Внеурочная деятельность как важное условие реализации ФГОС

«Внеурочная деятельность как важное условие реализации ФГОС».

Подготовила: Хлынина Т. Н.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерстваобразования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. № 1241 и от 22 сентября2011г. №2357) «основная образовательная программа начального общего образованияреализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочнойдеятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами»(п.16)

Согласно проекту нового Базисного учебного плана внеурочная деятельность становитсяобязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.

О ценностном, содержательном единстве урочной и внеурочной деятельности, о

необходимости реализации воспитательного потенциала современных учебных программ как в рамках классно-урочной системы, так и во внеурочное время отмечалось неоднократно и ранее (например, письмо Минобразования России от 2 апреля 2002г. №13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении»).

В настоящее время эта идея получила нормативное закрепление в федеральном

государственном образовательном стандарте начального общего образования: организация образовательной деятельности обучающихся на уроке и создание соответствующего пространства реализации полученных знаний, умений и навыков в практической социально и личностно значимой деятельности во внеурочное время должно обеспечить достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Реализация внеурочной деятельности становится новым ресурсом и для реализациитребований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях". В частности, ФГОС НОО позволяет при составлении расписания уроков не только чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физкультуры (как того требует вышеупомянутый СанПиН), но и чередовать учебную и внеурочную деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Цель внеурочной деятельности:  создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно - нравственных ценностей и  культурных традиций.

Внеурочная деятельность позволяет решить  целый ряд очень важных задач:

• обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе;

• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

• выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

• создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

• формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

• развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

• создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

• развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

• расширять  рамки общения в социуме.

В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием:воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.

Согласно требованиям ФГОС начального общего образования внеурочная деятельность в нашей школе реализуется по следующим направлением:

• -спортивно-оздоровительное Игры на свеем воздухе и в спортивном зале (1-6 кл), Путь к здоровью (2-4 кл)

• - Духовно-нравственное Школа вежливых наук (1 кл.), Умелые руки (2,3 кл)

• -общекультурное Как хорошо уметь читать (2,3 кл), В мире красоты(5,6 кл.), В гостях у сказки (4 кл.)

• - общеинтеллектуальное - Дом- наша земля (2,3 кл), Занимательная математика, Весёлая грамматика (4 кл) К тайнам живой природы (1 кл), Экология и мы (5,6 кл), В мире литературных сказок (5,6 кл) .

Для их реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

• игровая деятельность;

• познавательная деятельность;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

• художественное творчество;

• социальное творчество (социально преобразующая добровольческая

деятельность);

• спортивно-оздоровительная деятельность;

Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10к СанПиН 2.4.2.2821-10

Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.

• Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлятьне более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотрадо 1 часа для обучающихся 1-3 классов и 1,5— для обучающихся 4-8 классов.

Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Какие же условия созданы в нашей школе?

1. В школе имеется проектор, интерактивная доска, экран и компьютеры, позволяющими демонстрировать детям познавательные фильмы и презентации для проведения дискуссий.

2. Так же имеются спортивный зал, в которых проходят спортивные мероприятия и в котором осуществляется досугово-развлекательная деятельность. На территории школы имеется спортивная площадка.

3. За счёт материальной поддержки родителей в классах закуплены настольные игры, скакалки, мячи для организации игровой деятельности на переменках и во внеурочное время.

4. Библиотека является важным условием для развития художественного творчества, познавательной деятельности. Обучающиеся принимают участие в конкурсах рисунков, которые курирует Гусева Марина Александровна. Являются постоянными участниками библиотечных уроков.

1. Воспитательный план школы предполагает организацию и проведение разнообразных акций, что способствует развитию социальной трудовой деятельности обучающихся.

2. Наличие рабочих программ по внеурочной деятельности у каждого педагога по направлениям.

НО НЕ ВСЁ ТАК ПОЛОЖИТЕЛЬНО.

• К сожалению, нет проведение локальной сети с выходом в сеть Интернет на каждом рабочем месте учителя.

Внеурочная деятельность позволяет ребенку раскрываться как личности.

Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Предполагаемые результаты

∙ внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

∙ улучшение психологической и социальной комфортности в  едином воспитательном пространстве;

∙ укрепление здоровья обучающихся;

∙ развитие творческой активности каждого ребёнка;

∙ укрепление связи между семьёй и школой

Наша школа работает по программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Внеурочная деятельность может быть территориально организована только в

общеобразовательном учреждении, так единицы кто из родителей может организовать досуг своему ребёнку за пределами общеобразовательного учреждения.

Результаты работы.

Школьные мероприятия являются компонентами внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в данных проектах позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Начиная с первого месяца учёбы и в течение всего учебного года наши учащиеся принимают активное участие во всех мероприятиях.

По результатам работы в рамках программы наблюдается позитивное отношение учащихся и их родителей к воспитательной работе. Повысилась социальная активность школьников, класс принимает активное участие в акциях и конкурсах различного уровня, занимая призовые места. Дети с удовольствием выступают на сцене, участвуют в концертах, выставках и викторинах. Ребята стали проявлять способности к оригинальному мышлению и стремление к творчеству.

•повысился уровень сформированности ученического коллектива, самоконтроля учащихся в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения;

•учащиеся стали более самостоятельными в самоуправлении классом и приобрели уверенность в своих силах; возросло умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца;

•коммуникативные навыки и позитивная моральная позиция перешли на более высокую ступень своего развития у каждого учащегося; более ярко стала проявляться способность к фантазированию и воображению при выполнении работ творческого характера, а также способность моделировать нестандартные ситуации.

•у детей появилось положительное отношение к заданиям творческого, проблемно-поискового характера, повысилась познавательная активность учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности.

Воспитать человека

Сколько написано в мире статей

И сколько прочитано лекций умных

О том, как воспитывать нам детей,

Пытливых и добрых, смешных и шумных.

Советы несутся со всех сторон;

Пишут ученые, и писатели,

И методисты, и воспитатели,

Иные из кожи аж лезут вон.

Пишут о строгости и о такте,

Что благо, а что для учебы враг.

Твердят, что воспитывать надо так-то,

А вот по-иному нельзя никак!

Тысячи мнений простых и сложных,

Как разные курсы для корабля,

О том, что любить надо осторожно

С первых шагов, ну почти с нуля.

Как быть? Да внушать можно то и се,

А средство, по-моему, всем по росту,

Тут все очень сложно и очень просто:

Будьте хорошими. Вот и всё!

Литература:

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты второго поколения).

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения).

3. Как разработать программу внеурочной деятельности? Степанов П.В. Журнал/Спутник классного руководителя/№ 6, 2011 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607055-vneurochnaja-dejatelnost-kak-vazhnoe-uslovie-