Ежедневное планирование вторая ранняя группа 2-3 года на апрель 2025г

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Математическое и сенсорное развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения/ Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Физическое развитие

Физическое развитие

(на улице)

Период

31.03.25-04.04.25

Тема

Птицы

Описание

-систематизировать представления детей о перелетных птицах, о характерных особенностях их внешнего вида, об особенностях питания

-соотносить сезонные изменения в природе с жизнью перелетных птиц.

-Воспитывать бережное отношение к птицам

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

31.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4(приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» (посуда) Цель: Развитие тактильных ощущений

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей.

Игры с музыкальными инструментами.

по развитию речи (работа со стихами) «1,2,3,4,5- мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела, и тебе водить велела!» Задачи: проговаривать считалку.

 Беседа «Перелётные птицы»

Задачи: научиться различать по внешнему виду и называть перелётных птиц, обогащать словарь, воспитывать любовь к птицам нашего края (кукушка, лебедь, жаворонок). (С использованием плаката)

Потешка: «Чики, чики, кички, березовы лычки! Летели две птички, собой невелички. Как они летели, все люди глядели. Как они садились, все люди дивились» Задачи: проговаривать текст за воспитателем.

Занятия

Математическое развитие

«Цвет и форма»

Цель: повторение цветов, формирование представлений о геометрических фигурах.

Музыка

По плану муз.руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

«Солнышко ясное покажись».

Задачи: систематизировать знания о признаках весны, предложить ответить на вопросы об изменениях, о том, как солнце согревает все вокруг.

Подвижные игры «Птички в гнездышках»; «Найди свой домик»

Задачи: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

По выбору детей.

прыжки на двух ногах с продвижением вперёд «Птички».

Задачи: развивать ловкость, выносливость.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Подбери по форме» - учить выбирать предметы заданной формы.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Моделирование птиц из геометрических форм. Задачи: приобретать опыт по составлению целого из 4 частей, находить нужные геометрические формы, закрепить цвет.

Д/игра «Стрелка покружись»

Задачи: развивать восприятие цвета, умение классифицировать предметы.

Д\и «Геометрические фигуры» - закреплять знания о геометрических формах, учить их различать.

Д/игра «Дай такую же птичку» Задачи: развивать эмоциональную сферу, образное восприятие. Игровое упр. «Гуси» Задачи: развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра. Развивать воображение.

Работа с родителями

Консультация в родительский уголок «Что мы знаем о птицах?» Консультация «Как помочь ребенку заговорить?»

День недели

Вторник

Число

01.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игра на дыхание «Ветерок». Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Самостоятельная деятельность детей с пластилином. Цель: закреплять умения детей лепить знакомые предметы.

Дидактическая игра «Много и один».

Цель: употребление существительных — названий детёнышей животных в единственном и множественном числе, учить детей называть, где много детенышей животных, а где один, развивать мышление, речь, словарный запас ребёнка.

«Цветные дорожки» Задачи: использовать знания об основных цветах.

Показ сказки «Три медведя»

Цель: создать детям радостное настроение, вызвать желание помочь при рассказывании сказки (проговаривание); учить детей различать медведей по размеру, подбирать им соответствующую посуду.

Занятия

Развитие речи

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» Цель: овладение умением звукоподражания. Задачи:   поупражняться в произнесении звукоподражаний (гусёнок, котёнок, лошадь, коровы, куры, петух); вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир.

Физкультура

По плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за елочкой. Задачи: закреплять умение находить и описывать ёлочку, выделять дерево из группы других на основе внешних признаков. Развивать познавательный интерес.

П/и «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

"По ровненькой дорожке" Цель. Упражнять детей в прыжках, в беге. Развивать у детей внимание

«Солнце»

Дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает людей, растения, животных, землю, воду.

Развитие движений. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Трудовая деятельность

Цель: воспитывать желание помочь взрослым.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Задачи: различать на ощупь геометрические формы; развивать мышечную память, мелкую моторику рук.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги. Цель: побуждать играть самостоятельно, строить гараж, дорогу для машин.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока» -Задачи: развивать мелкую моторику, проговаривать слова.

«Уточки плавают в воде».

Задачи: на примере опыта показать, что уточки бывают лёгкими и тяжёлыми, пластмассовыми, деревянными и бумажными.

Материалы: тазик с водой, уточки из разных материалов.

