Технологическая карта урока на тему: «Что такое Родина?»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательные

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап " Организационный момент"

1.Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Создаёт эмоциональный настрой.

Слушают учителя.

Взаимодействуют с учителем.

Этап " Постановка цели и задач "

1.Читает стихотворение о России.

2. Задает вопросы:

•Как ещё автор называет Россию?

• Что вы понимаете под словом Родина?

3.Выводит учащихся на тему урока.

4.Предлагает поставить задачи в правильном порядке.

Отвечают на вопросы учителя

Выводят тему урока с помощью учителя. Читают в учебнике "что узнаем, чему научимся".

-общеучебные

Формулирование познавательной цели.

-логические

Построение логической цепи рассуждений

Слушают и участвуют в беседе с учителем.

Планирование(определение цели)

Формулируют тему и задачи урока.

Целеполагание(постановка учебной задачи а основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

Планирование(составление последовательности действий).

Этап"Изучение нового материала"

1.Предлагает прочитать определение Родины в словаре.

2. Опираясь на жизненный опыт учащихся рассказывает о малой и большой Родине.

3. Проводит беседу по вопросам:

• Как называется наша большая Родина?

• Должен ли человек знать про свою страну? Почему?

• Что вы знаете о своей Родине?

4. Обращение к карте. Рассказ о народах, населяющих нашу страну.

5. Задаёт вопросы:

• Какие города нашей Родины вы знаете? Где вы были?

• Какой город является столицей России?

• Кто является главой нашего государства?

• Знаете ли вы, что относится к государственным символам нашей страны?

Выход на государственную символику.

6. Фронтальная беседа по каждому из государственных символов.

Слушают и взаимодействуют с учителем. Рассматривают карту, картинки.

Отвечают на вопросы.

-общеучебные

поиск и выделение информации;

построение логической цепи рассуждений

Ведут беседу с учителем.

Постановка вопросов(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации);

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли(оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Уметь перерабатывать полученную информацию

Волевая саморегуляция(способность к преодолению препятствий).

Этап "Закрепление"

1. После ознакомления с каждым ГС учитель предлагает парную или индивидуальную работу по закреплению.

«Найди флаг»

«Собери герб»

Прослушивание гимна РФ.

Работают с заданиями на карточках. Прослушивание гимна РФ.

Слушают вопросы учителя и отвечают на них.

-логические

выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов;

доказательство.

Рассуждают над вопросом учителя, высказывают свое мнение.

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли(контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли);

Планирование(способов взаимодействия).

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Планирование(составление последовательности действий);

Прогнозирование(предвосхищение результата уровня усвоения, его временных характеристик).

Этап "Подведение итогов"

1.Проводит фронтальный опрос:

• Какова тема урока?

• Какую цель мы ставили?

• Достигли ли цели?

• Что такое Родина? И почему она так дорога каждому из нас?

• Назовите ГС нашей страны.

• Как выглядят флаг и герб России ?

3.Делает вывод о Родине.

Делают выводы

Отвечают на вопросы.

Обобщают новый материал

-логические

построение логической цепи рассуждений

Отвечают на итоговые вопросы; взаимодействуют с учителем в ходе опроса

Управление точностью выражать свои мысли

Уметь перерабатывать полученную информацию

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).

Этап "Рефлексия"

1.Организует самооценку учебной деятельности.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Взаимодействуют с учителем во время оценивания своей работы.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценка(осознание качества и уровня усвоения).