Конспект урока по окружающему миру «Органы чувств человека. Уход и гигиена здоровья органов чувств»

Урок: Окружающий мир

Тема урока: Органы чувств человека. Уход и гигиена здоровья органов чувств.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с органами чувств человека игигиеническими нормами ухода за органами чувств.

Задачи:

Обучающие:

1.Изучить органы чувств и их специфику.

2.Учить устанавливать связь с жизненным опытом, способствуя развитию интереса в познании самого себя.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения.

2. Развивать логическое мышление, речь, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы, познавательный интерес к предмету, обогащать словарный запас;

3. Закрепить знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены.

Воспитывающие:

1. Формировать интерес к изучаемому материалу, навык коммуникации и принятия норм социального взаимодействия через выполнение практических заданий.

2. Воспитывать бережное отношение к органам чувств.

3. Обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире.

Оборудование:Таблица «Органы чувств»; компьютер, интерактивная доска; презентация; учебник; картинки с изображением глаз, языка, носа, ушей; картинки с изображением органов чувств;  карточки с заданием; памятка гигиены для органов чувств.

Ход урока

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости! Давайте встанем и поприветствуем их.

Посмотрите-ка на нас,
Вот какой хороший класс!
Приготовились учиться,
Ни минутки не лениться.
Не скучать, не отвлекаться,
А стараться и стараться!

-Ребята, скажите, какой сейчас у нас урок? (Окружающий мир)

Давайте сделаем артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

- Прежде чем мы начнем наш урок давайте выполним артикуляционную гимнастику.

1. Упражнения для артикуляционного аппарата:

«Горка»

«Качели»

«Чашечка»

«Лопатка»

«Улыбка-трубочка».

2. Чистоговорка

На– на – на - наступила вновь весна.

Не – не – не - очень рады мы весне.

Ло – ло – ло - на улице тепло.

Ну – ну – ну - очень ждали мы весну.

- Назовите сегодняшнее число, месяц и день недели?

-Какое сейчас время года? Какая сегодня погода?

II. Актуализация знаний.

- Как же человек воспринимает окружающий мир?

- Поможет вам найти ответ на этот вопрос кроссворд. Если вы правильно разгадаете все слова, вы прочитаете ключевое слово.

1. У зверушки – на макушке,

А у нас – ниже глаз.

(Уши.)

2. На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза)

1. Мы в нее зимой и летом

С головы до ног одеты,

Даже на ночь снять не можем,

Потому что это ... (кожа).

4.Меж двух озер стоит утес,

В нем две пещеры – это…(Нос)

5. Первым пробовать привык

Угощенья все ….(Язык)

— Прочитайте выделенное слово. (Органы)

III. Сообщение темы урока.

- Тема нашего урока: Органы чувств человека. Уход и охрана здоровья органов чувств.

- В нашем организме есть органы, которые сообщают нам о том, что происходит вокруг. Это глаза, уши, нос, язык и кожа - органы чувств человека. У человека пять органов чувств.

IV. Изучение нового материала.

1. Беседа об органах чувств.

Орган зрения.

- Что вы видите, кого вы видите – дети называют изображения.

- Какой орган чувств помог нам увидеть изображения?(Глаза)

– Для чего нам нужны глаза? ( Глаза – это орган зрения, которые помогают нам видеть окружающий мир, узнавать объекты по внешним признакам.)

- «Орган зрения – глаза», главные помощники, которые помогают нам видеть окружающий мир. С помощью зрения человек получает 90% информации об окружающем ми­ре. С его помощью человек видит свет, определяет цвет, форму и размер предметов, их движение.

Орган слуха.

- Закройте глаза. Закройте глаза (учитель хлопает в ладоши).

Что произошло?

- Как догадались?

– Какойорган чувств помог вам? (Уши)

- Для чего человеку нужны уши?

(С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идёт звук.)

- Ухо – орган слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется – ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идёт звук.

Орган обоняния.

– Давайте попробуйте разгадать следующую задачу. А сейчас вы все закроете глаза, я пронесу по классу вещь, а вы определите, что это. Что вы чувствуете – аромат, запах. Что у меня в руке? (апельсин).

– Какойорган вам в этом помогает? (Нос) Для чего он нужен? (Он помогает нам чувствовать и различать запахи.)

--Нос – это орган, который называется очень сложным словом, обоняние. Повторите – обоняние.

Нос – орган обоняния. Он помогает нам чувствовать и различать запахи. Благодаря органу обоняния мы чувствуем запах цветов и пищи. Запах гари может предупредить об опасности - о пожаре. То, что мы не видим и не слышим, мы можем различить по запаху. А помогает нам в этом орган обоняния.

• Орган вкуса.

- Ребята, представьте, что у вас во ртуконфета – какой у нее вкус – сладкий, представьте, что вы взяли в рот дольку сочного лимона – кислый,орешки с солью – соленые.

