Внедрение элементов сенсорной интеграции в логопедической практике с детьми с ТНР

ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ С ДЕТЬМИ С ТНР

Что же такое сенсорная интеграция? И как с помощью её можно помочь ребёнку преодолеть некоторые проблемы.

Сенсорная интеграция (от лат. «sensus» - ощущение, «integratio» - восстановление) – это определенный процесс, во время которого нервная система получает информацию от рецепторов органов чувств и, анализируя их, использует для выполнения целенаправленной деятельности. Это своего рода способность нервной системы продуктивно свести воедино информацию, поступающую от разных каналов: зрительных, тактильных, слуховых, обонятельных, вкусовых, вестибулярных.

От того, насколько развита данная способность во многом зависит успешность деятельности человека в целом. Восприятие позволяет человеку использовать несколько органов чувств одновременно. Например, «нормотипичному» малышу дают машинку. Он её может взять, пощупать, потрогать, покрутить колёсики, при этом слушать название этой игрушки и понимать о чём идёт речь. Таким образом, восприятие информации предоставляется по нескольким каналам и объединяется в одно целое и называется сенсорная интеграция.

Нарушение сенсорной интеграции – это искажение процесса восприятия сенсорной информации. Чаще всего, такие дети из множества сигналов, получающих из внешнего мира, сосредотачиваются лишь на одном, более для них значимом. Нарушается процесс получения информации от различных органов чувст. Информация неполная, раздробленная. Дисфункция сенсорной интеграции может проявляться как отдельное нарушение у здорового ребёнка, а может быть в сочетании с ЗПР, аутизмом и т.д.

Логосенсорная интеграция – это использование элементов сенсорной интеграции и параллельное решение речевых задач. Логопед занимается не сенсорной интеграцией, а логопедией через сенсорную интеграцию, и решает в первую очередь свои, речевые задачи.

Направления сенсорно-интегративной логопедической работы

( по Лынской М.И.).

1. Сенсорно-интегративная логопедическая гимнастика.

Важным принципом проведения артикуляционной гимнастики является опора на «базовые» виды чувствительности, а не на зрительный анализатор (упражнения перед зеркалом), как в традиционной системе.

За счёт подключения обоняния, вкуса, тактильной и вестибулярной чувствительности мы обеспечиваем дополнительную обратную связь. Конечно, если можно подключить зрительный анализатор (зеркало), я включаю и его. Но работа с зеркалом не всегда возможна с детьми со сложными диагнозами, поэтому использование сенсорной артикуляционной гимнастики является иногда единственной возможностью для выполнения упражнений для губ, щёк.

Автор методики разработал несколько комплексов артикуляционной гимнастики, необходимым звеном каждого является «сенсорный поднос»,  на котором укладываются сенсорные материалы, имеющие обонятельные, вкусовые и тактильные свойства.  Игровой материал позволяет:

- развивать разные виды восприятия детей. Дети трогают материал, нюхают, пересыпают

- ритмизировать деятельность детей: появление подноса является сигналом начала занятия

- развивать чувство эстетики, художественный вкус.

Например, тема «Морская прогулка»:

- упражнение «Удержание русалки за хвост» (губами удерживать веточку укропа)

- упражнение «Тризубец Тритона» (покалывание языка одноразовой вилкой)

Тема: «Овощи и фрукты»:

- упражнение «Худая морковка» (втягивание щёк)

- упражнение «Сладкий апельсин» (облизывание кружка апельсина)

- упражнении «Фруктовый шарик» (перекатывание крупной виноградины от щеки к щеке).

Помимо разработанных авторских комплексов, в своей работе использую «Вкусную артикуляционную гимнастику» - это упражнения с мармеладными червячками, сушками, чупа-чупсом.

Например, упражнения с чупа-чупсом:

- сожмите чупа-чупс губами и попробуйте его удержать 5-10 секунд.

- удерживая чупа-чупс губами, попробуйте подвигать палочкой сначала сверху - вниз, затем из стороны в сторону.

- приоткройте рот, губы разведены в улыбку, сделайте чашечку, положите в чашечку чупа-чупс и попробуйте удержать леденец только языком.

- поднимите широкий язык к небу, прижать чупа-чупсом «грибок» к небу.

- двигайте леденцом по средней линии языка от кончика к корню и обратно 5-10 раз.

Например, упражнение с сушкой:

- Сожми сушку губами и удерживай её.

- Сожми сушку зубами и удерживай её.

- Подвесь сушку на высунутый язык и удерживай под счет (до 5 – 10).
- Перемещаем солёную мини-сушку по сладкой соломке (слева направо и обратно)

- Перемещаем солёную мини-сушку по сладкой соломке (вверх-вниз).

2. Логопедический массаж, основанный на использование мультисенсорных инструментов.

В своей работе активно использую массаж: деревянными палочками , ложками, шишками, клавесами, зубными щётками и т.д.

Примеры упражнений (по Крупенчук О.И.):

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606379-vnedrenie-jelementov-sensornoj-integracii-v-l