Профориентационное занятие

Профориентационное занятие.

Тема: «Путешествие в мир профессий»

Цель: познакомить детей с профессиями инженер-строитель, инженер-конструктор, программист.

Задачи:

- расширить представления детей о профессиях;

- показать значение трудовой деятельности в жизни человека;

- уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии инженер-строитель, конструктор, программист.

- обогащение словаря по теме занятия, освоение терминов (чертёж, алгоритм, конструкция), глаголов (строит, программирует, изобретает);

- способствовать развитию связной речи (описание и объяснение своих действий), логического мышления, любознательности, наблюдательности;

- развивать интерес к техническим специальностям;

- создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий;

- способствовать воспитанию умения работать в группе;

Оборудование:иллюстрации профессий, наборы образовательного конструктора LEGOWedo, ноутбук.

Ход занятия:

Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Пожелайте им доброго утра.

1. Отгадайте загадки.

Его профессия важна, больше других она нужна. Он даёт нам знания. Учить — его призвание (ответ — учитель).

Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь —Как лечиться, знает... (врач)

Ножницы, шампунь, расчёска — всем я делаю причёски, стригу и взрослых, и детей. Отгадай меня скорей! (Парикмахер)

Вот вам чертёж, где каждый размер новой детали дал ... (Инженер)

От вирусов злобных компьютер наш чист: программы и файлы спас ... (Программист)

Строит он высокий дом, чтоб все дружно жили в нём (ответ — строитель)

Какие профессии вы ещё знаете? Как вы думаете, что делает инженер-строитель (инженер-конструктор, программист)? (на доске размещены картинки с подсказками). Сегодня мы познакомимся с этими профессиями и попробуем себя в роли инженеров и программистов.

2. Знакомство с профессией.

Ребята, сейчас я вам хочу рассказать о таких профессиях как инженер-строитель, инженер-конструктор и программист, вы уже увидели на картинках и попробовали рассказать с чем связана их профессия.

Инженер – строитель – это специалист в области строительства, который возводит здания, дороги, мосты и другие сооружения. Он читает чертежи, делает замеры, готовит материалы и различные инструменты. От его знаний и умений зависит безопасность, долговечность строительных сооружений.

Инженер-конструктор – это специалист, который придумывает, разрабатывает схемы, чертит чертежи для зданий, техники. Разрабатывает конструкции новых приборов и оборудования.

Программист – это специалист, который занимается создание, тестированием компьютерных программ. Он дает компьютеру команды, что тот должен делать и в какой последовательности. Программы нужны для телефонов, компьютеров, планшетов, игровых приставок, видеокамер и даже для роботов. Всё что вы видите, когда включаете телефон, компьютер, игру, это работа программистов. Чтобы стать программистом, нужно знать математику, уметь стоить цепочки последовательных действий –алгоритмы.

3. Игра «Что забыл инженер?»

- Педагог показывает «собранную с ошибкой модель» (например, мост без опоры, машину без колёс).

- Дети находят ошибку и объясняют:

«Инженер забыл поставить… Без этого мост упадёт, потому что…»

Исправьте ошибку инженера, поставьте колёса на машину и сделайте опору для моста.

- Выбирают базовые детали (колёса, оси).

- Продумывают, как сделать модель устойчивой.

Ребята почему у машины колёса круглые? Что будет, если их сделать квадратными? Почему важно, чтобы конструкция была прочной?

Давайте проверим мост на устойчивость конструкции, пусть машина проедет по мосту.

4. Игра «Лишний предмет».

Необходимо найти «лишний» предмет, не относящееся к данному технологическому процессу.

На столе разложены карточки с предметами:

- Для программиста: клавиатура, мышка, каска, монитор (каска — лишняя).

- Для строителя: кирпич, бетономешалка, градусник, краны (градусник).

Задание: объяснить, почему предмет лишний.

5. Физминутка «Строитель»

На стройке жаркая пора, (Отводим поочередно руки в стороны)

сигнал уже пробил. (Движение руками, как паровозик едет)

Сегодня каменщик с утра (Приседание вправо-влево)

К работе приступил.

