Конспект урока по математике «1000. Счет сотнями»

Раздел

Числа 1-1000. Нумерация.

Тип урока

Открытие нового знания

Тема

Тысяча. Счет сотнями.

Цели

Сформировать представление о новой счетной единице – тысяче.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы, термины и понятия

Введение понятия «тысяча». Образование числа из сотен. Действия с круглыми числами.

Планируемый результат

Личностные умения:

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия «тысяча» и использовать его в активном словаре;

- выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- ориентироваться в разных вариантах выполнения заданий;

- выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

-табличное умножение и деление;

-счет сотнями, называть сотни; тысячу;

-решение задачи изученного вида;

-решение выражений на порядок действий;

-

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Окружающий мир

Тема «Экономика».

Развитие речи.

Информационный материал

Учебник «Математика 3 класс» М.И.Моро, часть 2, Рабочая тетрадь, часть 2 УМК «Школа России».

Демонстрационный материал

Карточки с числами

Карточки с индивидуальными заданиями.

Интерактивный материал

Презентация «Тысяча. Счет сотнями».

Фронтальная.

Другие формы работы:

• индивидуальная

• парная

• групповая

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Мотивирование учебной деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание (деление на группы)

Планируемый результат

Включение обучающихся в деятельность на личностно – значимом уровне;

Повторение табличных случаев умножения и деления;

Постановка учебной задачи

1. Устный счет. (На доске)

«Назови геометрические фигуры»

«Найди площадь и периметр прямоугольника»

«Продолжи числовой ряд»

Случаи табличного умножения и деления.

2. Проблемная ситуация

Листы с заданиями (Работа в группах)

Найти значение выражения:

18+(40-20):10-20=

37-17+16:4-24=

100:50+98-99х1=

1х26+32:4-34=

Проверка

II.этап

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

Ответы: ОО1О

-Что мы можем сделать с этими цифрами?

Учащиеся предлагают разные версии. Итог - составить число 1000.

Согласовывание темы урока, постановка целей урока и плана их достижения

Слайд№3

-Есть ли у вас желание получить новые знания?

Составление плана урока:

1. Знакомство с новым числом 1000

2. Работа с круглыми 3-хзначными числами:

запись чисел в порядке возрастания и убывания

вычисления с круглыми числами

1. Решение задачи

2. Рефлексия. (Самооценка результатов своей деятельности).

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы и желание адекватно воспринимать знание

Коммуникативные умения:

-слушать других, пытаться уважительно принимать другую точку зрения; быть готовым изменить свою точку зрения

-сотрудничать, выполняя различные роли в группе

Познавательные умения:

-предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

-перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе анализа и обобщения знаний

Цели деятельности

III.этап Открытие нового знания

IV.этап Первичное закрепление

Планируемый результат

Цели:

• Ввести понятие «тысяча».

• Научить:

-называть круглые трехзначные числа;

-обосновывать свое мнение;

- записывать числа в порядке возрастания и убывания;

- выполнять вычисления с круглыми числами;

- решать задачи с круглыми числами;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Цель:

-установить степень освоения темы

- планировать свои действия в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку учебного задания.

Задание 1

Слайд № 4

Посчитаем палочки.

Задание 2

Слайд №5

Запишем новое число 1000.

Запишем круглые сотни в порядке возрастания, убывания.

-почему эти числа называют круглыми?

У доски

Состав числа 1000 из круглых сотен

Задание 3

Слайд № 6,7,8 (деньги, километр)

-Где вы встречались с новым числом еще?

-Пословицы, выражения

«Мы не виделись 1000 лет»

«Рукой победишь одного, а головой тысячи»

«Одна книга – тысячи людей учит»

Слайд№9

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять.

Быстро будем приседать. (5 приседаний.)

10,20,30,40- зашагаем скоро, скоро

100 и 200 это 300 - наклонитесь низко-низко

V этап Включение нового знания в систему знаний

Диагностика качества освоение темы

Задание 4

Слайд № 10

Работа с учебником с 42 №1

Составить и записать уравнения с круглыми числами и однозначными

на сложение, умножение, деление, вычитание. Решить их.

Проверка

Действия над сотнями выполняются так же, как и над единицами!

Задание 5

Слайд№11

Задача. Купили 3 набора цветной бумаги по 100 рублей каждый и

Белую бумагу за 200 р. Сколько стоила вся покупка?

Слайд№12

Проверка.

Слайд № 13

Задание 6

-Самое маленькое 3-хзначное число?

-Самое маленькое 4-хзначное число?

-1/2 часть от 1000?

Итог урока.

-Чем мы занимались на уроке?

-Что нового узнали?

-Чему научились?

Школьники высказывают свое мнение.

Слайд№14

Домашнее задание.

С.42 №6,№7, №8(на выбор)

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия «тысяча»

использовать его в активном словаре;

обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

-образовывать и записывать число 1000;

- записывать круглые сотни в порядке возрастания, убывания

- сравнивать круглые числа;

- выполнять вычисления с круглыми числами;

Личностные умения:

- проявлять творческое отношение к составлению и оформлению учебного задания.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для выполнения ситуативного задания.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

VI этап. Рефлексия учебной деятельности

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

• Научить:

- проявлять осознание успешности при освоении темы;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.

Слайд №15

-Выберите подходящее для вашего состояния высказывание:

Я понял новое знание и могу помочь другим.

Я научился решать, но мне еще нужна помощь.

Мне было трудно на уроке.

Личностные умения:

- размышления о своем внутреннем состоянии (самопознание)

Регулятивные умения:

- оценивать результат собственной деятельности

-определять степень успешности выполнения своей работы

Список использованной литературы

1. Аргинская И., Вороницына Е. «Особенности обучения младших школьников математике»

Начальная школа 2005 №18

2. Истомина Н. «Методика обучения математике в начальной школе. Развивающее обучение»

Смоленск «Ассоциация XXI век» 2005

Интернет-источники

Статья «Особенности обучения математике в рамках ФГОС»

Автор Федоренко Т.Н.

Педпортал http://pedportal.net/po-zadache/obschepedagogicheskie-tehnologii-nachalnye/statya-quot-osobennosti-obucheniya-matematike-v-nachalnoy-shkole-v-ramkah-fgos-quot-895604