Зимний вечер. Музыка. 4 класс

Технологическая карта урока

ФИО

Акболатова Алина Руслановна.

Предмет

Музыка.

Класс

4

Тема урока

«Зимнее утро, зимний вечер»

Тип урока

Открытие нового знания.

Цель урока

Формирование музыкальной культуры школьников как части их общей духовной культуры.

Дидактическая цель урока

Создать условия для первоначального и общего представления о возможных взаимосвязях музыки, живописи и литературы, в передачи образа зимы через произведения урока: стихи А.С. Пушкина «Зимнее утро», М. Яковлев «Зимний вечер».

Задачи урока

Воспитательная: Представить искусство музыки, живописи и слова - как выражение мысли и чувства человека, средство общения людей.

Образовательная: Знакомство с новыми значениями: лирика в поэзии и в музыке, сведения об М. Яковлеве.

Развивающая: Развитие художественного воображения, умение содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве.

Оборудование

Презентация, конспект, мультимедийная доска, компьютер.

Музыкальные произведения: М. Яковлев «Зимний вечер»,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Сегодня урок музыки буду проводить у вас я.

- Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

Готовятся к уроку. Садятся.

2.Подведение к теме урока

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

- Кому принадлежат эти строки?

- О каком времени года идёт речь?

- А с каким музыкальным произведением познакомились на том уроке?

- Приятна мне твоя прощальная краса.

- О какой красе повествует поэт?

- С чего начинается зимний день? День каждого человека?

- В чём особенности этого времени суток?

- А как заканчивается день?

- Подумайте и скажите, какая же будет тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим тему: «Романс «Зимний вечер»».

- Ребята, как вы думаете, с помощью чего можно описать красоту зимней природы, зимнего дня?

- Как же композиторы, художники, поэты изображали образ зимы в своих произведениях? Можем ли мы ответить на этот вопрос?

- А почему?

- Сегодня на уроке мы рассмотрим образ зимы в поэзии А.С. Пушкина, произведениях русского композитора М. Яковлева.

-А.С. Пушкину

- Об осени, это самое любимое время года А. С. Пушкина.

- О прощальной.

- С утра. Все просыпаются. Начинается новый день, и люди отправляются на работу, мы идём в школу. Это утро каждого человека.

- Вечером. Все возвращаются домой.

- Утро. Вечер.

- С помощью музыки, красок, поэзии.

- Нет.

- Потому что мы не рассматривали произведения, где описывается, рисуется зима.

3. Изучение нового материала

- Когда вы утром просыпаетесь, то, наверное, подбегаете к окошку и смотрите, какая погода на улице, светит ли солнышко, идёт ли снег или дождь. И, конечно, вы сразу хотите как-то передать свои чувства, эмоции, настроения от утренней природы, рассказать об этом, правда?

- Посмотрите на картину художника. Что вы видите?

- Какие краски использовал художник, изображая зиму?

- Художник изобразил белые снега, покрытые мягкими пушистыми шапками. Снег блестит на солнце и радует глаз, переливаясь всеми цветами радуги.

- Но одно, что бросается в глаза, - это ослепительная чистота и белизна снежного покрова. Кажется, что зима предстоит перед нами чистым листом бумаги, на котором можно писать.

- А сейчас определим, какой образ зимы в стихотворении «Зимнее утро» А.С. Пушкина и сравним с картиной природы (Слайд).

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

- Стихи А. Пушкина очень музыкальны. Каждая строка звучит какой-то своей, особой, удивительно прекрасной мелодией.

- Какое же зимнее утро?

- Утро действительно чудесное, благодаря гармоничному существованию мороза и солнечного тепла. Какая же зима в стихотворении?

-Красивое морозное утро

-Светлые, жизнерадостные.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое предположение.

4.Физкультминутка

Ребята, давайте с вами отдохнем и проведем физминутку.

Повторяют за движениями на слайде.

5.Слушание

Вокально-хоровая работа над песней

- Проходит день, наступает вечер. В доме тепло, уютно, горит камин, а за окном…..

Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» (Слайд).
- Ребята, что вы представляли себе, слушая данное стихотворение?

- Эти стихи – одни из самых известных в творчестве поэта.

- Давайте и мы сейчас представим такой зимний вечер.

- Какой вечер предстал перед нами?
- Поэт словно смотрит в тёмное окно, за которым ничего не видно, и прислушивается, что делается там, в открытом снежном поле.
- Что делает вьюга? Какие глаголы использует поэт?
- Что они изображают?
- Давайте изобразим, завывание вьюги.

- Музыкально ли это стихотворение?

- Как вы думаете, можно ли на текст этого стихотворения написать музыку?

- Сейчас мы послушаем романс Михаила Яковлева «Зимний вечер».

Звучит фонограмма музыкального произведения М. Яковлева

- Перед тем, как начать слушать произведение, давайте правильно сядем, выпрямим спинки. Представьте, что вы находитесь в концертном зале.

- Слушаем внимательно.

- Какие у вас возникли ощущения?

-Когда вы слушали «Зимний вечер» М. Яковлева, какая возникла картина?

- А в каком темпе исполняется это произведение и почему?

- Давайте попробуем описать образ зимнего вечера.

- Какая же зима у нас получилось?

- Вслед за утром наступает бурный день! Зима нас радует и дарит нам множество забав и развлечений.

- Споем данный романс.

- Холодный, метельный.

- Она «кроет небо», «крутит вихри», «воет», «плачет», «шумит соломой», «стучит в окно».

- Завывание вьюги.

- Медленный темп, сольное исполнение, минорный лад.

6. Итог урока

- Какая общая тема объединила музыку, поэзию, живопись сегодняшнего урока?
- Так с помощью чего же мы описали красоту зимней природы?

- Тема зимы.

7. Рефлексия

- Ребята, если вы усвоили материал урока, он показался вам легким, поднимите большой палец вверх. Если вы не всё усвоили, остались какие-либо вопросы, то опустите большой палец вниз.

- Вы сегодня были очень активны. Молодцы. Спасибо за урок!

- С помощью музыки, красок, поэзии.