Конспект по аппликации на тему «Дом для Буратино»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Ребята, К нам пришли сегодня гости, поприветствуем их и поприветствуем друг друга

Все вместе в кругуВстанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно.

Здравствуй правая рука!

Здравствуй левая рука!

Здравствуй друг, здравствуй друг!

Здравствуй весь наш дружный круг!

Ребята,кто желает сегодня со мной отправиться в сказку? (дети выходят в центр группы). Чтобы оказаться в сказке сделаем волшебные движения: шаг назад, шаг вперёд и на месте поворот.

.

Групповая, игровая, Игра-приветствие, двигательная деятельность.

установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность;

развитие активного словаря через стихотворную форму, инсценировку; учить отгадывать загадки

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

(Звучит сказочная музыка из м/ф «Приключение Буратино»).

Воспитатель: Вот мы и в сказке. А, что же это за сказка? Отгадайте загадку.

У отца был мальчик странный

Необычный, деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный

Кто же это?

Дети: Буратино.

Воспитатель: (показываю картинку с Буратино)

Молодцы, отгадали! А в какой сказке живёт Буратино?

Дети: «Золотой ключик или приключения Буратино».

Воспитатель: Верно, ребятки! А какие герои ещё в этой сказке?

Дети: Мальвина, Пьеро, Кот Базилио и Лиса Алиса и т.д.

Сюрпризный момент

В группу вбегает Буратино, здоровается с гостями и детьми

Буратино: Ой, здравствуйте, ребята! а вы откуда ?

Дети: мы ребята из средней группы.

Буратино: Ой,а я бедненький и несчастненький Буратино! Я убежал от папы Карло, лиса и кот Базилио меня обманули, а Карабас- Барабас ищет меня.

Воспитатель: Буратино, а зачем тебя ищет Карабас-Барабас?

Буратино: (достает ключик) вы знаете что это такое?

Дети: Золотой ключик

Буратино: Вот этот ключик хочет заполучить Карабас-Барабас.

Пока я остался один и не нашел папу Карло, мне негде жить, постройте, пожалуйста, мне дом, а то я не умею.

Воспитатель: Ребята, ну что, поможем Буратино?

Дети: Да

Воспитатель: - Молодцы! Как называется профессия, в которой люди строят дома? Вспоминайте?

Дети: строители

Воспитатель: - Верно, Мы сейчас с вами превратимся в строителей. И построим дом для нашего буратино.

Воспитатель: Я смотрю вы у меня устали. Это дело поправимо. Ручки ножки разомнём.

Физминутка.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, разогнулся,

Два нагнулся, разогнулся,

Ключик видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

Воспитатель: А теперь я вас всех приглашаю за столы. Будем строить, но Дом будет не из кирпича, а из бумаги. Вот такой. (Открывается ширма).

Основная часть

Воспитатель: Но прежде чем мы начнем строить, я хочу напомнить, как нужно обращаться с ножницами:

• Лезвие ножниц держим от себя;

• Руки перед собой над столом, локти опускаем вниз;

• Деталь держим за большую часть.

У нас есть самый большой квадрат, коричневого цвета. Покажите мне его. Это и есть наш дом. Давайте расположим его по центру нашего листка.

- А крыша, какой формы?

Дети: Треугольной

Воспитатель: Берем квадрат синего цвета и из него вырезаем треугольник. Это будет наша крыша, а куда мы ее приклеим?

Дети: наверху

Воспитатель: Окно, какой формы?

Дети: квадратной

Воспитатель: Приготовьте зеленый квадрат для окна.

Что бы наш Буратино не замерз, нужно сделать ему солнышко. А какой формы солнце?

Дети: круглой

Воспитатель: Возьмем желтый квадрат. А что бы из квадрата получился круг, что нужно сделать?

Дети: срезать углы

Воспитатель: Молодцы. Итак, все детали готовы. Прежде чем приступить к наклеиванию, давайте разомнем наши ручки и пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Строители»

Стук-стук молотком

Тук-Тук строим дом

Забиваем сто гвоздей

Что бы было веселей.

Воспитатель: Молодцы!

Теперь можете приступить к наклеиванию. Дети, мы наносим клей на какую сторону?

Дети: на изнаночную

Воспитатель: Возьмите коричневый, самый большой квадрат, это наш дом.

-Затем мы приклеим крышу, окно и солнышко.

Самостоятельная часть

(Воспитатель и Буратино следит за действиями детей, помогает тем, кто затрудняется).

Буратино: - Ой, ребята, вы такие молодцы! Замечательные дома вы для меня построили. Друзья, не оставили меня без крыши над головой. И мне уже очень хочется пожить в каждом из них. Спасибо вам большое!

Воспитатель: Вы были очень хорошими старательными строителями. Молодцы! А сейчас давайте попрощаемся с Буратино.

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в группу. Давайте пройдем на ковер шаг назад, шаг вперёд и на месте поворот, вокруг себя обернись в группе снова окажись.

Использование музыкального сопровождения

Игра-приветствие, двигательная деятельность

Беседа, ситуативный разговор, словесные(вопросы к детям).

Сюрпризный момент, проблемная ситуация, решение проблемной ситуации,

вопросы к детям

художественное слово.

использование здоровьесберегающих технологий (физминутка)

Совместные действия, двигательная деятельность

Напоминание о правильной осанке во время работы

Развивать произносительные навыки, интонационную выразительность речи, ритмичность движений.

Воспитывать интерес и любовь к сказке.

Создать эмоциональный отклик для решения проблемной ситуации

формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать эмоциональную отзывчивость

развивать внимание, любознательность, формировать представление об окружающем мире

здоровьесберегающие технологии, имитация движений

умение правильно пользоваться ножницами.

Закреплять и развивать мелкую моторику, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев.

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы.

Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи.

Умение четко произносить слова стихотворения, понимать то, о чем в нём говорится

Эмоциональный настрой на взаимодействие, умеют слушать и включаться в деятельность по заданию, отвечают на вопросы, дети подвижны, могут контролировать свои движения,

Умеют инсценировать предложенный вариант, сопереживают персонажу, радуются вместе с ним, согласовывают движения с текстом стихотворения.

Отвечают на вопросы, не перебивая товарищей

Развиты сострадание , сочувствие. Есть желание помочь.

Обладают навыками рисования концом кисти и всей кмстью, проявляется активность детей, которая развивает у них пространственное мышление, формирует способность предвидеть будущий результат, дает возможность для развития творчества, обогащает речь, ,расширен активный словарь. Стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми

Умеют слушать, выполнять задание по образцу и указанию воспитателя, стремятся к принятию собственных решений

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Рассмотреть с детьми работы, спросить вам понравилось быть строителями? Трудно было?Полюбоваться сделанной работой. Спросить, понравилось ли помогать Буратино? .Предложить на следующем занятии отправиться в другую сказку и познакомиться с новыми героями

Наше занятие окончено, вы сегодня были отличными строителями и помощниками. Молодцы!

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели. Планы на последующую деятельность. Поощрение.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД. Воспитывать желанием оказывать помощь. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

Проявляют радость, получают эмоциональное удовлетворение от результата своей работы