Консультация «Как и для чего читать детям сказки»

Консультация для родителей на тему:

«Как и для чего читать детям сказки?»

Подготовила:

Воспитатель

Сараева Е.Н.

В нашем детском саду было поведено анкетирование среди родителей, по русским народным сказкам.

Из анализа анкет, многие родители на вопрос: «Хотели бы вы получить помощь со стороны педагогического коллектива?»

Подчеркнули – открытые просмотры,

- выставка детской литературы,

- чтение специально рекомендованной литературы.

Таким образом, тема нашей консультации звучит так: «Как и для чего читать детям сказки?»

• Какие р.н.с. вы знаете?

• А вы знаете, что р.н.с. по тематике и стилистике делятся на 4 группы?

• Может быть, вы знаете на какие? (сказки о животных, волшебные, социально-бытовые, докучные сказки).

• Какие р.н.с о животных вы знаете? («Лиса и журавль», «Лиса и кувшин»).

• А волшебные р.н.с.? («Царевна-лягушка», «Хаврошечка»).

• Социально-бытовые?

В социально-бытовых сказках нет ничего чудесного, нет волшебных

помощников. Персонажи действуют в знакомой обыденной обстановке. Герои сказок мужик, батрак, солдат побеждает своих врагов благодаря своему уму. Приведите пример.

Докучные сказки - от слова докучать, надоедать. Это шутки, балагурки сказочного характера. (« Жили-были два гуся, вот и сказка вся»).

• Скажите, за что дети любят сказки?

• В чем ее впечатляющая сила воздействия?

А вот в чем! Все животные лиса, петух, коза, волк взяты из жизни, они разговаривают. Сказки о них носят аллегорический характер, под ним подразумеваются люди. Все это сказочно и привлекает детей.

В волшебных сказках много фантастики, волшебства. Яркая фантастика очаровывает детей и они верят в самое невероятное.

• Для чего детям читать сказки?

Р.н.с. являются идеально доступным для ребенка носителем основных моральных этических категорий, менталитете русского народа, а также моделей поведения людей и типов взаимодействия между ними.

• А как вы читаете своему ребенку сказки?

Я предлагаю вашему вниманию видеозапись занятия. В процессе просмотра определите вид сказки, как прошла работа над трудными словами, какие вопросы задавал воспитатель и когда были показаны иллюстрации по сказке.

Давайте, определим этапы работы со сказкой:

• Прочитайте сказку предварительно.

• Объясните сложные и непонятные слова, фразеологизмы (либо перед рассказыванием, либо в процессе или после рассказывания).

• Сказку нужно читать, а лучше рассказывать очень выразительно, передавая речь героев, интонацией голоса, показывая жестом, мимикой их особенности.

• Делайте паузы, логические ударения, выделяйте главные слова, идею произведения.

• После прочтения побеседуйте с ребенком (обсудите поведение персонажей, мотивы их поступков), используя при этомиллюстрации из книги.

• Расскажите сказку еще раз.

Прочитайте ребенку:

1. • «Заяц-хвастун»

   • «Лиса и кувшин»

   • «Крылаты, мохнатый да масляный»

   • «Царевна-лягушка»

   • «Сивка-Бурка»

   • «Финист-Ясный сокол»

   • «Хаврошечка»

   • «Никита Кожемяка»

   • «Рифмы»

   • «Докучные сказки»

Памятка для родителей.

1. С чего начинать знакомство с книгой?

• Начинать нужно с собирания новых книг для детской биб­лиотеки или с обновления имеющихся.

• В вашей библиотеке может быть несколь­ко типов детских книг: книжки-игрушки с изображением пред­метов, книжки-вырубки, обложка ко­торых вырезана по контуру того предмета, о котором идёт речь в тексте, книжки-панорамы с движущимися фигурками, книги с юмористическим харатером.

• У ребёнка должны быть разные виды русской и зару­бежной детской литературы (проза, поэзия и драматургия), про­изведения разных жанров (рассказы, стихи, авторские сказки, повести, романы-сказки), тем и направлений, фольклорные (пе­сенки, потешки, считалки, загадки, пословицы, народные сказ­ки и другое).

• Чтобы дополнить и разнообразить общение ребён­ка с книгой, у него должна быть фоно- и видеотека с детскими литературными и фольклорными произведениями.

2.С каково возраста можно читать детям?

• Знакомство с книжкой нужно начинать с самого раннего возраста ребёнка, лучше с рождения.

• Безусловно, ребенку луч­ше не читать, а рассказывать или петь (если это колыбельныепесенки).

3. Как вызвать интерес к книжке?

• Пусть у ребёнка будет много разных книг: больших и малень­ких, красочных и не очень ярких, но главное — не показывайте ему все книги сразу, а знакомьте с ними постепенно, чтобы был элемент новизны.

• Не нужно навязывать ребёнку незнакомуюкнигу, даже если вам хочется её прочитать. Пусть он сам через какое-то время заинтересуется этой книгой.

• Можно положить её на видное место, чтобы она привлекла внимание ребенка, или самому увлечься её чтением на глазах у ребёнка, а потом про­читать из неё какой-нибудь интересный отрывок.

4. Как организовать чтение?

• Чтение (слушание) литературного произведения будет луч­ше восприниматься тогда, когда для этого будут созданы необ­ходимые условия: особый эмоциональный настрой ребёнка и взрослого, определённое вре­мя в режиме дня, отведённое для чтения, желание взрослого не только читать для ребёнка, но и беседовать с ним о прочи­танном, побуждать к творческому восприятию произведения(например, совместному рисованию иллюстраций к понравив­шимся моментам книги).

• Можно посадить ребёнка к себе на колени, вместе рассмотреть обложку книжки, прочитать её на­звание и фамилию автора, а затем предположить, о чём может быть написана эта книга.

5. Как сделать так, чтобы ребенку понравилось слушание?

• Не нужно бояться отойти от текста, наоборот, во время чте­
  ния можно импровизировать, стараться быть смешным, гово­
  рить разными голосами, делать необычные смешные жесты,
  активно пользоваться мимикой, подчёркнуто преувеличивая
  различные эмоциональные состояния героев произведения.

6. Как, часто нужно читать ребенку?

• Ни дня без книги — это должно стать для вас руководством
  к действию.

• Детская книжка — это не просто развлечение для
  ребёнка, она источник информации о мире, лучшее средство
  постижения человеческого опыта, формирования его интеллек­
  туальной, эмоциональной, нравственной культуры.

• 7. До каково времени нужно читать ребёнку?

• Не прекращайте чтение вслух, даже если ребёнок уже уме­ет это делать сам. Поощряйте его желание читать самостоятель­но и в то же время не забывайте, что для дошкольника чтение — очень трудоёмкий процесс, поэтому не принуждайте ребёнка читать художественную литературу, если у него нет такого желания.

• Если у ребёнка возникает жела­ние самому прочитать художественное произведение, то це­лесообразно это делать по очереди вместе с ним, постепенно предоставляя ему всё больше возможности для самостоятель­ного

• чтения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605443-konsultacija-kak-i-dlja-chego-chitat-detjam-s