Кладёт кирпич за кирпичом – (Попеременно рука на руку кладется)

Растёт этаж за этажом, (Поднимаем руки вверх)

И с каждым часом, (Как бы грозим пальцем одной руки,

С каждым днём а потом второй)

Всё выше, выше новый дом! (Руки над головой треугольником)

5. Конструирование модели по образцу

Ребята, хотите побывать в роли инженера– строителя? Инженер конструктор создал чертёж-инструкцию (схему), а вам нужно из деталей конструктора собрать модель по данной инструкции (схеме).

Дети собирают модель крана из деталей конструктора Lego, работают в парах (для быстрой работы основные детали конструкции собраны: основание, башня, стрела детям нужно соединить части конструкции)

«Описание модели» (развитие связной речи)

- Каждая команда составляет 2-3 предложения о своём проекте по схеме:

«Мы построили… Наше изобретение может… Оно нужно для…»

«Мы построили кран из Lego. Наше изобретение может поднимать тяжелые грузы. Оно нужно для строительства домов»

6. Игра «Алгоритмы»

Ребята в роле инженеров-конструкторов и инженеров-строителей мы побывали, теперь давайте попробуем себя в роли программистов. Сейчас вы запрограммируете меня («программируют» педагога) мне нужно дойти до игрушки закрытыми глазами — дети дают чёткие команды («Шаг вперёд, поворот»), чтобы педагог дошёл до игрушки.

Вы поняли как компьютер понимает команды? Программист ему пишет пошаговый алгоритм, что нужно делать, например, когда нажимаем кнопку.

Давайте подключим наши конструкции «Подъемный кран» к компьютеру и проверим какую программу создал программист для работы крана. Подключаем кран к компьютеру ребята по очереди нажимают кнопку (подносят руку к ИК датчику) и наблюдают как поднимается/опускаются груз на веревке.

7. Итог занятия.

Какая из профессий вам больше всего понравилась: инженер-строитель, инженер-конструктор или программист? Какая профессия вам кажется сложнее? Легче?

Кто из вас хотел бы овладеть профессией инженера-строителя, инженера-конструктора или программиста. Чтобы помочь детям строить фразы, используйте опорные слова:

- «Этот предмет нужен для…»

- «Если бы не было этой профессии, то…»

- «Я хочу стать…, потому что…»

Подарок-сюрприз: раскраска с профессиями

Просмотр мультфильма «Кем быть?» (Союзмультфильм), «Профессии» (Теремок TV)

Артикуляционные игры по теме «Профессии»

1. «Подъёмный кран» (для губ и щёк)

- Задача: Изобразить, как подъёмный кран (губы) поднимает «тяжёлые кирпичи» (надуть щёки).

- Сжать губы трубочкой («кран опускается»).

- Резко разжать («кирпич упал!»).

- Речевое сопровождение:

«Ш-ш-ш — кран работает! Бам! — груз опустили» (тренируем звукоподражание).

2. «Бульдозер» (для языка)

- Задача: Язык — это «бульдозер», который ровняет «песок» (проводить языком по нижним зудам туда-обратно).

- Усложнение:

«Бульдозер едет в гору» (язык поднимается к носу), «спускается» (опускается к подбородку).

3. «Робот-программист» (чёткость звуков)

- Задача: Дети изображают роботов, которые говорят:

«Бип-боп! Я пишу код: [ч-ч-ч], [ц-ц-ц], [ш-ш-ш]» (отрабатываем сложные звуки).

- Вариант:

Робот командует: «Повторяй за мной: “Строй-ка! Кра-ны! Ле-го!”» (артикуляция слогов).

4. «Весёлый чертёжник» (для губ и языка)

- Губы в улыбке («рисуем линейку»).

- Язык острый («карандаш»): обводим губы по кругу («чертим схему»).

5. «Строительная зарядка» (комплекс)

Повторяем за педагогом:

1. «Молоток: тук-тук!» (постучать зубами, губы в улыбке).

2. «Пила: з-з-з!» (язык двигается влево-вправо).

3. «Кран поднимает: у-у-х!» (глубокий вдох, на выдохе — «ух!»).

Связь с профессиями:

- Инженер-строитель: Упражнения «Подъёмный кран», «Бульдозер».

- Программист: «Робот-программист», отработка звуков.

- Конструктор: «Весёлый чертёжник» (точность движений).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605911-proforientacionnoe-zanjatie