Проект «Весёлые петельки»

Структура

Содержание

Полное название учебного заведения

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Ангарска»

Название проекта

«Весёлые петельки»

Участники проекта

• обучающиеся 7 «Б» класса

• родители обучающихся

Руководитель проекта

Кл. руководитель – Павлова Т. Ю.

Сроки реализации проекта

16.09.2024- 14.10.2024 г.

Тип проекта

По доминирующим в проекте методам: практико-ориентированный

Вид проекта

По количеству учебных предметов, охваченных проектом:

межпредметный («Домоводство», «Профильный труд», «Человек», «Окружающий социальный мир»)

По времени реализации: краткосрочный (разработан на нескольких уроках и занятиях)

По количеству участников: коллективный

По пространству организации: внутренний (класс, школа)

Идея проекта

Существует распространенное мнение, что вязание — это занятие для бабушек и представляется делом скучным и однообразным. Это абсолютно не так, ведь сегодня большой популярностью пользуются предметы трикотажа, сделанные своими руками. Вязаные изделия не только красивы, изящны, они позволяют каждому проявлять свой вкус и фантазию. Изделие из Ализе Пуффи получаются тёплыми, очень мягкими и красочными. Вязание из этой пряжи вяжется как руками, так и крючком. А главное, эта работа способствует развитию творческого начала, которое поможет в будущем рационально использовать материалы, создавать красивые вещи для семьи.

Цель проекта

Изучить декоративно-прикладное искусство.

Задачи проекта

1. Познакомиться с историей вязания.

2. Рассмотреть современные виды фантазийной пряжи.

3. Выбрать изделие, подобрать материал с правильным сочетанием цвета, составить инструкционную карту.

4. Создание творческих продуктов.

Актуальность реализации проекта

• В связи с внедрением новой образовательной парадигмы в XXI веке

возрастают требования к развитию творческой личности, которая для

решения сложных жизненных задач должна обладать активным развитым

воображением и продуктивным гибким мышлением. Современная школа

ориентирована на разностороннее развитие личности и предполагает

гармоничное сочетания учебной деятельности (формирование знаний,

умений и навыков) и творческой деятельности, которая связана с развитием

индивидуальных способностей учащихся.

• «Творческой мы называем каждую деятельность, которая создает что-

то новое. Утверждая, что творчество необходимое условие существования, и все вокруг обязано своим происхождением творческому процессу человека» такова позиция известного психолога Л. Выготского по вопросам творчества.

Таким образом, следует, что творчество – это деятельность человека, в

процессе, которой создается некоторый продукт, обладающий новизной и

общественной значимостью, охватывающая изменение действительности и

самореализации личности в процессе создания материальных и духовных

ценностей.

Методы работы над проектом

Наглядно-действенный, практический.

Деятельность по разработке и реализации проекта («План действий»)

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный

• отбор педагогом необходимой информации по теме (иллюстрации, инструкционные карты, видеоматериалы и атрибутика для реализации мероприятия;

• определение цели и задач проекта, планирование деятельности, распределение обязанностей, задание для родителей.

2 этап - основной

• изучение и анализ информации по теме (изучить работы других людей, рассматривание различных журналов, книги по рукоделию, сайты интернета в которых можно прочитать и воплотить в жизнь творческие замыслы.

• изготовление творческих продуктов (коврики, подушки, резиночки для волос, повязка на голову);

• оформление выставки работ.

3 этап - заключительный

• рефлексия участников проекта, самооценка и взаимооценка;

• отчет о проделанной работе (фотоколлаж для родителей и детей, транслирование опыта в пед.сообществах, участие в творческом конкурсе/конкурсе проектов)

• выводы по достижению цели и задач проекта.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Для обучающихся:

после завершения проекта обучающиеся смогут:

• повысить интерес к декоративно-прикладному творчеству, желание принимать в них участие;

• развить познавательные способности и кругозор на основе открытия новых знаний по теме;

• развитие творческого потенциала и личностных возможностей в процессе обучения и воспитания;

• повысить умение работать в группах, взаимодействовать в коллективе;

• создадут индивидуальные творческие продукты.

Для педагогов:

• совершенствование теоретической и методической компетентности педагога в вопросах работы над проектом, в отборе содержания образования, повышения качества педагогического труда;

• развитие творческого потенциала, совершенствование навыка разработки методических и творческих продуктов (паспорт проекта, мастер класс по теме проекта и др.).

Для родителей:

• развитие активной позиции в жизни ребенка и классного коллектива при подготовке и реализации проекта;

• стимулирование творческих способностей.

Оценка эффективности проекта и перспективы

Уровень подготовленности – высокий ур

Отношение участников к результатам проекта – положительное

Степень удовлетворенности результатами работы – высокий ур

Взаимосвязь с другими дисциплинами- со многими учеб.предметами

Практическая и коррекционная направленность – высокий ур

Активность детей – высокий ур.

Активность родителей – высокий ур

Источники информации

• https://7kotow.ru/text-articles/obzor-pryazhi-puffy-alize/

• https://blog.mirkrestikom.ru/obzor-prjazhi-alize-puffy-i-alize-puffy-fine-kak-i-chto-iz-nee-vjazat/

• https://www.livemaster.ru/tag/topic/871917/alize-puffi