Работа с родителями

Консультация ««Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома»»

День недели

Среда

Число

02.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Дидактическое упражнение «Большие и маленькие»- учить чередовать предметы по величине.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Чтение худ. Литературы « Лисичка со скалочкой» Цель: познакомить детей с новой сказкой , с героями, учить детей следить за событиями , прививать любовь к литературе.

Дидактические игры по развитию речи «Чья птичка дальше улетит»

Задачи: активизировать мышцы губ, делать длительный выдох.

«Узнай и назови птицу» Задачи: использовать полученные знания.

Работа по звуковой культуре речи «Повторяй за мной» Задачи: произносить названия птиц: жаворонок, журавль.

Занятия

Худож.работа (лепка)

«Птичка из пластилина» Цель: овладение умением видоизменять знакомую форму для получения птички в лепке. Задачи: лепить птичку из целого куска пластилина; передавать характерные особенности птицы в лепке (голова, туловище, хвост). Показать способ вытягивания пластилина. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Музыка

По плану муз.руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдаем за ветром.

Задачи: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду?

Д/у «Найди заданный предмет» - учить внимательно слушать взрослого.

«Воздух»

Дети узнают, что воздух есть везде, он прозрачный, незаметный.

П\и « Автобус», «Мы- шоферы»- учить различать сигналы светофора.

Сбор поломанных веток на участке

Задачи: совершенствовать трудовые умения. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Выносной материал:

Соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Крышка для кастрюли».

Цель: закреплять названия цветов

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

«Разные дорожки»

Задачи: формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами «длинный», «короткий».

Речевая игра «Гудок» Цель: развивать силу голоса и речевого дыхания.

Игра «Собери картинку» Задачи: формировать умение составлять птицу из 4 частей.

Рассматривание книг, находить птиц. Задачи: развивать наглядное представление об внешнем образе птичек.

Работа с родителями

В родительский уголок поместить рекомендации по теме недели.

День недели

Четверг

Число

03.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Этическая беседа «Протяни другу руку»

Задачи: создать положительную эмоциональную атмосферу, воспитывать желание и потребность быть отзывчивыми.

Сюжетно – ролевая игра«Строим скворечник»

Задачи: развивать и обогащать игровые действия с игрушками и строительными материалами, формировать умение играть рядом, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Беседа по экологии «Что есть у птички»

Задачи: рассматривать и объяснять внешний вид птицы.

Занятия

Познавательное развитие

Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме неделиРассматривание книг и картинок по теме, находить и называть разных птиц. Задачи: вызвать эмоциональный отклик на красоту родной природы и её обитателей.

Физкультура

По плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Птицы.

Задачи: предложить рассмотреть птиц, особенности их поведения. Какие заботы у птиц весной, чем заняты птицы. Использовать в речи: воробей, голубь.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

По выбору детей

Упражнение«Пройди по дорожке, не замочи ножки» (профилактика плоскостопия)

Трудовая деятельность: собрать ветки на участке.

Цель: побуждать оказывать взрослым помощь.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс № 4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Найди и назови».

Цель: закреплять знания детей о посуде

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек»
Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре. 

Создание условий для игр в настольно-печатные игры: «Найди и угадай», «Кто где живет»

Д/у «Какого цвета колечко». Игры с разноцветными колечками. Цель: формировать умение различать цвета

с мальчиками ходьба по кругу, взявшись за руки.

Задачи: развивать ориентировку в пространстве, во время ходьбы чувство ритма, слаженность движений.

Хозяйственно-бытовой труд

Наведение порядка в группе после игр.

Задачи: рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цель: формировать умение правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Формировать умение произносить слова громко и тихо, быстро и медленно

Работа с родителями

Папка-передвижка «Чем занять ребенка дома»

День недели

Пятница

Число

04.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Создание условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги, карандаши, фломастеры, трафареты.

Цель: развивать интерес к рисованию, развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра "Можно- нельзя". Цель: формировать умение использовать слова можно- нельзя в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки.

Д/и «Лото для малышей». Цель: формировать умение детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь

Д/игра «Что бывает круглым». Цель: учить находить предметы круглой формы.

Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: напомнить правила поведения за столом, упражнять, правильно пользоваться столовыми приборами

Занятия

Рисование

«Нарисуем веточки для птиц» Цель: овладение умением изображать ветку дерева в рисовании гуашью. Задачи: рисовать веточку кисточкой, самостоятельно передавать изображение ветки дерева; познакомить с новым цветом (коричневый); развивать мелкую мускулатуру. Воспитывать желание помогать птицам.

