Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

07.04.2025

Ежедневное планирование подготовительная группа

Ищенко Ольга Ивановна

Воспитатель

Цели планирования воспитателя:

Проследить цель, стратегические и тактические задачи воспитания, обучения и развития дошкольников в структуре образовательного года. 1
Последовательно раскрыть содержание образовательной работы, выбрать адекватные возрасту и контингенту детей средства, методы и приёмы, формы организации педагогической деятельности. 1
Спроектировать результаты образовательной деятельности, скорректировать процессы развития коллектива дошкольников и каждой личности в целом. 1
Также планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки и спешки. 2

Оценить

105 0

Содержимое разработки

ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ (6-7 ЛЕТ) АПРЕЛЬ 2025г

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Математическое и сенсорное развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения/ Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Физическое развитие

(на улице)

1 НЕДЕЛЯ

Период

31.03.25-04.04.25

Тема

Тема недели: Забота о птицах

Описание

Расширение представлений детей о перелетных птицах, их образе жизни, дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие»; изучить новые понятия (летят стаей, вереницей, клином); формирование представлений о связи сезонных изменений и поведения птиц весной в природе. Систематизировать представления детей о сезонных изменениях в природе в весенний период, по основным существенным признакам, выражать их в речи. Расширять представления о перелетных птицах, их внешнем виде, повадках, среде обитания, гнездования; Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность;

РППС

Внесение иллюстраций , игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

31.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Рисование по мокрому песку «Следы птиц». Цель: развивать моторику

Д/и «Улетели птицы»- Цель: упражнять в произношении слов в родительном падеже имен существительных в единственном и множественном числе

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей.

Работа в уголке книги: «Разложи по порядку». Учить восстанавливать сюжет сказки с помощью картинок, соблюдая последовательность.

Ситуативная беседа «Жалобная книга природы». Цель: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц

«Личная гигиена» - расширять представления детей о ЗОЖ; продолжать формировать культурно - гигиенические навыки быть здоровым, следить за здоровьем.

Занятия

Математическое развитие

«Время»

Цель: Познакомить детей с часами. Закрепить понятия циферблат, стрелка секундная, минутная, час. В сутках 24 часа. Закрепить состав числа 9, умение определять целое, часть.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдаем за погодой. Воспитывать познавательный интерес.

П/и «Перелёт птиц». Цель: формирование двигательной активности П/и «Барбос и птички». Цель: формирование двигательной активности

По выбору детей.

Способствовать физическому развитию детей, через расположение на участке спортивного инвентаря.

Помочь дворнику посыпать песком дорожки. Для чего это надо делать?

Цель: воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представления о роли труда в обществе и жизни каждого человека

Мяч, инвентарь для песка.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/И «Так бывает или нет?». Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Оформить центр «Говорушка» иллюстрациями «Перелетные птицы». Цель: активизировать внимание детей на предстоящую тему КГН Дежурство по столовой. Цель: Воспитывать аккуратность, ответственность

СРИ «Семья». Формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, находить приемлемые для всех варианты ее развития, учить искать варианты разрешения проблемных ситуаций с позиции разных ее участников.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Цель: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты. Учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка.

Работа с родителями

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

День недели

Вторник

Число

01.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Индивидуальная работа: по закрепить умение сравнивать смежные числа.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа о жизни птиц весной- выявить и расширить представления детей о взаимосвязях в природе, активизировать связную речь. Разучить игру «Четыре цапли». Цель: развивать умение координировать речь и движение

Д/и «Закончи предложение»- Развивать умение логически додумывать окончание предложения, внимание, речь.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Развитие речи

«Весной в сквере (составление рассказов по картине)»

Цель: Учить составлять описательный рассказы по фрагментам и по всему содержанию картины. Уточнить и обобщить знания детей о весенних изменениях в природе. Развивать умение рассматривать и составлять связный, последовательный рассказ. отвечать на вопросы полным ответом, в грамматически правильной форме.

Физкультура

По плану физ.инструктора

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по синалу.

«Угадай и догони».

Цель: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

По выбору детей

Развитие движений. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Сборка мусора Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Индивидуальная работа: д/ упражнение «Мы читаем». Цель: упражнять в составлении и чтении слогов.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Работа в уголке природы, полив комнатных растений «Наш мини- огород»- помочь детям вспомнить названия овощных культур, которые мы сажали весной, заметить изменения , которые с ними произошли.

Вечерний круг «Как нельзя вести себя с птицами». Цель: формировать представление о правилах поведения в природе. Мультзал: просмотр мультфильма

Формирование КГН. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

С/р игра «Детский сад» сюжет «Дневной сон»-учить усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц; вспомнить с детьми алгоритмы одевания и раздевания.

Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Хочу все знать». Познакомить родителей с требованиями образовательной программы по теме «Перелетные птицы».

День недели

Среда

Число

02.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Дидактическая игра «Расскажи и объясни».

Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях

Д/и «Закончи предложение». учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Работа в уголке природы- актуализировать знания детей в правилах и приемах ухода за комнатными растениями.

Д/И «Разложи по группам и сосчитай». Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.

