Образовательный педагогический проект в старшей группе «Россия-Родина моя!»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №14 СОВЕТСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

Образовательный педагогический проект

«Россия-Родина моя!»

Тип проекта: творческий

Название проекта: Что мы Родиной зовём?

Возраст участников: воспитанники 5-6 лет

Количество участников: воспитанники группы , педагоги, родители.

Продолжительность реализации проекта: продолжительный (март 2023г.-январь 2024г.)

2024 г.

Тип проекта: творческий, продолжительный.

Цель проекта: формирование у дошкольников интереса и уважения к творческому и культурно-историческому наследию города Волгограда, Волгоградской области - малой Родины.

Задачипроекта:

1. Создавать условия для восприятия у воспитанников сведений об историческом, культурном, географическом и природном своеобразии города Волгограда, Волгоградской области-малой Родины России.

2. Формировать интерес к исследовательской деятельности по ознакомлению с районом, городом, родным краем; развивать умение видеть прекрасное, гордиться им.

3.Воспитывать чувство гордости за Волгоград, родной край, Россию, за своих земляков, отражать эмоционально-ценностное отношение к своей малой Родине в продуктивной деятельности.

2. Актуальность проекта.

Мы живём в непростое время и тема патриотического воспитания детей – очень важна для нашей страны. Задача взрослых в соответствии с ФГОС - как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле. С первых шагов необходимо формировать у ребёнка черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родителям, родному дому, детскому саду, родной улице, району, городу, краю, России, чувство собственного достоинства.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Описание проблемы: ФГОС ориентирует педагогов на поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.) в процессе создания образовательных проектов совместно с семьёй с одной стороны ( в том числе о малой родине и Отечестве), с другой стороны опыт педагогов к данному образовательному процессу недостаточный.

Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная, коммуникативная,восприятие художественной литературы и фольклора.

Обеспечение проекта:

материал: детская художественная литература, материал по изобразительной деятельности, иллюстрации, репродукции, музыкальные произведения, дидактические игры, семейные летописи, маршрутные листы.

оборудование: мультимедийный проектор,ноутбук, магнитофон.

инструментарий: ситуации общения; чтение детской художественной литературы; продуктивная деятельность; сбор информации; рассматривание иллюстраций, репродукций; совместные игры воспитателя и детей; самостоятельная деятельность детей; слушание музыкальных произведений о родной земле, показ детям фильмов о Волгограде, о подвигах; дидактические игры; экскурсии к памятным местам; творческая мастерская; музыкально-театральная и литературная гостиная; тематические занятия; интеллектуальный тренинг для детей 5-6 лет; экскурсии, виртуальные путешествия, продуктивная деятельность, совместные конкурсы детей и родителей; подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам.

Предполагаемый результат:

1.Разработать систему работы по формированию у дошкольников интереса и уважения к творческому и культурно - историческому наследию города Волгограда, Волгоградской области - малой Родины.

2.Формировать чувство гордости за Волгоград, родной край, Россию, за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.

3.Создать условия для восприятия воспитанниками сведений об историческом, культурном, географическом и природном своеобразием города Волгограда, Волгоградской области-малой Родины, развивать умение видеть прекрасное, гордиться им.

4.Совершенствовать предметно-пространственную среду по патриотическому направлению, насыщая её разнообразным материалом собранным детьми, педагогами и родителями.

5.Расширить взаимодействие с социумом.

Продукт проектной деятельности: маршрутные листы экскурсий и виртуальных путешествий для детей 5-6 лет и их родителей по городу Волгограду, Волгоградской области; электронные ресурсы виртуальных путешествий («виртуальный» - такой, который может или должен проявиться, возникнуть и т.п. при определенных условиях, возможный /толковый словарь/).

Этапы и план реализации проекта

Работу над проектом начали в марте 2023 года, когда всем детям исполнилось 5 лет. Прежде, чем заняться разработкой проекта, мы создали творческую группу, в неё вошли как опытные воспитатели и специалисты, так и молодые. Проведя анкетирование родителей и диагностику знаний детей об истории и культуре своего города, области, пришли к выводу, что у детей имеются недостаточные знания о Волгограде. Они практически не владеют информацией об историческом, культурном, географическом и природном своеобразии родного края / дети-10%, родители 30%-ответили на все вопросы, но не в полном объёме.

Мы были потрясены тем, что сами мало знали о Волгограде, Волгоградской области-малой Родине. Поэтому, в первую очередь мы решили заняться самообразованием. Подобрали методическое обеспечение: литературу (методическая, познавательная, детская, художественная), адреса интернет - ресурсов, игры и др. Увлечь родителей и привлечь социум к участию их в проекте оказалось не так сложно. Ведь мы живём в городе-герое, знаменитом на весь мир: в донском казачьем крае с удивительными традициями, в великой стране – России! Нам есть о чём рассказать детям на конкретных уникальных и удивительных примерах.