- Какой орган помогает почувствоватьвкус? (Язык)

– Язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов. Но только ли в этом заключается важное назначение языка? Это ещё и главный орган речевого общения людей.

• Орган осязания.

– Сейчас я попрошу вытянуть руки. Я буду дотрагиваться до вашей руки различными предметами. Что вы чувствуете?(Тепло, холод). Что помогло вам почувствовать тепло и холод?(Руки, кожа на руках).

– Кожа- это орган осязания. Повторите – органа осязания.Кожа – очень тонкая оболочка, покрывающая все тело. На коже нашего тела находятся множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла, холода, форму, величину предмета, шероховатость или гладкость предметов. Ее задача – защищать организм от повреждений, от жары и холода, от вредного воздействия химических веществ и от инфекционных заболеваний.

- Ученые говорят: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!»

-Как это понять? (рассуждения учащихся)
Мозг – главный орган. Теперь сосчитайте, сколько у нашего главного мозга разведчиков помощников – телеграфистов. Всего их 5 , а могут рассказать обо всем, что есть на свете.

Физминутка:

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть на место снова сесть.

2. Работа с учебником

-Ребята, откройте учебник на странице 80. Рассмотрите схему и прочитайте названия органов чувств человека. (Дети по очереди читают, на интерактивной доске выведена схема из учебника)

V. Закрепление изученного материала.

Работа у доски

— Сейчас мы с вами поиграем в игру. Перед вами карточки с органами чувств и картинки с различными изображениями предметов. Вам необходимо распределить карточки по соответствующим органам чувств.

Работа в тетрадях

- Теперь открываем тетради. Сейчас, я раздам карточки. Нужно дополнить предложения с соответствующим словом - органом чувств.

Работа с учебником

– Рассмотритевнимательно рисунки (учебник, с. 81)в учебнике и сформулируйте правила ухода и сохранения здоровья органов чувств:

• Как сохранить хорошее зрение?

 Не читать лёжа.

 Не смотреть телевизор близко от экрана.

 Читать и писать при хорошем (достаточном) освещении.

 Оберегать глаза от повреждений.

Проведём небольшую гимнастику для глаз.

«Бабочка»: сильно зажмурить глаза, потом открыть и быстро-быстро поморгать.

«Сова»: сильно зажмурить глаза, потом широко распахнуть их.

«Муха»: представьте себе, что на доске муха. Я буду вам называть направление, а вы будете глазами показывать, где должна находиться муха.

- Ребята, как нужно беречь орган слуха? Как?

–Рассмотрите рисунки в учебнике. О чём они?

• Как беречь уши?

• • • • Сильный шум портит слух;

• Не ковырять в ушах острыми предметами;

• Почувствовав боль в ухе, обратиться к врачу;

• Регулярно мыть уши;

• Регулярно чистить уши туго скрученной ваткой;

• Беречь уши от холода, мороза, сильного ветра.

-Что нужно делать, чтобы не было насморка?

• Как беречь орган обоняния?

• Неприлично ковыряться в носу;

• Содержать нос в чистоте;

• Беречь организм от простуды;

• Закаляться;

• Не засовывать в нос мелкие предметы;

• Пользоваться личным носовым платком.

- Орган вкуса тоже надо беречь, а кто знает как?

• Как беречь орган вкуса?

• После приема пищи прополоскать рот;

• Не брать в рот острые предметы;

• Нельзя есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки;

• Систематически очищать язык от налета, чтобы избежать попадания инфекции в организм;

• Периодически посещать стоматолога;

• Употреблять в пищу овощи и фрукты.

- Ребята, как вы думаете, наша кожа требует ухода? Какого?

– Кожа – верный защитник. Её нужно беречь,содержать в чистоте.

• Как беречь орган осязания?

• Каждую неделю мыть тело горячей водой с мылом;

• Мыть руки после загрязнения;

• Носить свободную одежду и обувь;

• Закаляться;

• Стараться не ранить кожу, не допустить ожогов, обморожения;

• Чтобы кожа дышала, делай каждое утро зарядку.

(Учитель раздает каждому ученику памятку по гигиене органов чувств)

VI. Итог урока.Рефлексия

- Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире?

(Органы чувств)

-Назовите их. (Хоровой ответ)

Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик - запах различать,
Руки - чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога,
Они всегда тебе помогут.

– О чём сегодня говорили на уроке? Что помогает нам узнавать мир? (Органы чувств помогают нам лучше узнать тот мир, который нас окружает, правильно вести себя.) Что вы узнали для себя нового?

–У каждого из вас на парте лежат конверты. В них находятся карточки с изображением солнца и тучи. Как бы оценили своё настроение после урока? Если урок понравился и вам было интересно то нужно показать солнышко. Если урок не понравился, и что-то вам было не понятно, то тучу. ( Дети оценивают урок и свое настроение)

- Всем спасибо за урок! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608166-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-organy