Беседа о птицах «Певчие вестники весны». Цель: закрепить знания о перелетных птицах.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Рисование

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за погодой

Цель: уточнить и конкретизировать представление о весне; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Подвижные игры «Бездомный заяц».Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Ловишки»Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Опыт «Свойства веществ»

Цель: формировать представление о твердых и жидких веществах.

Индивидуальная работа по ФИЗО «Сбей флажок».

Цель: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Мыльные пузыри, мелки, материал для игры с песком, корм для птиц.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Закрепить умение аккуратно складывать одежду в свой шкафчик	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение х/л: «Раннею весною» А.Прокофьев

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества.

Закрепить умение перебрасывать мяч друг другу, ловить его.

Творческая мастерская: раскрашивание карандашами картинок с цветами – закрепить знания детьми полевых и садовых цветов, умение работать карандашом, не выходя за контуры рисунка, учить передавать в рисунке особенности каждого цветка.

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице весной?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальная беседа

День недели

Четверг

Число

03.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Индивидуальная работа: «Нарисуй и закрась». Цель: упражнять в умении рисовать и закрашивать изображение разным нажимом на карандаш.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа с детьми «Птицы прилетели, весну принесли»

Цель: формировать обобщенное представление о перелетных птицах, различать их по внешнему виду; закрепить знания о значении птиц в жизни людей;

Чтение стихов о лете - обогащать словарный запас детей посредством худ. слова , закрепить знания о весенних признаках.

Рассматривание иллюстраций «Дети и взрослые в походе»-продолжать знакомить с походными особенностями, воспитывать любовь к родному краю.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Познавательное развитие

Тема: «Пришла весна – прилетели птицы».

Задачи:

-уточнить и расширить знания детей о весне и прилетающих птицах.

- продолжать знакомить детей с характерными признаками весны;

- закреплять знания детей о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, строении их тела;

- употреблять обобщающие слова (перелетные, зимующие); - уточнять и расширять словарь по теме «Перелетные птицы»

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше. Цель: Формировать начальные понятия о движении солнца. Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла.

Художественное слово: Поговорки и пословицы о весенних приметах.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, воспитывать ловкость, смелость.

Малоподвижная игра «Четыре стихии» Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

По выбору детей

Упражнение: перекатывание мяча

Цель: развивать умение перекатывать мяч друг другу.

Проверить кормушки для птиц и насыпать корм.

Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Инд.раб Д/и «Фигуры» Цель: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь детей. Пальчиковые игры (игра на развитие мелкой моторики рук) «Выложи узор из палочек и камешков». Цель: развивать фантазию.	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Рассматривание предметов туристического снаряжения Загадки о туристическом снаряжении.
	Чтение х/л: «Раннею весною» А.Прокофьев Цель: Продолжать знакомить с произведениями о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества.
	Д/игра: «Волшебный мешочек» Цель: определить из какого материала сделан предмет, обогащать словарь прилагательными.
Работа с родителями
Индивидуальные беседы

День недели

Пятница

Число

04.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Д/И «Решаем задачи про птиц». Цель: закрепить представление о структуре задачи, развивать логическое мышление.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Слушание фонограммы с голосами птиц; Узнавать голоса птиц: соловья, скворца, кукушки; Предложить детям подумать, в какое время года это происходило; познакомить детей с правилами поведения в лесу; Цель: формировать бережное отношение к природе.

Инд.раб Пальчиковая гимнастика «Десять птичек- стайка». Цель: развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук при выполнении условных движений с выработкой стереотипа.

Д/и «Что нужно туристам?»- закрепить умения классифицировать предметы, уметь обосновывать свой ответ.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Лепка - аппликация

Тема: «Птичка клюёт зёрнышки» «Изобразительная деятельность в детском саду.

Задачи: Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за птицами

Цель: формировать представление о жизни птиц в разное время года; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Подвижная игра: «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Подвижная игра: «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

По выбору детей.

Индивидуальная работа «Донеси мешочек корма» (на голове).

Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Подметание веранды и дорожек.

Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.

Мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Закреплять аккуратное закрашивание карандашом, правильную осанку.	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Оборудование и материал для д/и «Что нужно туристам?» Н/п игры: «Пазлы», «Сказки в картинках », «Сложи узор по образцу», «Магнитная мозаика», «Веселая рыбалка», «Смешной портрет».
	Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы» Цель: совершенствовать навыки работы с карандашами С/Р игра «Зоопарк». Цель: закрепить знания о жизни птиц в неволе, учить действовать в соответствии с сюжетом, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.	Ситуативный разговор «Чем опасны игры с палками?» - воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

2 НЕДЕЛЯ

Период

07.04.2025- 11.04.20245

Тема

Тема недели: День космонавтики

Описание

Цели: Рассказать детям про космос и про профессию космонавт, расширять кругозор детей, развивать и обогащать словарный запас, воспитывать интерес к окружающему миру.

РППС

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

07.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Индивидуальная работа «Кому что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Рассматривание иллюстраций космических кораблей. Цель: Уточнить особенности строения, детали, технику выполнения

Ситуативный разговор «Доброта и безразличие».

Задачи: предложить рассмотреть различные ситуации, учить высказывать своё мнение; обсудить, как отличить проявления доброты.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнение «Вытираем руки».

