Инновационный проект на тему: «Этот занимательный, полезный синквейн»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского

округа Саранск «Детский сад №76 комбинированного вида»

430032, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Попова, д.67

Тел. (8342) 32-12-15, (8342) 35-02-95, е-mail:ds.sar.76@e-mordovia.ru

Инновационный проект на тему:

«Этот занимательный, полезный синквейн»

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Азоркина Н. Е.,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Саранск 2023

Паспорт проекта

Тема: «Этот занимательный, полезный синквейн».

Актуальность проекта.

    Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. 

       Можно выделить следующие проблемы в развитии речи детей: часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому очень важно уделять большое внимание решению данной проблемы, тщательно выбирая наиболее эффективные методы и приемы для  развития речи детей дошкольного возраста, при этом чтобы процесс обучения оставался для детей  интересным, занимательным и  развивающим.

           Сегодня существует множество технологий, направленных на развитие речи детей.

        Современная технология синквейн -  один из способов частичного решения этих проблем. Эта технология способна научить детей актуализировать слова из разных частей речи в рамках самостоятельного связного высказывания, учит детей делать выводы и кратко их формулировать, развивает способность к анализу.

      Что же такое синквейн? Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк. У синквейна много разновидностей, но в последнее время особо популярным стал так назваемый «дидактический синквейн» – его все чаще и чаще используют в школах и детских садах.

          Правила написания дидактического синквейна:

- 1-я строка – одно слово, обычно существительное или местоимение, отражающее тему синквейна.

- 2-я строка – два слова, прилагательные или причастия, описывающие основную мысль.

- 3-я строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.

- 4-я строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношения автора к теме, предложение по теме.

- 5-я строка – одно слово (любая часть речи), связанное с первым, отражающие сущность темы (ассоциации,синонимы, своего рода резюме).

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно.

Например, синквейн на тему «книга» может быть таким:

Что? Книга.

Какая? Занимательная, интересная.

Что делает? Увлекает, развлекает, учит.

Предложение. Читаю книги каждый день.

Ассоциации. Удовольствие.

В чём же его эффективность и значимость?

- Его простота. Синквейн могут составить все.

- В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности.

- Происходит интеграция со всеми образовательными областями программы.

- Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу, дает возможность оценить педагогу уровень усвоения пройденного материала.

- Синквейн помогает пополнить словарный запас.

- Синквейн учит краткому пересказу.

- Синквейн помогает развить речь и мышление.

- Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.

- Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.

- Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

- Способствует поддержке и развитию детской инициативы в различных видах деятельности;

- Содействует в сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Проблема:

Многие дети, особенно дети с речевыми нарушениями, испытывают затруднения в умении кратко и точно выразить свои мысли на заданную тему, в подборе действий и признаков к предметам, способности к обобщению.

Причины:

- Недостаточно высокий уровень использования разнообразных форм работы с детьми по расширению активного словаря.

Цель: Создание условий для развития личности, способной критически мыслить, то есть исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать и рассуждать.

Задачи:

для детей: 

- Научиться составлять и рассказывать синквейн.

для педагогов: 

- Систематизировать и обогащать словарный запас детей 7 года жизни по изучаемым лексическим темам;

- Активизировать познавательную деятельность у детей старшего-дошкольного возраста;

- Формировать предпосылки поисковой деятельности;

- Развивать грамматически правильную фразовую речь, ассоциативное и наглядно – образное мышление, внимание, воображение детей.

- Разработать наглядный алгоритм составления синквейна;

-  Научиться составлять синквейн.

Продукты проекта:

Для детей: 

- рисунки, аппликации, поделки из строительного, природного, дополнительного   материала; изделия из пластилина, соленого теста для составления синквейна на разные лексические темы.

Для педагогов: 

- конспекты по теме; алгоритм составления синквейна, художественная литература, альбом «Волшебный синквейн» (собрание детских синквейнов на разные лексические темы)

Для родителей: 

- помощь детям в составлении синквейна, подготовке презентации проекта.

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь-май)

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родители.

Ресурсное обеспечение проекта: 

-информационные ресурсы (методическая и художественная литература, информация из интернета);

-наглядные ресурсы (видеофильмы, презентации, демонстрационные картины, иллюстрации с изображением профессиональной деятельности взрослых, форменная и спецодежда родителей с места работы, орудия, предметы для труда, фотографии с места работы родителей);

-материально-технические (дидактические, настольно-печатные игры, оборудование для рисования, искусственные цветы, ноутбук, проектор, магнитофон, фотоаппарат).

Ожидаемые результаты:

Для детей: 

- у детей имеются представления о синквейне и его разных формах;

дети владеют практическими   навыками составления синквейна; cформирован достаточный словарный запас, правильное употребление предложных конструкций, развита фразовая речь, ассоциативное мышление, способность контроля и самоконтроля.

Для педагогов: 

- разработаны и систематизированы конспекты непосредственной

образовательной деятельности с детьми, сценарии мероприятий совместной деятельности педагогов и детей, педагогов и родителей.

- осуществлен подбор литературы по теме, оформлен необходимый

иллюстративный материал;

- составлена картотека разнообразных игр по теме.

Для родителей: 

-  сформировано представление о методике составления синквейна,

владеют навыками составления синквейна.

Возможные риски:

- нужно быть готовым к тому, что не всем детям, да и родителям, может понравиться составление синквейна, потому что работа над ним требует определенного осмысления, словарного запаса, и умения выражать свои мысли.

Этапы реализации проекта.

Предварительный:

- определение цели и задач проекта;

- изучение необходимой литературы;

- подбор методической литературы;

- разработка тематического плана для реализации проекта.

Основной:

- включение каждого ребёнка в игровую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков;

- оформление книжного уголка, изготовляет вместе с детьми книжки – малышки;

Заключительный:

- создание видеопрезентации совместно с родителями «Говорят наши дети»;

-представления альбома «Волшебный синквейн» (собрание детских синквейнов на разные лексические темы).

- презентация проекта.

Результаты проекта.

- в проект вовлечены все родители и дети подготовительной к школе группы. Создана атмосфера взаимоуважения, положительный рост педагогической компетентности у родителей; эмоционального благополучия у детей.

- дети владеют практическими   навыками составления синквейна;

- cформирован достаточный словарный запас, правильное у мышление, способность контроля и самоконтроля;

- получены углубленные знания о технологии дидактического синквейна у родителей.

- организованы и проведены мероприятия с детьми и родителями.

Литература:

1.Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д:

«Феникс», 2011г.

2.Глухов В. П. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. М.: АРКТИ, 2002г.

3.Душка Н. Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5, 2005г.

4.Лапшина Г. А. Праздники в детском саду. Волгоград: «Учитель», 2009г.

5.Нищева Н.В.Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нишева - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001г.

6.Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет: пособие для воспитателей, логопедов и родителей /Т.А.Ткаченко. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2002г.

7.Шульгина Е. В. Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками. Санкт – Петербург: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011г.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Синквейн.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607008-innovacionnyj-proekt-na-temu-jetot-zanimateln