Физкультура

По плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за птицами. Цели: наблюдение за птицами, их повадками; сравнение воробья и голубя.

«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро, действовать по сигналу;

П/и «Кот и птички» . Цель: развивать бег, ловкость, реакцию.

По выбору детей.

И/У «Подбрось мяч». Цель: учить подбрасывать мяч вверх двумя руками  и ловить его;

Трудовая деятельность

Цель: добиваться выполнения задания общими усилиями.

Мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Формировать умение правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Внести трафареты с изображением посуды. Способствовать развитию самостоятельной художественной деятельности у детей.

 Упражнение «Отражение в зеркале». Цель: способствовать осознанию ребёнком своего имени, умению различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста

Упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка»

Дидактические игры с мозаикой. Цель: формировать умение составлять простые узоры, фигуры, закреплять цвета, лучше брать по одной мозаике, а не много. Формировать интерес к творческому процессу с игрой.

Работа с родителями

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка в группе.

Период

07.04.2025- 11.03.2025

Тема

Тема недели: Космос

Описание

Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца)

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

07.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/у «Какой». Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Занятия

Математическое развитие

Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов способом наложения.

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за собакой.

Цель: расширять знания о животном мире.

«Воробушки и автомобиль» - выполнять движения согласно содержанию игры.

«С кочки на кочку» - упражнять в прыжках с продвижением вперед.

По выбору детей

Развитие движений - Метание шишек в дерево правой и левой рукой

Труд на участке. Помочь дворнику посыпать песком дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Мелки, материал для игры с песком, спортивный инвентарь, предметы заместители

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Инд.работа с раскрасками

Определить, какая мебель есть мебели-развивать умение правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Совместная-игровая деятельность детей и воспитателя:Сюжетно – ролевая игра «Полет в космос».

Цель: Дать знания детям о работе космонавтов, о полетах в космос; воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов; активизация словаря. Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.

Игровая деятельность детей с выносным материалом под наблюдением педагога. Эксперимент. «Солнце дарит нам тепло и свет».

Цель: дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света.

Развитие навыков самообслуживания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Работа с родителями

Индивидуальная беседа

День недели

Вторник

Число

08.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игра «Построим ракету».

Цель: учить детей находить и различать фигуры (квадрат, круг, треугольник), выкладывать по образцу.

Выставить иллюстрации на тему: «Космос»

ЧХЛ: Людмила Зудилина, стихотворение «Солнечная система».

Цель: Познакомить с произведением, учить внимательно слушать.

Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе?».

Цель: учить детей рассказывать об увиденном.

Занятия

Развитие речи

«Планеты солнечной системы».

Цель: Сформировать первоначальное представление о планетах.

Задачи: Воспитывать любовь к планете Земля; умение слушать воспитателя и товарищей, вызвать интерес к познавательной деятельности.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение

Наблюдение за состоянием природы.

Цель: формировать представление о состоянии природы весной

П/И:«Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/И: «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения

«Как свет проникает в воду»

Цель: показать детям, как вода пропускает свет.

Индивидуальная работа: с подгруппой мальчиков. Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.

Трудовая деятельность.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

мяч, инвентарь для песка, лопата, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

«Сравни звезды»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Подвижная игра «Космонавты».

Цель. Закрепить умение быстро ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя, быть внимательным.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом».

День недели

Среда

Число

09.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №12 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Упражнение «Моем руки».

Цели: формировать у детей КГН

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Дидактическая игра: «Что за профессия?».

Цель: Закрепление названий профессий летчика, космонавта.

Чтение: С. Маршак « У стола четыре ножки».

Цель: Обогатить словарь детей за счёт слов, встречающихся в стихотворении.

Д/и «Назови геометрическую фигуру»

Цель: закрепление названия геометрических фигур.

Занятия

Рисование

Коллективная работа с детьми

Тема: «Космическое путешествие»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – «граттаж».

Задачи: Вызвать интерес к созданию композиции «Космическое путешествие». Уточнить и расширить знания детей о космосе. Учить рисовать звёзды, космический корабль;

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за собаками

Цель: закреплять представление о собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки. 

Подвижная

игра: «Воробушки и

кот»- Обеспечить развитие умения мягко

спрыгивать; бегать, не

правильно стульчики к задевая друг друга

По выбору детей

Индивидуальная работа. Игровое упр. «Кто дальше?»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Трудовая деятельность

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Ситуативный разговор «Я здоровье берегу космонавтом быть хочу».