Цели: формировать у детей КГН

Занятия

Математическое развитие

Программное содержание: Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем в дневное время. Ситуативный разговор: «Почему днем не видно звезд?»

Подвижная игра «Коршун и наседка»

Цель: развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом.

«Холодно горячо"

Цель: развивать слуховые качества, физические качества.

«Объем»

Цель: формировать представление о разных объемах.

Совершенствовать технику метания в цель.

Труд на участке.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Мелки, материал для игры с песком, спортивный инвентарь, предметы заместители, для трудовой деятельности (лопаты, ведерки)

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	«Посчитай, сколько». Цель: упражнять детей в проведении прямых линий и измерении их длины по клеткам.	Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей
	Беседа «Зачем и на чем летают в космос?» Цель: дать представление о космических кораблях, искусственных спутниках земли.
	Д/и «О чём рассказал телескоп » Цель: Развивать и закреплять знания детей о карте звёздного неба. Рассмотреть картинки и иллюстрации по этой теме.	Д/И:«Было – будет» Упражнять в правильном использовании слов о прошлом, настоящем и будущем времени.
	Трудовые поручения Дежурство в центрах активности Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.
Работа с родителями
Индивидуальные беседы

День недели		Вторник			Число	08.04.2025
1 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность								Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая						Индивидуальная
	Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).						Индивидуальная работа: по ФЭМП «Найди и назови»Цель: закреплять умение находить быстро геометрическую фигуру и называть.		Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей
	Беседа:«Космос» Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.
	Ситуативный разговор «Культура поведения во время еды» Цель: продолжать осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой
	ЧХЛ: Чтение художественной литературы «Деревья скрипят» Цель: познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному
Занятия	Развитие речи			Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.
	Физкультура			По плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Наблюдение		Игры			Экспериментирование	Индивидуальная работа	Трудовые поручения		Выносной матеиал
	Наблюдение за красотой деревьев. Цели: учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.		Подвижная игра «Перемени предмет». Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал. Малоподвижная игра «Необычные жмурки» Цель: развивать наблюдательность			«Как свет проникает в воду» Цель: показать детям, как вода пропускает свет.	Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).	Трудовая деятельность. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.		мяч, инвентарь для песка, лопата, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Д/И:«Летает, плавает, бегает». Цель: закреплять знания об объектах живой природы.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Ситуативный разговор "Учимся прощать своих друзей"

Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать

Беседа: «Первый космонавт» Цель: продолжать знакомить детей с подвигом Ю. А. Гагарина, его значением для человечества. Развивать познавательный интерес к космосу как объекту окружающего мира.

Формирование культурно-гигиенических навыков.Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в своих вещах, умение следить за своей одеждой и обувью, самостоятельно устранять проблемы.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Папка-передвижка для родителей «Формирование культурно-гигиенических навыков у старшего дошкольного возраста».

День недели

Среда

Число

09.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Упражнение по ФЭМП: Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик «Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

Просмотр презентации: «Планеты Солнечной системы». Цель: расширять представления детей о планетах солнечной системы

Д/и «Путешествие в космос» Цель: Способствовать систематизации знаний о космосе

Трудовые поручения

Дежурство по занятиям.

Цель: форм. умения детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Занятия

Рисование

Роспись петуха

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем.

Цель: отметить, как светит солнце в данное время года; как изменяется путь в течение дня: как стало светить солнце по сравнению с зимой. Какое солнце сегодня? Каким оно было вчера?

Развивать наблюдательность.

Игра малой подвижности «Запрещенное движение»

Цель: развитие зрительного внимания.

Подвижная игра «Удочка». Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

«Свойства воды». Задачи: рассмотреть бутылку с водой, оставленную накануне; рассказать, что произошло с водой; учить устанавливать причинно-следственные связи.

Индивидуальная работа. Игровое упр. «Кто дальше?»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм.

Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа: «Кто больше назовет действий» Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа:«Космос» Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Индивидуальная работа «Кому что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Четверг

Число

10.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Д/И:«Определи первый звук в слове»Цель: Упражнять детей в выделении первого звука в слове.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Труд в уголке природы: рассматривание рассады цветов. Предложить рассмотреть рассаду, выяснить, какие изменения с ними произошли (появились ростки).

Занятия

Познавательное развитие

Тема: Второй месяц весны.

Цель: обобщить представление о ранней весне, типичных весенних явлениях в природе

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Экскурсия по территории детского сада -учить наблюдательности, подмечать изменения в природе.

П/И «Перенеси предметы» - развитие ловкости. «Перебежки» -развитие быстроты движения.

Экспериментирование: определение направления и силы ветра- освоение навыков измерения силы ветра при помощи султанчиков.

УпражнениеПрыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах.

Трудовая деятельность. Подмести дорожки возле участка.

Цель: желание помочь дворнику.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Индивидуальная работа: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Строительные игры«Ракета»Цель: формировать конструктивные навыки, учить обыгрывать созданные постройки

Д/и:«Кто больше увидит и назовет» Развитие умения называть и обозначать действием части и признаки игрушки, активизироватьсловарь детей.

