В мире культуры

Урок № 1

Тема:«В мире культуры»

Цель:определить каковы основные источники духовно-нравственной культуры.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Задачи:

Образовательные:помочь детям усвоить новые понятия многонациональная культура, духовно-нравственная культура;

дать знания о известном иконописце Андрее Рублеве; познакомить с известными деятелями науки и культуры.

Развивающие:развивать познавательный интерес, кругозор, интерес к чтению исторической литературы;развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;углубить раскрытие понятия внутренний мир человека;формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

Технологии обучения: технология деятельностного подхода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

учебник Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

презентация.

1. Организационный момент.

Учитель: - Вижу, все готовы к серьёзной работе. Займите свои рабочие места

1. Актуализация опорных знаний

1.Знакомство с содержанием курса, который предстоит изучать в 6 классе.

В этом году Вам предстоит изучить предмет, который называется «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Предположите, о чём пойдёт речь на наших занятиях?

Ученики отвечают на поставленный вопрос.

Итак, как Вы поняли, речь пойдёт о духовно-нравственной культуре страны.

- Как называется страна, в которой мы живём?

-Кто является главой нашего государства?

Назовите столицу России.

- Какие города вам известны? Какие реки? Моря? Озёра?

-Имя нашей страны - Россия, Российская Федерация.

–Что означает слово Федерация?

-Слово «федерация» обозначает «объединение», «союз».

-На карте можно прочитать название республик, областей, краёв, округов. Так по – разному называются части страны.

-Их союз и есть Российская Федерация. Посмотрите на политическую карту России.

Она похожа на большой разноцветный цветок с множеством лепестков разной формы и величины

-А по – настоящему эти лепестки называются краями, областями, округами, республиками.(22 республики;9 краев;46 областей;3 города федерального значения (Москва, Санкт-Петербург, Севастополь)

-В России живут самые разные народы. Их больше 150. Самый многочисленный народ - русские. За ними идут татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне, мордва, белорусы…

-У каждого народа свой язык и самобытная культура.

А что такое культура?

Культура – это всё то, что сделано руками человека.

Культура – это достижения людей в разных сферах человеческой деятельности.

Культура – это совокупность духовных и материальных благ, созданных обществом.

-Попробуйте сформулировать тему урока «В мире российской культуры».

-Запишите в тетрадь.

Большое место в культуре народов России занимает религия. В мире существует много религий. В нашей стране особенно распространены: христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Государственным языком в России является русский язык. На нём составляют государственные документы, ведут переговоры на международных встречах, учатся в школах и других учебных заведениях. Так общий язык объединяет нас в общем Отечестве. Союз народов скрепляет и общая история и культура. Ведь многие народы живут в России издавна, делят друг с другом горе и радости.

Знакомство с учебником.

Итак, давайте познакомимся с учебником.

- Что нового и необычного Вы заметили?

- Сколько глав и параграфов содержит учебник?

- Какие интересные рубрики он имеет?

- На что нужно обращать, прежде чем изучать содержимое параграфов?

1. Изучение нового материала.

-Культура России всегда находила признание, высокую оценку во всём мире.

-Кто создает культуру страны? Великая культура России – плод труда разных народов. Наравне с русскими в её создании участвовали татары и осетины, кабардинцы и мордва, якуты и чеченцы.
В каждом народе мы найдём имена тех, кто оставил свой след в культуре России.

Беседа по иллюстративному материалу «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?».

-Попробуйте составить небольшие словесные портреты. Дети читают статью в учебнике (с. 10). Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки. Работа в парах.

-Многонациональная культура укрепляла дружбу и добрососедство. Она учила понимать и уважать друг друга независимо от национальности, вероисповедания и убеждений.

-Веками взаимопонимание и взаимопомощь людей разных национальных культур были основой исторического развития России.

Работа в группах. -Приведите примеры взаимопомощи между людьми, между народами.

-Мир российской культуры велик и разнообразен. На уроках истории, литературы, изобразительного искусства, музыки вы будете говорить о различных областях культуры. В рамках данного курса речь пойдёт о духовно-нравственной культуре - о нравственных ценностях, идеалах, религиозных верованиях, то есть о том, что составляет внутренний мир человека. Каждый урок мы будем знакомитбся с удивительными личностями и сегодня это - Андрей Рублев.

«Кто самый известный иконописец в России?» — многие, не задумываясь, ответят: «Андрей Рублёв».

-И действительно, именно Андрей Рублёв внёс в культуру родной страны неоценимый вклад. Иконописное искусство этого мастера столь глубоко и эмоционально, что до сих пор вызывает восхищение.

1.О жизни Андрея Рублёва известно немного. Он жил в XIV-XVвв., был монахом, изучал иконописное искусство в школе Феофана Грека. Искусствоведы отмечают, что цвета для своих работ Рублёв брал из окружающей природы, красоту которой он глубоко чувствовал. В голубом цвете икон можно увидеть глубину неба Руси, белый цвет напоминает белоствольные берёзы, золотистая охра – осеннюю листву, а в тёмно-зелёном цвете угадываются сумерки хвойного леса…

Работа с учебником с.11

- Назовите самую знаменитую икону А.Рублева. Икона Андрея Рублёва «Троица» раскрывает сюжет библейского рассказа.

2.«К старцу Аврааму пришли три прекрасных юноши-ангелы, и он угощал их в саду под сенью дуба. Старец догадывался, что в юношах явились три лица Бога: Бог Отец, Бог Сын и Бог Святой Дух – Троица единосущная и нераздельная. Андрей Рублёв, отбросил из сюжета картины, всё второстепенное сосредоточил на образах Троицы. В центре – стол-трапеза с жертвенной чашей. Ангел, который расположен в центре, символизирует сына Божиего Иисуса Христа. Его рука простирается над чашей в знак того, что он готов принести себя в жертву за всё человечество.

Сюжет «Троицы» спокоен, не имеет действия и движений, требует сосредоточенности, внимания и долгого созерцания.

5. Закрепление знаний.

1)Первичное закрепление:

Игра: «ДаНетка»

1- Культура – это всё то, что сделано руками человека. (Да)

2-Живопись – это область культуры. (Да)

3- Иконопись – относится к письменности. (Нет)

4-Андрей Рублёв – это знаменитый поэт. (Нет)

5- «Троица» - икона, построенная на сюжете библейского рассказа (Да).

2)Вторичное закрепление

• Откуда художник брал цвета для своих работ?

• О чём рассказывает библейский сюжет?

• Как передал художник сюжет библейского рассказа в иконе «Троица»?

• Кого символизирует Ангел изображённый в центре?

• В сюжете «Троицы» присутствует движение или действие?

• Для чего предназначена икона?

• Задание. Распределите произведения к различным областям культуры:

  Область культуры	Произведения
  Фольклор	Храм
  Литература	Моцарт
  Архитектура	Стихотворения
  Живопись	Сказки
  Религия	Икона
  Письменность	Наскальный рисунок
  Музыка	Азбука

• Какая область культуры больше всего вам нравится и почему?

• 6. Рефлексия.

- Продолжи предложение.

• сегодня я узнал… было интересно… было трудно…я понял, что…урок дал мне для жизни…мне захотелось…

7. Домашнее задание

- Запишите в дневник домашнее задание.Для всех: Записи в тетради учить. Творческое задание: Подготовитьнебольшой«Портрет выдающегося деятеля культуры России» по плану: 1)Личная жизнь; 2) Основные произведения (2-3); 3) Вклад культуру

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606068-v-mire-kultury