- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Теоретичесая подготовка к решению задания 11 огэ по математие
• Владеть понятием функция, знать свойства функции;
• Знать уравнения, свойства и графики функций, которые изучали в курсе алгебры.
• Уметь читать графики известных функций: по виду графика определять свойства функции.
В данном материале разработан блок теории, необходимый для выполнения 11 задания ОГЭ по математике.
ТЕОРЕТИЧЕСАЯ ПОДГОТОВКА К РЕШЕНИЮ ЗАДАНИЯ 11 ОГЭ ПО МАТЕМАТИЕ.
Автор: Кондрикова Любовь Юрьевна
преподаватель математики высшей категории
Ревдинский филиал ГБПОУ "Свердловский областной медицинский колледж"
I. Алгоритм решения задания №11 ОГЭ по математике:
1. Изучение условия (прочитать и понять условия задачи).
2. Анализ графиков (изучить представленные графики, обратить внимание на их ключевые особенности, а именно: точки пересечения с осями, форму и т.д.).
3. Определение характеристик функций (определить основные свойства функций, а именно: область определения, промежутки возрастания/убывания, нули функции).
4. Сопоставление графиков и формул (связать каждый график с соответствующей математической формулой, учитывая типы функций, а именно: линейные, квадратичные и т.д.).
5. Анализ описаний графиков (если даны текстовые описания, анализировать их для выявления характеристик функций).
6. Формирование ответа (записать соответствие в виде набора цифр).
7. Проверка ответа (проверить каждый пункт на соответствие условиям задачи).
II. Для успешного выполнения задания 11 ОГЭ по математике учащиеся должны:
Владеть понятием функция, знать свойства функции;
Знать уравнения, свойства и графики функций, которые изучали в курсе алгебры.
Уметь читать графики известных функций: по виду графика определять свойства функции.
БЛОК ТЕОРИИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ УСПЕШНОГО РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЯ 11 ОГЭ ПО МАЕМАТИКЕ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СВОЙСТВА ФУНКЦИИ.
Ф
ункция – это зависимость одной переменной (Y) от другой (X), при которой каждому значению зависимой переменной Y(или функции), ставится в соответствие ЕДИНСТВЕННОЕ значение независимой переменной X (или аргумента).
y=f(x)
На рис а) задана функция, тк каждому
Y соответствует единственной значениеX.
На рис б) задана не функция, тк одному
значению аргумента соответствует два значения
функции.
Область определения функции (D(x))– все значения независимой переменной (аргумента), при которых функция имеет смысл.



Множество значений функции (Е(y)) –все значения зависимой переменной (функции) при заданных значениях аргумента.



Четность, нечетность функции.
Функция называется четной, если
1)D(x)симметрична относительно начала координат.
2)
Свойство четной функции: график четной функции симметричен относительно оси OY.


2)
Функция называется нечетной, если
1)D(x)симметрична относительно начала координат.
2)
С
войство нечетной функции: график четной функции симметричен относительно начала координат.


2)
Функция, которая не является четной или нечетной называется функцией общего вида.
Нули функции – это значения аргумента, при которых функция обращается в ноль.
Чтобы найти нули функции, заданной формулой y=f(x), надо решить уравнение f(x)=0.
Если уравнение не имеет корней, нулей у функции нет.
Промежутки знакопостоянства - это значения аргумента, при которых значения функции либо только положительны, либо только отрицательны. Другими словами, это те промежутки, на которых функция сохраняет свой знак.
Чтобы найти промежутки знакопостоянства, нужно решить неравенства y>f(x), y<f(x).
Промежутки монотонности функции – это промежутки, на которых функция только возрастает или только убывает.
Промежутки возрастания – все значения аргумента, при которых большему (меньшему) значению аргумента соответствует большее (меньшее)значение функции.
Промежутки убывания – все значения аргумента, при которых большему (меньшему) значению аргумента соответствует меньшее (большее) значение функции.
ВИДЫ ФУНКЦИЙ.
Линейная функция.
Линейная функция — это функция вида y = kx + b, где х — независимая переменная, k, b — некоторые числа. k — угловой коэффициент, b — свободный член.
Геометрический смысл коэффициента b — длина отрезка, который отсекает прямая по оси OY, считая от начала координат. Координата точки пересечения графика с осью OY – (0; b).
Геометрический смысл коэффициента k — угол наклона прямой к положительному направлению оси OX, считается против часовой стрелки. Если k>0,то функция возрастает на всей D(x),если k < 0,то функция убывает на всей D(x.)
Если k=0, то график функции параллелен оси OX.
Графиком является прямая, проходящая через точку (0; b). Функция возрастает на всей области определения, еслиk>0 , функция убывает на всей области определения, если k<0. График функция параллелен оси абсцисс, если k=0 (см. рисунок ).
2.Квадратичная функция.
Квадратичная функция — это функция вида y = ax2 + bx + c, где x — переменная, a, b и c — коэффициенты, причём коэффициент a не должен равняться нулю (a ≠ 0).
График квадратичной функции – парабола.
Свойства квадратичной функции зависят от коэффициента a и дискриминанта D.

Степенная функция.
СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ y=xr, где x∈R, r∈R.
y=xn, n∈N | y=x-n n∈N | y=x0, x≠0 | y=xm/n, m∈Z, n∈N | ||||
n=2k, k∈N | n=2k-1, k∈N | n=2k, k∈N | n=2k-1, k∈N | m>0 | m<0 | ||
график |
|
|
|
|
|
|
|
D(x) | x∈R | x∈R | -∞;0∪(0; +∞) | -∞;0∪(0; +∞) | -∞;0∪(0; +∞) | [0; +∞) | (0;+∞) |
E(y) | [0; +∞) | x∈R | (0;+∞) | -∞;0∪(0; +∞) | 1 | [0; +∞) | (0;+∞) |
Чет, нечет. | четная | нечетная | четная | нечетная | четная | общего вида | общего вида |
Нули ф-ии | x=0 | x=0 | нет | нет | нет | x=0 | нет |
y>0 | (0;+∞) | (0;+∞) | (0;+∞) | (0;+∞) | -∞;0∪(0; +∞) | (0;+∞) | (0;+∞) |
y<0 | (-∞;0) | (-∞;0) | нет | (-∞;0) | нет | нет | нет |
↑y | [0; +∞) | (-∞;+∞) | (-∞;0) | нет | нет | [0; +∞) | нет |
↓y | (-∞;0] | нет | (0;+∞) | -∞;0∪(0; +∞) | нет | нет | (0;+∞) |
yнаиб | нет | нет | нет | нет | нет | нет | нет |
yнаим | y=0, при x=0 | нет | нет | нет | нет | y=0, при x=0 | нет |
Функциямодуля.



D(x)=R
E(y)= [0; +∞)
четная
нуль функции x=0
функция принимает положительные значения на всей области определения
↑y на [0; +∞)
↓y на (-∞;0]
Разбор решения задания 11 ОГЭ по математике
Рассмотрим несколько примеров 11 задания ОГЭ по математике 2025.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605731-teoretichesaja-podgotovka-k-resheniju-zadanij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика обучения и воспитания
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации













Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.