Воспитатель: Правильно. Глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

(Синего, голубого)

Воспитатель: Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?

(Голубой и синий цвет - это цвет обозначения воды на глобусе)

Воспитатель: Посмотрите, как много воды на нашей Земле. А кому нужна вода?

(Животным, растениям, человеку)

Воспитатель: Правильно, без воды нет жизни на земле. Как вы думаете для чего человеку нужна вода?

(Готовить, стирать, поливать растения, пить, умываться)

Воспитатель: Молодцы. Совершенно верно. Вода необходима всему живому на земле.

Сегодня утром мне пришло письмо, я его принесла и хочу вам прочитать: «Дорогие ребята, обращаюсь за помощью, а потому что знаю, что вы- мои друзья. Дело в том, что люди не понимают язык животных, птиц, растений и всей окружающей природы. А ведь я так давно пытаюсь рассказать всем о нашей беде. Я захлебываюсь в грязной воде, тону в мусоре. Просто невыносимо больше так жить! Помогите мне! Может быть, тогда люди услышат меня. Очень надеюсь на помощь» (слайд с картинками мусор, грязная вода и на ней птица, Земля)

Воспитатель: Ребята, как Вы думаете от кого это письмо? (ответы)

Воспитатель: Сегодня речь пойдет о том, что вся планета о том, что

Вся Земля – наш общий дом,

Где мы с рождения живем

Еще о том пойдет сегодня речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Воспитатель: Ребята, наша планета находится в опасности. Когда природу загрязняют, начинается экологическая катастрофа.

Воспитатель: Посмотрите на картинку. (Картинка с птицей на воде в нефти) Как вы думаете, по чьей вине происходят экологические катастрофы?

(По вине человека.)

Воспитатель: Чтобы лучше понять, что произошло, нам нужно создать ситуацию, которая произошла на реке. Для этого нам нужно перейти в нашу лабораторию, где мы создадим так называемую «экологическую катастрофу».

А кто знает, что делают в лабораториях? (Проводят опыты, эксперименты.)

Воспитатель:– Кто знает правила поведения в лаборатории?

(Вести себя спокойно, не мешать друг другу, не толкать друг друга, брать только те предметы, которые я называю, ко рту ничего не подносить.)

Воспитатель:– Правильно! Ребята, так вот сегодня мы будем с вами проводить необычный опыт с водой и другими разными веществами. Нам понадобятся терпение и выдержка. Я сегодня тоже покажу вам несколько опытов. Мы будем показывать опыты по очереди сначала я, а затем вы, договорились.

– Ребята, опыты – это словно фокусы, волшебство. Только загадка волшебства так и остается неразгаданной, а вот все, что получается в результате опытов, исследований можно объяснить и понять.

(Воспитатель надевает халат)

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Дети перемещаются в «оборудованную лабораторию», с приготовленными наборами для экспериментирования (садятся за столы)

На столе у воспитателя приготовленная емкость с водой и растительное масло, обозначающее нефть.

Воспитатель: Итак, давайте представим, что емкость с водой – это река, а растительное масло – это нефть.

Опыт №1

Воспитатель:Ребята,взяли стаканчик с водой, добавили немного растительного масла.

Результат – масло растекается как нефть на реке. А теперь попробуйте убрать масло подручными средствами (ложкой, ситечком, салфеткой). У вас получается?

(это невозможно)

Воспитатель: Вспомните, каких вы знаете водоплавающих птиц, которые обитают на реках? (гуси, утки, лебеди). Давайте представим, что утки прилетели и опустились на воду в том месте, где образовалось нефтяное пятно.

Опыт №2

В воду с маслом опускаем перо птицы. Результат — оно покрывается маслом, склеивается. Какой вывод сделаем?

(нефть плохо влияет на птиц, они не смогут взлететь, а значит погибнут)

Опыт №3

А теперь взболтаем воду в стаканчике трубочкой. Что вы видите?

(увидели пузырьки – это кислород)

Воспитатель: Могут ли в такой воде жить рыбы и другие обитатели реки? Почему? (Нет).

(Речные животные тоже погибнут, потому что сквозь масляное пятно не проникает воздух, необходимый для жизни).

Воспитатель: Какой вывод сделаем? Разлившиеся нефтепродукты, губительно влияют на растительный и животные мир.

Физкультминутка

- Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте все вместе пройдём на ковёр. (Дети встают на ковре в круг.)

- Мы свами отдохнули и теперь пора вернуться и продолжить наши опыты.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы вода стала чище?

(Ответы детей).

- С помощью специальных приспособлений – бонов (скрученные жгутики), масляное пятно огораживается, чтобы не происходил дальнейший разлив нефти. Эти приспособления помогают перенести нефтяное пятно в любое безопасное для животных место).

Воспитатель: Ребята, а как называется профессия, люди которой изучают и защищают природу? (Экологи).

-Экологи при экологических катастрофах, стараются найти наилучший способ выхода из сложившихся ситуаций, они могут работать в лабораториях, высаживать деревья, кустарники, очищать загрязненную почву, воду, воздух. Экологи любят природу, помогают ей и защищают её.

Воспитатель: Хотите быть юными экологами и научиться очищать воду? Как можно очистить воду? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы принимаетесь в команду экологов и пройдете обучение по очистки воды.

Опыт №4

В емкость с масляным пятном капается специальная жидкость – сорбент (жидкость для удаления жира «Ферри»).

Результат: масло расщепилось на множество мелких капель.

Вывод: применение специальных сорбентов помогает расщепить нефть на отдельные пятна.

Воспитатель: Специальные корабли — нефтесборщики собирают эти капли нефти специальными мусорными мешками-фильтрами или их еще называют бонами. Вода проходит сквозь них, как через сито, а нефть (масло) задерживается. Так очищается вода от нефти. (видео)

3. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Рефлексия

Воспитатель: Вот и подошло наше занятие к концу. Расскажите, чем вы занимались на занятии?

Что вам больше понравилось?

Что вы узнали нового?

Расскажите, что вы можете сделать, для нашей земли, что бы она оставалась всегда красивой и чистой? (ответы детей)

Воспитатель: Мы все дружно провели большую работу. Поняли, что нужно беречь, любить и пользоваться с умом всем тем, что даёт нам Земля. Хотя вы ещё не выросли, но и вы можете своими маленькими добрыми делами помочь нашей Земле оставаться голубой и чистой. Теперь вы считаетесь юными экологами, и я хочу вручить вам значки «Юных экологов».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605295-konspekt-zanjatija-po-okruzhajuschemu-miru-v-