Ключевая идея: внесли в предметно-пространственную среду иллюстрации о Волгограде, родном крае, родной стране. Предложили ответить детям на вопрос «Что мы Родиной зовём?»

Ответы детей были разные: дети попытались разобраться в иллюстрациях, но не хватило знаний, воспитатели предложили дома с родителями найти информацию об иллюстрациях и рассказать всем ребятам. Вначале только двое детей принесли материал и рассказали о нём своим сверстникам; дети стали спрашивать, можно ли ещё принести материал. Дети проявили интерес именно к родному городу, родному краю. Решили с воспитанниками собрать материал о Волгограде, Волгоградской области и разработать маршрутные листы увлекательных экскурсий и виртуальных путешествий, предназначенных для детей 5-6 лет и их родителей.

Активными нашими партнёрами стали наши родители, бабушки, дедушки. А самые главные в проекте – были наши дети!

Вначале отобрали виды детской деятельности, которые наиболее привлекательны для воспитанников. Затем составили план работы, распределили подготовку материала между членами творческой группы. Объём работы был очень большим, но увлекательным. В ходе проекта получилось эффективное сотворчество педагогов, детей и родителей.

Система не предусматривала конкретных дат проведения мероприятий, так как это зависело от подготовки материала, но временные рамки были определены: в плане мероприятий проставлены недели и месяца реализации проекта. Работа по первой части проекта «Волгоград - любимый город» проводилась в 1 и 2 неделю месяца, работа по второй части проекта «Край родной навек любимый» проводилась в 3 и 4 неделю месяца.

В первой части проекта «Волгоград - любимый город» разработали, подготовили материал. Была проведена следующая работа:

*Анкетирование родителей и диагностика детей по выявлению знаний о городе Волгограде и Волгоградской области.

*Педагогическая поддержка родителей .

*Ситуации общения: «Волгоград - город-герой», «Волгоград - город труженик»; «Интересные и уникальные места Волгограда» - дети, родители и педагоги подбирали информацию и готовили выступления.

*Чтение детской художественной литературы о Волгограде - дети, родители и педагоги подбирали стихотворения, разучивали их .

*Рассматривание иллюстраций,репродукций- дети, родители и педагоги подбирали материал, педагоги адаптировали материал для работы с дошкольниками.

*Творческая мастерская«Маршрут выходного дня по памятным и интересным местам Волгограда» - дети, родители и педагоги оформили папку с материалом экскурсий.

*Проведение акций «Бессмертный полк», «Цветы на граните».

*Подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам- подготовка материала к 9 мая, 19 ноября.

*Экскурсии к памятным и удивительным местам Волгограда - совершить много экскурсий сможет не каждая семья, поэтому родители сделали презентации и видеофильмы своих экскурсий и показывали всем детям, а педагоги разработали виртуальные путешествия. Разработали так же маршрутные листы, материал в маршрутных листах представлен в небольшом объёме, но указаны электронные ресурсы по каждому направлению.

*Конкурс для детей и родителей – конкурс рисунков «Волгоград-город-герой» проводился совместно с родителями.

*Совместные игры воспитателей и детей проводились по желанию детей, но связаны они с родным городом, крае: , воспитатели предварительно подготавливали необходимый материал.

Самостоятельная деятельность детей проводилась по желанию детей, воспитатели предварительно подготавливали необходимый материал, и если у детей возникало желание, они рассматривали материал, вырезали и т.д.

*Слушание музыкальных произведений - воспитатели периодически включали магнитофон с песнями о Волгограде: дети слушали их, задавали вопросы, высказывали своё мнение, подпевали.

*Дидактическая игра «Царицын. Сталинград. Волгоград» - это наиболее востребованная форма работы с детьми.

*Интеллектуальный тренинг для детей5-6лет «Знатоки родного города» - это работа всей творческой группы, которая подбирала вопросы, а воспитатели 1 раз в месяц проводили такой тренинг.

*Музыкально-театральная и литературная гостиная - педагоги провели «Конкурс чтецов» в группе, читали стихотворения о Волгограде.

*Тематическое занятие «Волгоград – город - герой, город – труженик» - это работа всей творческой группы, родителей с привлечением социума. На занятии систематизировались и обобщались знания.

*Вернисаж – выставка детских работ по теме «Волгоград-город-герой» оформлялась в раздевальной комнате для детей и их родителей.

*Викторина для родителей и детей старшей группы«Знатоки родного города» проводилась в форме соревнований родителей и их детей.