Настольные игры: игры с мозаикой. Цель: закреплять умение детей создавать узор из цветной мозаики по образцу, по представлению; придумывать узор, изображать при помощи мозаики несложные рисунки.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Пятница

Число

11.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Упражнения, направленные на развитие моторик рук при работе с карандашом, кистью, мелком.

Цель: развитие мелкой моторики рук

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам.

Задачи: понаблюдать за взаимоотношениями детей в играх.

Продуктивная деятельность: Рисование «Весеннее дерево». Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, соблюдать пропорцию. Развивать творчество.

Беседа«Почему происходит смена дня и ночи? - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Д/И:«Что общего?» Цель: Упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, развивать внимание, наблюдательность.

С/р игра «Строители». Задачи: учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Продолжать формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Лепка - аппликация

Формировать умение согласованно выполнять общую работу. Продолжать учить лепить фигуры людей в движении, передавая их пропорциональное соотношение. Учить сглаживать поверхность формы. Делать предметы устойчивыми. Развивать творчество. Воспитывать желание принимать участие в общей работе.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

П/И «Попади в круг» -развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

П/И «Раю-раю» - учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

По выбору детей.

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений

Уборка кормушки от остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Материал для подвижной игры мяч, обруч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Д/и «Исправь ошибки» - учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Упражнение «Выложи столько же» (карточки с полосками, силуэты перелётных птиц): продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Игры со строительным материалом (конструктором): продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.

Ситуативный разговор «Что мы видим вокруг себя» -закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны.

Игра – импровизация «Обитатели космоса» (плавные движения космонавтов в невесомости под «космическую» музыку.)

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи: обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла; способствовать включению детей в систему социальных отношений.

Работа с родителями

Папка – передвижка "12 апреля - День космонавтики

3 НЕДЕЛЯ

Период	14.04.2025-18.04.2025
Тема	Тема недели: Всё о цирке	Описание	Создание условий для систематизирования у детей представления о цирке, работе актеров, правилах поведения в общественных местах. Развитие умения понимать юмор, комичность ситуации. Формирование чувства юмора через знакомство с небылицами, шуточными стихотворениями.
РППС	Внесение иллюстраций , игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

14.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Индивидуальная беседа «Как я помогал дома». Цель: развивать речевые навыки

Дидактическая игра «Отгадай, что взял Петрушка». Задача: Закрепить умение находить отсутствующий предмет; развивать память, логику

Предложить игры для детей «Шнуровка», Д/И. «Полезные витамины», «Цветная мозаика», «Домино». Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Время круга на тему: «Мы были в цирке» Задача: Развить положительные чувства к цирку, к клоунам; рассматривание иллюстраций о цирке. Упражнение на развитие речи «Всех скороговорок не выговорить».

Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь».

Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать рассуждение и диалогическую речь.

Занятия

Математическое развитие

Задачи: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Подвижные игры и упражнения: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Сделать замеры.

Игровое задание «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по доске прямо и боком; развивать равновесие, координацию движений.

Уборка территории.

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его.

Мяч, инвентарь для песка.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Работа в двигат. центре (предложить самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним).

Упр. «Доскажи словечко». Задачи: учить вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух, звуковую культуру речи

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Сюжетно-ролевая игра «В цирке». Задача: Развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.

Дидактическая игра «Найди рифму». Задача: Продолжать знакомить с правилами стихосложения, подбирать Кубики, конструктор, пазлы, дарц. эстетическое развитие Речевое развитие рифмующиеся слова.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Наглядно- информационный материал «Что наблюдать в природе весной».

День недели

Вторник

Число

15.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Совершенствовать умение ориентироваться на макете города. Развивать воображение.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка».

Цель: продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физ-ой; развивать творч. способности в придумывании упражнений для утр. зарядки;

Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова». Задача: Расширить представлений детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных

Дидактическая игра «Скажи, наоборот». Задача: Подбирать слова-антонимы, активизировать речь.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Развитие речи

Рассказ по картинкам

Рассказы по картинкам. Задачи: Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков весны— формировать интерес к неживым объектам природы.

Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук.

«Четыре стихии»

Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

По выбору детей

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия.

Мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по ширине, длине, толщине

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Сюжетно-ролевая игра «В цирке». Задача: Развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.

Д/и «Задай вопрос и узнай». Игра-пантомима «Мимика и жесты».

Корригирующая гимнастика. Дидактическая игра «Когда это бывает» Задача: Закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Консультация «Режим дня – залог здоровья и успеха в учебе»

День недели

Среда

Число

16.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Дидактическая игра «Путаница». Задача: Закреплять знания о последовательности чисел.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Соревнования мыльных пузырей – выдувание мыльных пузырей с помощью разных средств, соревнования на самый большой пузырь, самый «летучий», самый веселый. Рисование «Веселый клоун».

Д/упр «Кому-что надо»

Цель: активизировать глагольную лексику, упр-ть в придумывании распространённых предложений.

Занятия

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть». Задачи: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за елью

Цель: развивать наблюдательность, связную речь. Закрепить знания о хвойных деревьях (внешний вид, цвет, величина). Учить устанавливать причинно – следственные связи.

Игры-эстафеты с мячом: «Забрось мяч в кольцо», «Передай мяч».