Цель: расширять представления о том, как надо беречь свое здоровье.

Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед». Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.

«Угостим гостей чаем»

Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме.

День недели

Четверг

Число

10.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс № 4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игра «Зеркало» - развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение и отгадывание загадок про деревья. Цель: развиваем речь, память, внимание

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»

В звёздном небе звёзды светят (показываем звёзды, пальчики переплетаются)

Чтение: Д. Хармс «Храбрый еж».

Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, понимать содержание.

Настольно - печатная игра: «Разложи картинки».

Цель: учить действовать в соответствии с заданием.

Занятия

Познавательное развитие

«Космос»

подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Юрии Алексеевиче. Гагарине и других героях космоса.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за птицами весной.

Цель: Продолжать знакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

П/И: «От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева.

П/И:«У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

«Ветер»

Цель:ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление)

Упражнение «Времена года» - Научить устанавливать простые закономерности

Трудовая деятельность: Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Упражнение «Лови мяч».

Цель: формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Рассматривание книг, альбомов, открыток о космосе. Познакомить детей с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, об удивительных открытиях.

Работа в уголке рисования «Нарисуем травку». Цель: формировать умение рисовать короткие штрихи

Настольно-печатные игры

Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение

Речевая игра «Спрячь игрушку». Цель: закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции

(предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Пятница

Число

11.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Упражнения, направленные на развитие моторик рук при работе с карандашом, кистью, мелком.

Цель: развитие мелкой моторики рук

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе? ». Цель - Вызвать желания у детей поделиться впечатлениями, полученными в результате наблюдения за вечернем небом.

Разучивание стихотворения «По порядку все планеты». Цель - Познакомить детей с литературным произведением.

Артикуляционная гимнастика «Болталочка», «Чистим зубы» Цель: укреплять круговую мышцу рта, развиваем артикуляционный аппарат.

Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Занятия

Конструирование

Как лодка превратилась в ракету» (Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа», стр. 112) Продолжать расширять  опыт конструирования транспорта на основе представления о его строении и назначении. Вызывать интерес к созданию лодки (по представлению) и ее преобразованию в ракету (по описанию или показу).

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы

Подвижная игра «Кто самый меткий?»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё; развивать глазомер, моторику рук.

По выбору детей.

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Цель: улучшать координацию движений

Уборка кормушки от остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Цель: воспитывать гуманное отношение

Материал для подвижной игры мяч, обруч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа. Работа в спортивном уголке: продолжать развивать умение бросать мяч двумя руками из – за головы.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Пальчиковая гимнастика: «Космонавт».

Цель – развивать мелкую моторику.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Рассматривание иллюстраций «Космонавты». Цель - Закреплять знания детей о космонавтах.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-путешествие

«Мы будущие космонавты».

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

Период

14.04.2025-18.04.2025

Тема

Тема недели: Животные и их детеныши

Описание

РППС

Внесение иллюстраций , игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

14.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

С подгруппой детей Д/и «У кого – кто?»

У кошки – котята,

У свиньи - поросята,

У коровы – телята и т.д.

Предложить игры для детей «Шнуровка»

Внесение иллюстраций, отражающих тему недели: макет человека, энциклопедия для детей

Раскраски по теме "Домашние животные". Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику

ЧХЛ: Сказка «Курочка Ряба» - создать условия для развития у детей устойчивого интереса к чтению, развивать память.

Дид. игра на развитие памяти, мышления: «Какая игрушка спряталась»-учим детей находить предметы в пространстве.

Занятия

Математическое развитие

«Цвет и форма»

Цель: формировать знания о цвете и форме предметов.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за воробьем – развивать наблюдательность, учить узнавать птицу по звуку, который она издает, обогащать словарный запас загадками, воспитывать заботливое отношение к птицам.

«Догони меня» - закреплять основные движения, прививать любовь к спорту. 

«Собираем витамины» - развивать внимание, умение не задевать друг друга в беге.

По выбору детей

Игровое задание «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по доске прямо и боком; развивать равновесие, координацию движений.

Труд на участке: Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Мяч, инвентарь для песка.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс № 4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Словесная игра:  «Что изменилось?»

Упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Внесение книг по теме недели: Рассматривание иллюстраций «Животные и их детеныши». Расширять знания детей.

Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных.

Чтение худ. Произведений: А.Барто «Зарядка», «Физкультура всем нужна». -продолжать воспитывать любовь к художественному слову

Настольные игры: «пирамидка», «домики» - развивать мелкую моторику, усидчивость.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Вторник

Число

15.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Дид/игра: Д\И «Соберем бусы»-формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине)

Активизация деятельности воспитанников во всех центрах развития.

Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций.

Цель: Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?»

Игра с правилами «Кто чей» Цель: Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Занятия

Развитие речи

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять с воспитателем небольшой рассказ по картине («Кошка с котятами»). Активизировать употребление в речи прилагательных и глаголов. Приучать детей отчётливо и правильно произносить звук з в словах, предложениях.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега.

Подвижная игра: «Пингвины» Цель: обучать детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах.

По выбору детей

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада;

Мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

«Игра с куклой»

Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Работа с календарём природы Цель: закреплять знания о зимних месяцах, днях недели.

Беседа «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья» - расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни – солнце, воздухе и воде.

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду, вешать её аккуратно на стул.

Игра  «Цветные кубики»

Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Работа с родителями

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

День недели

Среда

Число

16.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Упражнение: «Обведи пингвина по точкам»

Цель: развивать внимание.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

Цель: Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, формировать умение называть характерные для них действия.

Беседа«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять собираем всё опять

Занятия

Музыка

По плану музыкального руководителя

«Художественно –эстетическое развитие»

(Конструирование)

«Загородка для телят и жеребят» Учить замыкать пространство, ставя кирпичики на длинную узкую сторону, близко друг к другу.

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: расширять и углублять знания о растениях,

Подвижная игра «Что растет в разных краях?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Подвижная игра Извилистая тропинка», «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Эксперимент с солнечным лучом

Развитие движений. Прыжки на двух ногах вокруг дерева.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд

Труд:Приготовление корма для птичек с воспитателем

Материалы для подвижных игр, машинки, кегли

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Раскрашивание раскрасок по теме

Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных.

Д/и «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Д/и «КОМУ ЧТО НУЖНО» Цель: обогащать  знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Четверг

Число

17.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «В чем ошибся художник?»

Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Рассматривание иллюстраций: «Обитатели Севера»

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Познавательное развитие

Домашние животные

Конкретизировать представления о домашних животных и их значении в жизни человека; Стимулировать проявление эмоционального оклика в процессе восприятия малых форм русского фольклора (потешек, загадок); способствовать отражению полученных впечатлений в игровой, речевой, музыкальной, деятельности.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки». Цель:

Формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

Уборка территории.

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его.

Материалы для выполнения построек из песка, мяч, машинки, обручи.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Инд. работа по лепке. Цель: продолжать упражнять детей лепить палочки, аккуратно раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Пятница

Число

18.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Индивидуаль­ная работа в центре ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Рассматривание тематического альбома.

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами

Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки».

Цель: формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Упражнения, направленные на развитие моторик рук при работе с карандашом, кистью, мелком.

Занятия

Лепка - аппликация

«Блюдце». Воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним. Учить лепить из круглой формы блюдце путём вытягивания пластилина.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за трудом взрослых - за работой старших детей - воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижная игра -«Дети водят хоровод» - упражнять в выполнении движений.

Подвижная игра: «Воробушки и кот»- продолжать учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга

По выбору детей

Упражнения на развитие выносливости: «С кочки на кочку»-учить детей держать равновесие, во время упражнения не толкаться.

Труд в природе: собрать ветки на участке

мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Помоги накормить куклу». Цель: учить называть посуду, продукты питания

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Творческая мастерская. Тематические раскраски. Цель: развивать воображение , графические навыки.

Беседа с детьми на тему «Какую одежду носят весной». Цель: обогащать словарь детей по теме «Одежда».

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Период

21.04.2025-25.04.2025

Тема

Тема недели: Растения

Описание

Цель: формировать интерес к наблюдению и уходу за комнатными растениями.

Способствовать развитию представлений о комнатных растениях

Формировать элементарные навыки ухода за комнатными растениями

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

21.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

«Нарисуем травку». Цель: формировать умение рисовать короткие штрихи.

С/р игры по интересу детей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «К нам пришла весна». Цель: способствовать развитию речи как средство общения. Развивать понимание речи и активизировать словарь.

Упражнение «Прокати мячик». Цель: закреплять умение в прокатывании мяча друг другу.

Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами -: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность

Разучиваниепальчиковой гимнастики «Аленький цветочек»-учить выполнять движения согласно тексту

Занятия

Математическое развитие

«Квадрат»

Цель: расширять знания о геометрических фигурах

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за проталинами и зеленой травой. Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой. Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые.

