Технологическая карта конструирования урока к. Г. Паустовский «Заячьи лапы»

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

литературное чтение

Класс

4

Тема урока

К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Совершенствовать поисковый способ чтения.

Формировать воссоздающее воображение.

Характеризовать персонажей.

Выявлять причинно-следственные связи событий. Выявлять отношение автора к описанным событиям и к персонажам.

Наблюдать над использованием языковых выразительных средств.

Читать по ролям.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формулировать гипотезу по решению проблемы, создает необходимые способы.

Осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения.

Выделять главную мысль (мысли) из услышанного текста.

Формулировать выводы на основе услышанного.

Использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое.

Выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения

Оцениваеть языковые особенности и структуру текста.

Воспитывать у детей чувство сострадания, сопереживания, доброты, милосердия.

Сопоставляет поступки (свои и окружающих людей) с моральными нормами и выполняет их.

Различает формы поведения, допустимые на уроке, перемене, на улице, в других общественных местах.

формирование духовно – нравственных чувств;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование установки на наличие мотивации к труду, работе на результат;

способствовать бережному отношению к окружающей природе;

способствовать формированию эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание к ним на основе оценки и характеристики героев произведения и их поступков; Осознанно строить высказывание; готовность слушать собеседника и вести диалог; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Решаемые учебные проблемы

Формирование у детей эстетической оценки событий и персонажей. Обучение элементам характеристики персонажей.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Последовательность, пейзаж

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, компьютер, проектор.

Образовательные интернет-ресурсы

-

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя

Проверка д/з

Проверим, как вы внимательно читали рассказ.

Проведём тест.

Тест по произведению К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».

1. Определите жанр произведения:

А. Сказка Б. Рассказ В. Повесть

2. Кого принес Ваня Малявин ветеринару?

А. Кота Б. Собаку В. Зайца

3. Как отреагировал ветеринар на просьбу о помощи?

А. Выгнал мальчика Б. Помог ему В. Дал совет

4. Кого встретил мальчика, когда уходил от врача?

А. Друга Б. Дедушку В. Бабку Анисью

5. Куда отправились Ваня и дедушка, чтобы вылечить?

А. В город Б. В соседнюю деревню В. Никуда

6. Как звали врача, которого искали Ваня и дед?

А. Карл Петрович Б. Иван Петрович В. Петр Иванович

7. Кто сказал адрес врача Ване и деду?

А. Прохожий Б. Аптекарь В. Бабка Анисья

8. Как сначала отреагировал врач, когда увидел необычных посетителей?

А. Согласился вылечить Б. Сказал, что он не ветеринар

В. Ничего не ответил

9. Что случилось с зайцем?

А. Он пострадал во время грозы

Б. Он обгорел на страшном лесном пожаре

В. Его подстрелили

10. За что дед был благодарен зайцу?

А. За спасение от пожара Б. За спасение от одиночества В. За поездку в город

Проверим свою работу, передайте свой тест соседу справа, сверьте с эталоном.

Поставьте оценка 5 – если без ошибок, если 1-2 ошибки – 4.

Остальным ребятам надо хорошо работать, чтобы суметь улучшить свой результат.

Деятельность учащихся

1-б

2-в

3-а

4-в

5-а

6-а

7-б

8-б

9-б

10-а

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Как вы думаете, в рассказе должна быть последовательность?

А в нашем существует она?

А описание пожара находится на своем месте?

Ребята, скажите, почему описание пожара находится в конце рассказа?

Правильно, это такую загадку нам загадал Паустовский К.Г.

Деятельность учащихся

-Да

-Да

- нет

- чтобы было интереснее

3. ЭТАП целеполагания и планирования

Деятельность учителя

Сегодня мы завершаем работу над рассказом «Заячьи лапы».

Как вы думаете, какая цель нашего урока?

Мы сегодня рассмотрим пейзажи и выявим, как они показывают состояние и характер героев.

Деятельность учащихся

-Разгадать загадку последовательности.

4 ЭТАП"Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

Чтобы разгадать загадку последовательности, мы должны сначала ее установить.

Ребята, попробуйте сами составить план рассказа.

Молодцы! А теперь распределите эти события, как в жизни.

Почему же автор нарушает последовательность событий?

Почему дед Ларион старается спасти зайца?

Правильно. Он чувствует вину перед зайцем.

Ребята, а что такое пейзаж?

Чем нам помогает пейзаж?

Какой самый главный пейзаж в нашем рассказе?

Найдите и прочитайте пейзаж «Лесной пожар».

Какие эмоции вызывает этот пейзаж?

Описание пожара нам нужно, чтобы подчеркнуть из какой страшной ситуации заяц вызволил деда.

Чтобы стало ясно, что дед-охотник лечит зайца, а не «жарит его с луком».

Деятельность учащихся

1) Ваня у ветеринара;

2) Совет бабки Анисьи;

3) Дорога в город;

4) Разговор с аптекарем;

5) Встреча с доктором;

6) Лесной пожар;

7) Заяц у деда.

1) Лесной пожар;

2) Ваня у ветеринара;

3) Совет бабки Анисьи;

4) Дорога в город;

5) Разговор с аптекарем;

6) Встреча с доктором;

7) Заяц у деда.

-Последовательность нарушена, потому что автор хочет подчеркнуть наиболее драматический эпизод, а именно лесной пожар, тем самым помочь читателю понять главную мысль. Животные наши друзья и к ним нужно относиться бережно.

- Зверек спас деда от верной смерти, а старик перед этим стрелял в него.

- Изображение в литературном произведении картин природы как средство образного выражения замысла автора.

-Благодаря пейзажу, мы лучше воспринимаем и представляем произведение.

-Лесной пожар

-Страх, боязнь, жалость.

5 ЭТАП Применение нового знания.

Деятельность учителя

Прочитайте пейзаж в 1-ой части.

Что помогает понять этот пейзаж?

Измученность природы и описание жары, помогает выявить характер деда и Вани.

В самую жару, пешком они несут зверька на лечение в город.

Какой пейзаж вы можете прочитать во 2-ой части?

Гроза, гром, рябь, молния представляются как живые существа.

Деятельность учащихся

Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывали вереницы белых облаков. В полдень облака стремительно рвались вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба. Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.

-Он помогает понять как было тяжело переносить засуху природе и как плохо чувствует себя заяц.

Дед с Ваней добрели до Почтовой улицы как раз вовремя – из-за Оки заходила высокая гроза. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи и нехотя потряхивал землю. Серая рябь пошла по реке. Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажженный ими. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.

Внимательно прочитайте и приведите примеры.

Отлично!

Скажите, вы поняли почему рассказ называется «Заячьи лапы»?

Какая главная мысль рассказа?

О чём хотел сказать нам автор произведения?

-Заходила гроза, гром потягивался, рябь пошла, молнии били.

-Да

- Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.

- О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность.

Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет!

6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

Вам понравился рассказ?

Какие эмоции у вас остались после прочтения?

Вы бы хотели еще раз прочитать этот рассказ?

Если вам очень понравилось на нём прикрепите на доску солнышко, если не очень понравилось – белое облачко, если совсем не понравилось – тучку.

Деятельность учащихся

Ответы детей

7 ЭТАП Домашнее задание.

Пересказ рассказа