Цель: развивать меткость и ловкость.

Опыт «Зачем зайчику другая шубка?»

Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Развитие движений. Прыжки на двух ногах вокруг дерева.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд

Освободить ветки деревьев и кустарников от больших комков снега после метели и снегопада.

Цель: продолжать развивать у детей познавательный интерес к природным явлениям, учить делать выводы

Материалы для подвижных игр, машинки, кегли

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Д/и «Задай вопрос и узнай». Игра-пантомима «Мимика и жесты».

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа с детьми: нужно ли беречь книги?

Цель: формировать у детей систему знаний о значимости книги как произведения эстетической культуры.

Д/и «Что изменилось?». Задачи: упражнять в определении пространственного расположения предметов; развивать наблюдательность, активизировать словарь.

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?»

Цель: развитие логического мышления, умения замечать непоследовательность в суждениях.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Четверг

Число

17.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Д/и «В чем ошибся художник?»

Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Внести дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника»

Беседа: «Путешествие в мир книги»

Цель: способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Намокает – высыхает. Задачи: Знакомить детей со свойствами разных материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение в природе: небо

Цель: развивать познавательный интерес, наблюдательность.

П/и «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, в умении по сигналу менять движение.

П/И «Выше ноги от земли».Цель: развивать быстроту реакции.

По выбору детей.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

Уборка территории.

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его.

Материалы для выполнения построек из песка, мяч, машинки, обручи.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	Дидактическая игра «И я». Задача: Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.
	«Кто такой дрессировщик?» Задача: Закрепить знание о профессии дрессировщик, чем он занимается, и какие животные бывают в цирке.
	С/р игра «Больница». Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
	Трудовые поручения Дежурство в центрах активности Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.
Работа с родителями
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Пятница

Число

18.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Игра-импровизация « Покажи настроение» Цель: упр. в развитии мимических возможностей.

Речевая игра «Найди слова со звуком «С» в начале (середине) слова» Цель: развивать фонематический слух.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Рассматривание тематического альбома.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Лепка - аппликация

Аппликация

Новые дома на нашей улице. Задачи: Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за березой весной

Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Игра малой подвижности «Запрещенное движение» Цель: развитие зрительного внимания.

П/и «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, в умении по сигналу менять движение.

По выбору детей

Ситуативные беседы по интересам детей.

Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм.

Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах.

мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая	Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.	«Научим своих детей вести себя правильно» - в игровой форме уточнить и закрепить знакомые детям культурно-гигиенические навыки, одевания-раздевания.	Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Творческая мастерская. Тематические раскраски. Цель: развивать воображение , графические навыки
	Рассматривание коллекций предметов для игры в «Цирк».Сочинение сказок. Отгадывание загадок о цирке.
	Игра-конкурс: «Сколькими способами человек может выразить свою радость» - формировать умение выражать свои мысли не только словами, но и жестами, эмоциями.	Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.
	Трудовые поручения Дежурство в центрах активности Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей

4 НЕДЕЛЯ

Период

21.04.2025-25.04.2025

Тема

Тема недели:

Береги планету

Описание

Развитие экологической культуры, продолжение знакомства со способами сохранения окружающей среды.

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

21.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Дидактическая игра «Буквы рассыпались» учить из букв составлять слова.

С/р игры по интересу детей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Ситуативный разговор с детьми на тему: «Весенние приметы».

Игра-танец с платочком «Ручеек» (под русскую народную мелодию «Гори, гори ясно»).

Цели: развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение слышать музыкальные фразы, ориентировку в пространстве; воспитывать коммуникативные навыки.

Моделирование ситуаций общения: интервью с учёными – «Центр экологических исследований проводит научную конференцию». Цель: развитие навыков взаимодействия, познавательного интереса.

Работа с бросовым материалом «Экологический транспорт» Цель: Способствовать воспитанию детской инициативы и творчества, выполнять задания по словесному объяснению

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Математическое развитие

Тема: «Путешествие Экоши» Цели и задачи: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия, формировать умение создавать модель мусороперерабатывающих заводов , решать математические задачи; развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять; воспитание самостоятельности, инициативности, доброжелательности, взаимопомощи.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какие знаете приметы о весне?

П/и «Займи место в эко-машине» Цель: Прививать детям потребность в физической культуре и спорте, развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. И/у «Такси» Цель: развивать умение двигаться вдвоем

По выбору детей

Д/и «Что бывает весной»: актуализировать представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс 4 (приложения)

Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей Рассматривание иллюстраций о правилах поведения на воде

Метод трех вопросов: «Что мы знаем о природе…» Цель: развитие познавательного интереса, умения анализировать, знать, где можно добыть информацию для создания монопроектов

Заучивание «Весенняя гостья» И. Белоусов Ц:воспитывать любовь к родной природе, формировать интерес к поэзии.

Д/у «Экологический патруль совершил поездку на неузнаваемую планету Земля, потому что…» Игровые задания по рекомендациям логопеда

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной» Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде.

Д/и «Времена года»

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Вторник

Число

22.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Дыхательная гимнастика «Задуй свечу». Задача: совершенствовать умение делать глубокий вдох и равномерный выдох.