Д/и: «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

П/и: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге.

По плану

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда;

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс№4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Прищепки». Развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Чтение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне. Цель: расширять представления о весне. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе.

Дидактическая игра «Найди нужный цвет». цель: учить детей применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Вторник

Число

22.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

«Послушный карандаш»-Учить закрашивать цветок, не заходя за контур.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Ситуативные разговоры: как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»? Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь

Работа в уголке природы – самостоятельно осуществлять уход за комнатными растениями, формировать ответственное отношение к порученному делу.

Занятия

Развитие речи

Развитие речи Дид/ упр «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Подвижная игра «Перемени предмет»

Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал.

Малоподвижная игра «Необычные жмурки»

Цель: развивать наблюдательность.

По плану

Игра «По ров- ненькой дорожке». Цели: —учить ходить парами

Сбор материалов для изготовления поделок.

Цель: воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал.

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и«Назови правильно»

Цель: уточнение знания детей о первоцветах (цвет, форма), закрепление умения узнавать их по картинке

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая». цель: приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызывать желание быть опрятными, учить сравнивать себя с образом, созданным поэтом

Дидактическая игра «Найди

нужный цвет». Цель: Учить

детей применять знания о цветах,

действовать по устной инструкции.

Развивать мелкую моторику рук.

Работа с родителями

 Папка – передвижка «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе».

Привлечение родителей к созданию альбома «Ранняя весна».

День недели

Среда

Число

23.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д\И «Один-много» - формирование навыка образовывать существительные множественного числа  с окончанием  -и (ручейки,  капельки, птички, кораблики)

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «Птицы весной» Цель: учить называть детей птиц, которые оставались у нас зимовать, развивать разговорную речь детей, воспитывать доброжелательное отношение к птицам

Дид./и. «Время года» .Что изменилось? цель: развивать внимание детей ,логическое мышление и навык сопоставления.

Д/и «Собери матрешку»: Развитие мелкой моторики, соотнесение по величине.

Трудовые поручения

Дежурство по столовой

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Рисование

«Одуванчики»

Цель: Формировать умение рисовать кистью, описание растения, активизация словаря

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за воробьями.

Цель: формировать знания о зимующих птицах, узнавать и называть их.

Воспитывать заботливое отношение, желание подкармливать.

«Лохматый пёс». Цель: начинать бег с

окончанием слов. Развивать выдержку, сноровку, ловкостью.

По выбору детей.

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Уборка мусора на участке.

Цель: закреплять трудовые умения и навыки

мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дид./и. «Какого цвета весна?» цель: продолжать учить цвета, называть их. Развивать воображение

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах Экскурсия по детскому саду. Цель: знакомство с пожарной сигнализацией.

активности.

Чтение стихотворения Бродского «Солнечный зайчик»

Цель: Формирование культурно- гигиенических навыков.

Рассматривание изображений комнатных растений- развивать речевую активность, умение взаимодействовать

Что изображено на картине?» Цель:- развивать умение выкладывать по образцу.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Четверг

Число

24.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе)

Учить детей распознавать и называть погодные явления, соотносить их между собой.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Пальчиковая игра «Пальчики» - формировать умение повторять движения за воспитателем, проговаривать слова,  развивать мелкую моторику.

Разучивание стих Е Серова «Носит одуванчик серый сарафанчик»

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: учить определять геометрические фигуры.

Беседа «Одежда людей весной». Цель: закреплять обобщающее понятие одежда, расширять знания детей о весне.

Занятия

Познавательное развитие

Растения

Цель: формировать умения ухаживать за растениями, закрепить понятие слов стебель ,лист, цветок

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем –

продолжать знакомить с

природными явлениями

(солнечная погода или нет).

Подвижная игра «Тишина»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную

По плану

«Кто дальше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Уборка территории.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4 (приложения) Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Д/и: «Чего не стало». Цель: способствовать формированию устойчивого внимания.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Рассматривание весенних пейзажей. Цель: воспитывать умение видеть красоту природы. П/ игры «Зайцы и волк». Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность

Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор»

Работа с родителями

Родительское собрание. Дидактическая игра как средство для умственного развития детей.

День недели

Пятница

Число

25.04.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №4 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Практическое занятие «Учимся правильно вырезать»

Цель: закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Д/и «Разрезные картинки» (цветы). Цель: развивать мышление, память. Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Трудовые поручения

Работа в уголке природы

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Д/и «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Занятия

Лепка - аппликация

Комнатные растения

Цель: развивать умения создавать изображение предмета из пластилина

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за ветром.