Во второй части проекта «Край родной навек любимый» разработали, подготовили материал по ознакомлению детей с Волгоградской областью. Была проведена следующая работа:

*Творческая мастерская «Семейные летописи» - педагоги помогали родителям в оформлении семейных летописей «Мы внуки героев ВОВ»

*Педагогическая поддержка родителей. Консультация для родителей «Природа родного края».

*Конкурсы для детей и родителей – рисунков «Волжские напевы», семейных летописей «Спасибо деду за Победу» проводили совместно с родителями.

*Экскурсии к памятным и удивительным местам Волгоградской области - это также востребованная форма работы с детьми. Путешествовать по Волгоградской области сможет не каждая семья, поэтому родители сделали презентации и видеофильмы..

*Ситуации общения:«Удивительные места и знаменитые люди родного края. Красная книга Волгоградской области» - дети, родители и педагоги подбирали информацию и готовили выступления .

*Чтение детской художественной литературы по ознакомлению с родным краем - дети, родители и педагоги подбирали материал, изучали его.

*Рассматривание иллюстраций, репродукций- дети, родители и педагоги подбирали материал по Волгоградской области, педагоги адаптировали материал для работы с дошкольниками.

*Совместные игры воспитателя и детей проводились по желанию детей, воспитатели предварительно подготавливали необходимый материал.

*Самостоятельная деятельность детей проводилась по желанию детей, воспитатели предварительно подготавливали необходимый материал и, если, у детей возникало желание, они рассматривали, вырезали, оформляли и т.д.

*Слушание музыкальных произведений - воспитатели периодически включали магнитофон с песнями о родном крае, о казаках; дети слушали их, задавали вопросы, высказывали своё мнение, подпевали.

*Музыкально-театральная и литературная гостиная - педагоги, дети, родители организовали театральную постановку по сказке «Что на свете милее всего?».

*Тематические занятия – «День донской матери-казачки»; «Воинская слава Волгограда» - это работа всей творческой группы, родителей с привлечением социума. На занятиях систематизировались и обобщались знания.

*Дидактическая игра «Красная книга Волгоградской области» - воспитатели проводили игру с детьми неоднократно.

*Интеллектуальный тренинг для детей 5-6 лет«Знатоки родного края» - это работа всей творческой группы, которая подбирала вопросы, а воспитатели 1 раз в месяц проводили такой тренинг.

*Вернисаж – выставка детских работ по теме «Волжские напевы» оформлялась в раздевальной комнате для детей и их родителей с привлечением социума.

*Викторина для родителей и детей старшей группы «Кто такие Волжане?» - проводятся соревнования между детьми и их родителями.

Публичное представление продукта проектной деятельности – педагоги презентовали проект на родительском собрании. Проект вызвал интерес у педагогов, родителей.

Подведение итогов работы над проектом.

1.Разработана эффективная система работы по формированию у дошкольников интереса и уважения к творческому и культурно-историческому наследию города Волгограда, Волгоградской области - малой Родины.

2.Созданы условия для формирования у детей чувства гордости за Волгоград, родной край, Россию, за своих земляков.

3. Расширился объём знаний у воспитанников, педагогов и родителей об историческом, культурном, географическом и природном своеобразии города Волгограда, Волгоградской области /результаты повторной диагностики.

4. Предметно-пространственная среда по патриотическому направлению стала более насыщенной и интересной для детей.

5.Активизировалась работа детского сада и семьи на основе совместной исследовательской деятельности детей, родителей и педагогов.

6. Расширено взаимодействие с социумом.

Дети пришли к выводу, что Родина – это и родной город, и родной край, и Россия; захотели продолжить проект. Потому  определили тему для нового проекта: «Сталинградская битва». 

Результаты анкетирования родителей и диагностирования воспитанников выявили,

что информацией об историческом, культурном, географическом и природном

своеобразии родного края овладело около 80% детей и более 85%, родителей.

Практическая значимость проекта, на наш взгляд, очень велика, так как его могут применять и ДОО, и начальные классы школ Волгограда и Волгоградской области. Материал отбирали сами дети. Его можно использовать в полном объёме, можно- одно из направлений (Волгоград или Волгоградская область, памятные, уникальные места или др.).

Этот проект оказался важным не только для детей, но и для нас педагогов и для родителей. Ведь мы узнали столько интересного и удивительного о нашей замечательной малой Родине. Над проектом работали и опытные педагоги и совсем молодые, этот проект получился своеобразной эстафетой поколений.

Используемая литература

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

2. «Проектная деятельность старших дошкольников / авт.-сост. В.Н. Журавлёва. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2009

3. Изучение этнокультурного казачьего компонента литературного образования: Методическое пособие / Сост. Г.М.Вялкова. – Волгоград: 2007. Издательство ВГИПК РО.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606958-obrazovatelnyj-pedagogicheskij-proekt-v-stars