Познавательная беседа «Вестники весны»

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Иллюстративный материал по теме;

Оборудование и атрибуты для СРИ

«Весна идет, весне дорогу» (беседа об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)

Артикуляционная гимнастика "Чистые зубы" "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Дежурство в уголке природы – самостоятельно осуществлять уход за комнатными растениями, формировать ответственное отношение к порученному делу.

Чтение сказки «Земля и её жители» Цель: закреплять знания детей о жителях земли; развивать интерес к познанию окружающего мира

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Развитие речи

Сочинение сказки на предложенный сюжет.

Цель: Обучение ребенка познавать мир не только умом, но и сердцем. Принципы развития монологически связной речи, воображения. Рассмотрение этапов работы при обучении дошкольников сочинению сказок.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за одеждой взрослых и детей-продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.

П/и «Море волнуется» «Золотые ворота».

Цель: формировать навыки двигательной активности детей.

По выбору детей

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Сбор материалов для изготовления поделок.

Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал.

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Хозяйственно – бытовой труд: Влажная уборка модулей для конструирования

Заучивание стихотворения

Задачи: помочь запомнить стихотворение; формировать умение выбирать выразительные средства речи, мимику, движения в соответствии с содержанием текста;

Работа с бросовым материалом «Экологический транспорт» Цель: Способствовать воспитанию детской инициативы и творчества, выполнять задания по словесному объяснению

Д/ игры: «Можно – нельзя»

Рассказ воспитателя о правилах обращения с опасными предметами.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Среда

Число

23.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Индивидуальная работа Д/и «Узнай по описанию» Цель: закрепить названия бытовых электроприборов.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

С/р игра «Магазин». Задачи: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игру, распределять роли; воспитывать культуру общения.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Рисование

Художественно-эстетическое развитие, рисование. Тема: « Животные, занесенные в Красную книгу». Цель и задачи: направить детей на самостоятельный поиск способов изображения животных из Красной книги, составить рассказ на заданную тему, закрепить представления о животных, развивать композиционные умения, воображение, воспитывать самостоятельность, аккуратность в работ

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдения за небом.

Цель: развитие наблюдательности.

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу.

По выбору детей.

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять трудовые умения и навыки

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа по заучиванию стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия»

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах Экскурсия по детскому саду. Цель: знакомство с пожарной сигнализацией.

активности.

«Кто такие экологи?». Цель: развитие представлений; актуализация речевых умений и навыков. Коммуникативная игра «Мы – одна команда». Цель: развитие навыков взаимодействия

С-р/и «Экологический десант». Цель: закреплять представление детей об экологической работе, умение самостоятельно распределять роли Изготовление моделей экологических домов из бросового материала. Цель: развивать инициативность, творческую индивидуальность.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

День недели

Четверг

Число

24.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Игра «Разрезанные картинки».

Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение В. Драгунский «Удивительный день» Цель: развитие речевого внимания, мышления (умение р

Словесная игра «Ассоциации» на тему «Наша зелёная планета». Цель: побуждать детей более Дежурство по столовой

Настольная игра «Кубики»

Цель: учить детей собирать целую картинку по образцу из кубиков.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Занятия

Познавательное развитие

Познавательное развитие Тема: «В гостях у природы» Цель: Обогащение представлений детей о природных богатствах родного края

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за силой ветра

Цели: совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения температуры воздуха, изменения направления ветра; развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и состоянием погоды.

Малоподвижная игра «Запомни движение» Цели: развивать зрительно-моторную память, внимание.

П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость.

По выбору детей

«Кто дальше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Уборка территории.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Составление геометрической картины «Весна» (рисунок из геометрических фигур)

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель: убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Д/и «Собери картинку» (Мы экологи) Цель: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей Игры-эстафеты «Собери эко-машину из модулей» Цель: развитие ловкости, мышления, моторики

Чтение художественной литературы. Тема: «Познакомить с рассказом Т. Михеевой «Шумсы -хранители деревьев». Цель и задачи: продолжать формировать у детей умение правильно выделять главную мысль, передавать свои впечатления, своё отношение к героям рассказа. Развивать речевое внимание, мышление (умение рассуждать, любознательность), воспитывать интерес к книге, умение слушать друг друга.

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели		Пятница		Число	25.04.2025
1 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность								Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая					Индивидуальная
	Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).					Игра по математике: « На что похож воздушный шарик - развивать навыки сравнительного анализа, внимание, память. Проблемная ситуация. «Что было бы, если бы не было весны?»-учить делать выводы и логические заключения			Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей
	Чтение художественной литературы – «Весенние радости. Ручей» Н.Сладков. Цель: познакомить с рассказом, научить детей раскрывать в произведении изумительные по своей прелести мелочи весеннего преображения природы, понаблюдать, как герои рассказов ждут запропастившуюся весну и наслаждаются тёплым солнышком
	Беседа ПДД «Опасные предметы на дороге». Цель: дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни и др., это опасно для водителей и пешеходов.					Д/и «Собери картинку» (Мы экологи) Цель: учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей
	Трудовые поручения Дежурство по столовой Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Занятия	Лепка - аппликация		«Берегите природу» Цель: Формирование ответственного отношения к природе. Познакомить с правилами поведения на природе. Способствовать формированию знаний воспитанников по экологии. Способствовать воспитанию любви к родной природе. Развивать представления детей об окружающей действительности и умение передавать в рисунке ранее увиденное.
	Физкультура		По плану инструктора по физической культуре
Прогулка	Наблюдение			Игры		Экспериментирование	Индивидуальная работа	Трудовые поручения		Выносной материал