Закрепить знания детей о ветре.

Подвижная игра «Тишина»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную

Д/и «Назови весенние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть весенние месяцы.

Индивидуальная работа Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.

Подметание веранды.

Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №4(приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Упр. «Выложи птичку». Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа: «Комнатные растения украшают комнату»

Цель: формировать интерес к наблюдениию и уходу за комнатными растениями.

Игра-ситуация: «Найди и назови». Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Комплекс №3.

Комплекс №4. (С кубиками)

1. «Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать  «вниз». Повторить 6 раз.

2.  «Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

3. «Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.

4. «Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.

5.  «Подскоки».    И.П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.

6. «Подуем на флажок» (дыхательное упражнение).  И.п. – о.с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок.  (6 раз).

   1. «Постучи кубиками». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Руки поднять вверх, постучать кубиками, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками наверху. Наклониться вправо (влево), сказать «вправо» («влево»), вернуться в исходное положение.  Повторить 6 раз.

3. «Положи кубики». И. п.: ноги слегка расставлены, кубики внизу. Присесть, положить кубики на пол, встать, присесть, взять кубики, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

4. «Кубики в стороны». И. п.: то же. Развести руки в стороны, опустить вниз. Повторить 5 раз.

5. «Подпрыгивание». И.П.: ноги слегка расставить, кубики на полу с боков. 10—16 подскоков на дорожке. Прыгать легко, красиво. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

6. «Сдуем с ладошки пушинку. (дыхательное упражнение).   И.п. – о.с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки).

 7.  Ходьба. Легкий бег.

Комплекс №3 «Зоопарк»

Комплекс №4 «Жучки-паучки»

1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

 2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

 3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

 5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая  пальчиками обеих рук по крыльям носа.

1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой.  Поднять правую ногу, согнутую в колене.  Опустить.  Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.

7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

«Фрукты»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения)

«Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке.

(Двумя пальцами «шагают» по столу.)

Повторяй за мной слова:

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Ножка – раз, ножка – два!

(Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)

В магазине покупают

(Сжимают и разжимают пальцы.)

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я –

(Загибают пальцы на руках.)

Любит обувь вся семья.

(«Шагают» пальцами по столу.)

«Посуда»

Из тарелок, как один,

(Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим.

(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты,

(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты.

(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

«Три медведя»

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.

Присесть.
Очень маленький он был,

Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

«Бегут бегут со двора»

Бегут, бегут со двора

(Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга:

(Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки,

(Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки,

(Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги,

(Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды,

(Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи,

(Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке,

(Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки,

(Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки,

(Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги

.(Шагаем на месте.)

«Бабочка»

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц...

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

.

«Медведь»

«У медведя дом большой,

(развести руки в стороны)

А у зайца – маленький

руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой,

(имитируют походку медведя)

А за ним и заинька.

(руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятье продолжаем.

Подвижная игра «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» - малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом, и все вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!». В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Один из детей изображает пса. Он встает в обозначенное место. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает. В игре можно использовать и кошку-игрушку

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала.

Ход игры: на одной стороне площадки – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Подвижная игра «Гуси – гуси»

Цели:развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Ход игры:

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель:развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Ход игры:

На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Ход игры: Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Ход игры: дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой - только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами

«Золушка»

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Знать наполнители ёмкости. Развитие эмоционального настроя.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку из одной ёмкости, где находятся разные наполнители переложить их по видам в разные ёмкости.

Оборудование: Ёмкость с наполнителем, разные наполнители.

4. Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

«Назови себя»

Цель:формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

Ход игры: Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя.

«Дорисуй»

Цель: тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений.

Ход игры: Ребёнку воспитатель предлагает дорисовать по сюжету ёжику иголку, белке орешки, мишке ягодки.

«Мешок игрушек»

Цель: Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет.

Ход игры: дети по очереди подходят к мешочку, но не заглядывают туда, а только руками выбирают себе подарок, потом говорят, что выбрал, и только после этого достают из мешочка и показывают всем. Воспитатель по очереди вызывает детей и предлагает поискать игрушку. Потом игрушки снова собираются в мешочек, и игра повторяется снова.

14. Дидактическая игра «Узнай и запомни»

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат и т. д. ), набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.

Ход игры. Перед ребенком лежит карточка с изображением 3 форм. Педагог просит посмотреть на нее и запомнить, какие формы там нарисованы. Затем раздает детям листы бумаги и просит закрыть ими свои карточки. После этого показывает маленькую карточку. кладет на стол изображением вниз, мысленно отсчитывает до 15, просит детей снять бумагу и показать на своих карточках такую же форму, какую он демонстрировал. Для проверки педагог вновь показывает карточку-образец.

По мере усвоения игры детям дают по две карты (6 форм), затем - по три (9 форм).

16. Дидактическая игра «Украсим платок»

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Оборудование, «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).

Ход игры. Воспитатель предлагает украсить платки листочками. Спрашивает, как можно это сделать (каждый ребенок выполняет задание самостоятельно). Затем говорит: «Давайте теперь украсим платочки по-другому, все одинаково. Я буду украшать свой платок, а вы - маленькие. Верхний край украсим желтыми листочками, вот так. (Показывает). Положите столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо. А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же зеленых листьев, сколько желтых. Добавим еще один желтый лист и поместим его на верхний край платка. Каких листочков стало больше? Как сделать, чтобы их стало поровну?»

После проверки работ и их оценки воспитатель предлагает украсить левую и правую стороны платка листьями разного цвета. Т. е. положить на правую сторону платка столько же листьев, сколько и на левую. (Показывает).

В заключении дети украшают все стороны платка по-своему и рассказывают об этом.

«Строим дом»

Цель:учить детей играть в паре или группе, расширить знания детей об особенностях труда строителей

Игровой материал. крупный строительный материал, машины.

Игровые роли. Строители, водители

Ход игры. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем договариваемся о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Магазин»

Цель:формировать умение вступать в словесный контакт со сверстниками

Игровой материал. Фрукты, овощи.

Игровые роли. Продавец, покупатели.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте магазин (овощной, продуктовый), куда будут ходить покупатели. Сначала воспитатель занимает сам одну из ролей. Проигрывает ситуацию покупки. После помогает детям в распределении ролей: кто будет продавцом, кто - покупателем. Покупатели приходят в магазин за покупками, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями.

«Шофер»

Цель:знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игровой материал. Разнообразные машины, строительный материал, рули, светофор, фуражка регулировщика.

Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик, пассажиры, пешеходы.

Ход игры. Можно начать игру с прочтения рассказа «Как машина зверят катала».

«Стоит на дороге машина. Сама синяя, кузов желтый, колеса красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Аи, да машина! Хороша машина! Любопытная белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула белочка в кузов, а машина-то и поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к зайчику, загудела: бип-бип-бип!

Прыгнул в машину зайчик. И опять машина поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к медвежонку, загудела: бип-бип-бип! Влез медвежонок в кузов. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Белочка, зайчик и медвежонок рады! Влез в кузов ежик. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Ура! Накатались малыши, устали. Первой из машины выпрыгнула белочка, за ней...? — зайчик. Потом вылез...? — медвежонок. А ежик — он ведь прыгать не умеет — никак не может слезть. Расстроился! Медвежонок, вот умница-то, вернулся и протянул ежику лапу. Воспитанные люди и звери всегда помогают друг другу. Только ежонок вылез из машины, она и уехала. «До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!» — закричали ей вслед зверята».

После прочтения рассказа воспитатель может предложить детям самостоятельно покатать игрушек в машинах и побыть шофёрами.

«Семья»

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми.

Игровой материал. куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.).

Игровые роли. Мама, папа, бабушка, дети

Возможные сюжеты: «Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

Ход игры. Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать? (Обобщаю ответы детей).

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую. Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую (обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой. (распределение ролей по желанию детей)

Дети самостоятельно играют.

«Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

У куклы день рождения

Цель:Развитие способностей принять на себя роль.

Знакомство с разными видами посуды, формирование умения называть посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Игровой материал:

Чайная посуда, салфетки, кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, угощения).

Можно использовать предметы-заместители.

Игровые роли: Гости, кукла Катя.

Игровые действия:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает всех в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай. Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Варианты игры:

«Готовим подарок своими руками»

«Накрываем праздничный стол»

«Разучиваем стихи и песни для именинника»

Игрушки у врача

Цели:

Ознакомление детей с деятельностью врача, знакомство с названиями медицинских инструментов.

Познакомить с понятиями: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Игровой материал:

Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат для врача.

Игровые роли: Врач, медсестра, больные.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает поиграть, роль Доктора берет на себя, выбирается Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру.

Варианты игры:

«Лесная больница»