Как появляется трава? Цель: продолжать знакомить детей с изменениями в природе; предложить детям рассмотреть траву; познакомить с терминами «однолетние» и «многолетние».		Подвижная игра «Тишина» Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному. Подвижная игра «Мыши и кот» Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную	Д/и «Назови зимние месяцы» Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.	Математическое упражнение «Сколько на площадке деревьев? (машинок, стульчиков, девочек, мальчиков и т.д.)» Цель: закреплять счет от 1 до 20.	Трудовая деятельность. Подметание веранды. Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.	Выносной материал: соответственно плану прогулки
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Образовательная деятельность	Совместная деятельность					Самостоятельная деятельность
	Групповая / подгрупповая			Индивидуальная
	Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций			Д/у «Экологический патруль совершил поездку на неузнаваемую планету Земля, потому что…» Игровые задания по рекомендациям логопеда		Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.
	Ситуативный разговор на тему «Планета Земля – какая она?»
	Сюжетно-ролевая игра : «Семья» . Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Совершенствовать и расширять игровые умения детей.			Игра «Что из чего сделано?» Ц: закреплять названия материалов, из которых сделаны предметы.
	Трудовые поручения Дежурство в центрах активности Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.
Работа с родителями
Индивидуальные беседы с родителями

ПРИЛОЖЕНИЯ

Утренняя гимнастика

Комплекс №3.

Комплекс №4. (С кубиками)

«Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать «вниз». Повторить 6 раз.
«Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.
«Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.
«Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.
«Подскоки». И.П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.
«Подуем на флажок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок. (6 раз).

1. «Постучи кубиками». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Руки поднять вверх, постучать кубиками, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками наверху. Наклониться вправо (влево), сказать «вправо» («влево»), вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз.

3. «Положи кубики». И. п.: ноги слегка расставлены, кубики внизу. Присесть, положить кубики на пол, встать, присесть, взять кубики, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

4. «Кубики в стороны». И. п.: то же. Развести руки в стороны, опустить вниз. Повторить 5 раз.

5. «Подпрыгивание». И.П.: ноги слегка расставить, кубики на полу с боков. 10—16 подскоков на дорожке. Прыгать легко, красиво. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

6. «Сдуем с ладошки пушинку. (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки).

7. Ходьба. Легкий бег.

Бодрящая гимнастика

Комплекс №3 «Зоопарк»

Комплекс №4 «Жучки-паучки»

1.«Звери проснулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться. Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.

1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.

7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

Пальчиковые гимнастики

«Фрукты»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения)

«Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке.

(Двумя пальцами «шагают» по столу.)

Повторяй за мной слова:

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Ножка – раз, ножка – два!

(Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)

В магазине покупают

(Сжимают и разжимают пальцы.)

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я –

(Загибают пальцы на руках.)

Любит обувь вся семья.

(«Шагают» пальцами по столу.)

«Посуда»

Из тарелок, как один,

(Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим.

(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты,

(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты.

(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

Физминутки

«Три медведя»

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.

Присесть.
Очень маленький он был,

Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

«Бегут бегут со двора»

Бегут, бегут со двора

(Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга:

(Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки,

(Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки,

(Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги,

(Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды,

(Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи,

(Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке,

(Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки,

(Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки,

(Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги

.(Шагаем на месте.)

«Бабочка»

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц...

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

«Медведь»

«У медведя дом большой,

(развести руки в стороны)

А у зайца – маленький

руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой,

(имитируют походку медведя)

А за ним и заинька.

(руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятье продолжаем.

Подвижные игры в группе

Подвижная игра «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» - малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом, и все вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!». В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.

Подвижные игры на прогулке

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Один из детей изображает пса. Он встает в обозначенное место. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает. В игре можно использовать и кошку-игрушку

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала.

Ход игры: на одной стороне площадки – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Подвижная игра «Гуси – гуси»

Цели:развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Ход игры:

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель:развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Ход игры:

На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Дидактические игры

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Ход игры: Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Ход игры: дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой - только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами

«Золушка»

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Знать наполнители ёмкости. Развитие эмоционального настроя.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку из одной ёмкости, где находятся разные наполнители переложить их по видам в разные ёмкости.

Оборудование: Ёмкость с наполнителем, разные наполнители.

4. Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

«Назови себя»

Цель:формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

Ход игры: Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя.

«Дорисуй»

Цель: тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений.

Ход игры: Ребёнку воспитатель предлагает дорисовать по сюжету ёжику иголку, белке орешки, мишке ягодки.

«Мешок игрушек»

Цель: Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет.

Ход игры: дети по очереди подходят к мешочку, но не заглядывают туда, а только руками выбирают себе подарок, потом говорят, что выбрал, и только после этого достают из мешочка и показывают всем. Воспитатель по очереди вызывает детей и предлагает поискать игрушку. Потом игрушки снова собираются в мешочек, и игра повторяется снова.

14. Дидактическая игра «Узнай и запомни»

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат и т. д. ), набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.

Ход игры. Перед ребенком лежит карточка с изображением 3 форм. Педагог просит посмотреть на нее и запомнить, какие формы там нарисованы. Затем раздает детям листы бумаги и просит закрыть ими свои карточки. После этого показывает маленькую карточку. кладет на стол изображением вниз, мысленно отсчитывает до 15, просит детей снять бумагу и показать на своих карточках такую же форму, какую он демонстрировал. Для проверки педагог вновь показывает карточку-образец.

По мере усвоения игры детям дают по две карты (6 форм), затем - по три (9 форм).

16. Дидактическая игра «Украсим платок»

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Оборудование, «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).

Ход игры. Воспитатель предлагает украсить платки листочками. Спрашивает, как можно это сделать (каждый ребенок выполняет задание самостоятельно). Затем говорит: «Давайте теперь украсим платочки по-другому, все одинаково. Я буду украшать свой платок, а вы - маленькие. Верхний край украсим желтыми листочками, вот так. (Показывает). Положите столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо. А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же зеленых листьев, сколько желтых. Добавим еще один желтый лист и поместим его на верхний край платка. Каких листочков стало больше? Как сделать, чтобы их стало поровну?»

После проверки работ и их оценки воспитатель предлагает украсить левую и правую стороны платка листьями разного цвета. Т. е. положить на правую сторону платка столько же листьев, сколько и на левую. (Показывает).

В заключении дети украшают все стороны платка по-своему и рассказывают об этом.

Сюжетно-ролевые игры

«Строим дом»

Цель:учить детей играть в паре или группе, расширить знания детей об особенностях труда строителей

Игровой материал. крупный строительный материал, машины.

Игровые роли. Строители, водители

Ход игры. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем договариваемся о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Магазин»

Цель:формировать умение вступать в словесный контакт со сверстниками

Игровой материал. Фрукты, овощи.

Игровые роли. Продавец, покупатели.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте магазин (овощной, продуктовый), куда будут ходить покупатели. Сначала воспитатель занимает сам одну из ролей. Проигрывает ситуацию покупки. После помогает детям в распределении ролей: кто будет продавцом, кто - покупателем. Покупатели приходят в магазин за покупками, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями.

«Шофер»

Цель:знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игровой материал. Разнообразные машины, строительный материал, рули, светофор, фуражка регулировщика.

Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик, пассажиры, пешеходы.

Ход игры. Можно начать игру с прочтения рассказа «Как машина зверят катала».

«Стоит на дороге машина. Сама синяя, кузов желтый, колеса красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Аи, да машина! Хороша машина! Любопытная белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула белочка в кузов, а машина-то и поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к зайчику, загудела: бип-бип-бип!

Прыгнул в машину зайчик. И опять машина поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к медвежонку, загудела: бип-бип-бип! Влез медвежонок в кузов. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Белочка, зайчик и медвежонок рады! Влез в кузов ежик. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Ура! Накатались малыши, устали. Первой из машины выпрыгнула белочка, за ней...? — зайчик. Потом вылез...? — медвежонок. А ежик — он ведь прыгать не умеет — никак не может слезть. Расстроился! Медвежонок, вот умница-то, вернулся и протянул ежику лапу. Воспитанные люди и звери всегда помогают друг другу. Только ежонок вылез из машины, она и уехала. «До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!» — закричали ей вслед зверята».

После прочтения рассказа воспитатель может предложить детям самостоятельно покатать игрушек в машинах и побыть шофёрами.

«Семья»

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми.

Игровой материал. куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.).

Игровые роли. Мама, папа, бабушка, дети

Возможные сюжеты: «Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

Ход игры. Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать? (Обобщаю ответы детей).

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую. Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую (обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой. (распределение ролей по желанию детей)

Дети самостоятельно играют.

«Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

У куклы день рождения

Цель:Развитие способностей принять на себя роль.

Знакомство с разными видами посуды, формирование умения называть посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Игровой материал:

Чайная посуда, салфетки, кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, угощения).

Можно использовать предметы-заместители.

Игровые роли: Гости, кукла Катя.

Игровые действия:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает всех в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай. Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Варианты игры:

«Готовим подарок своими руками»

«Накрываем праздничный стол»

«Разучиваем стихи и песни для именинника»

Игрушки у врача

Цели:

Ознакомление детей с деятельностью врача, знакомство с названиями медицинских инструментов.

Познакомить с понятиями: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Игровой материал:

Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат для врача.

Игровые роли: Врач, медсестра, больные.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает поиграть, роль Доктора берет на себя, выбирается Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру.

Варианты игры:

«Лесная больница»

Васильева Наталья https://vk.com/studiokistohka

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607063-ezhednevnoe-planirovanie-podgotovitelnaja-gru

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Перспективное планирование по совместной образовательной деятельности Ежедневное планирование вторая ранняя группа 2-3 года на апрель 2025г

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации