Календарно-тематическое планирование 4 класс «Школа России»

№ п/п

№ урока в разделе

Дата

Тема урока

Код

Характеристика деятельности учащихся

Числа от 1 до 1000. Повторение (16 ч)

1

1

Нумерация

Читать и строить столбчатые диаграммы.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаиватьсвое мнение,аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

2-10

2-10

Четыре арифметических действия.

Комплексная контрольная работа

11

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

12-14

12-14

Повторение и закрепление пройденного.

Входной мониторинг

15

15

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение»

16

16

Работа над ошибками

Числа, которые больше 1000. Нумерация (18 ч)

17

1

Новая счетная единица – тысяча

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменятьмногозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда. Определятьи называтьобщее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Сравниватьчисла по классам и разрядам.

Упорядочиватьзаданные числа.

Устанавливатьправило, по которому составлена числовая последовательность, продолжатьее,восстанавливатьпропущенные в ней элементы.

Оцениватьправильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно составленному признаку, находить варианты группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах»

Использоватьматериал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничатьс взрослыми и сверстниками.

Составлятьплан работы.

Анализироватьи оцениватьрезультаты работы.

18

2

Класс единиц и класс тысяч

19

3

Чтение и запись многозначных чисел

20

4

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

21

5

Сравнение многозначных чисел

22-23

6-7

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз

24-25

8-9

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

26

10

Класс миллионов

27

11

Класс миллиардов

28

12

Тематический контроль и анализ результатов №1

29-30

13-14

Проект: «Математика вокруг нас». Создание справочника «Наш город»

31

15

Повторение и закрепление пройденного

32

16

Контрольная работа «Нумерация»

33

17

Работа над ошибками

34

18

Повторение и закрепление пройденного

Числа, которые больше 1000. Величины (28 ч)

35

1

Единица длины: километр

Переводитьодни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Измерятьи сравниватьдлины,упорядочиватьих значения.

Сравниватьзначения площадей разных фигур.

Переводитьодни единицы площади другие, используя соотношения между ними.

Определятьплощади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводитьодни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводитьпримеры иописывать ситуации, требующие перевода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследоватьситуации, требующие сравнения объектов по массе,упорядочиватьих.

Переводитьодни единицы времени в другие.

Исследоватьситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочиватьих.

Решатьзадачи на определение начала, продолжительности и конца события.

36-38

2-4

Таблица единиц длины

39

5

Единицы площади: квадратный километр

40

6

Единицы площади: квадратный миллиметр

41-42

7-8

Таблица единиц площади

43

9

Определение площади с помощью палетки

44

10

Масса

45

11

Единицы массы: центнер

46

12

Единицы массы: тонна

47

13

Контрольная работа за 1 четверть

48

14

Работа над ошибками

49-50

15-16

Таблица единиц массы

51

17

Тематический контроль и анализ результатов №2

52-54

18-20

Повторение и закрепление пройденного

55

21

Время

56

22

Единицы времени: секунда, век

57-58

23-24

Таблица единиц времени

59-60

25-26

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца событий

61

27

Контрольная работа «Величины»

62

28

Работа над ошибками

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (17 ч)

63-66

1-4

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение , вычитание).

Выполнятьсложение и вычитание значений величин.

Моделироватьзависимости между величинами в текстовых задачах и решатьих.

Выполнятьзадания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планироватьдействия по устранению выявленных недочетов,проявлятьзаинтересованность в расширении знаний и способов действий.

67-69

5-7

Сложение и вычитание значений величин

70-73

8-11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

74-75

12-13

Повторение и закрепление пройденного

76

14

Тематический контроль и анализ результатов №3

77-78

15-16

Повторение и закрепление пройденного

79

17

Проверочная работа (тестовая форма). Анализ результатов

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (105 ч)

80-81

1-2

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Моделироватьвзаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводитьодни единицы скорости в другие. Решатьзадачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Применятьсвойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применятьзнания и способы действий в измененных условиях.

Работатьв паре.Находитьи исправлятьневерные высказывания. Излагатьи отстаиватьсвое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Применятьсвойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнятьделение с остатком на числа 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решатьтакие задачи.

Составлятьплан решения. Обнаруживатьдопущенные ошибки.

Собиратьисистематизироватьинформацию по разделам.

Отбирать,составлять, и решатьматематические задачи и задания повышенного уровня сложности.

Сотрудничатьс взрослыми и сверстниками.

Составлятьплан работы.

Анализироватьи оцениватьрезультаты работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планироватьдействия по устранению выявленных недочетов,проявлятьзаинтересованность в расширении знаний и способов действий.Соотноситьрезультат с поставленными целями изучения темы.

Применятьв вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполнятьписьменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Решатьзадачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнятьприкидку результата, проверятьполученный результат.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнятьписьменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия деление.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверятьвыполнения действия: умножение делением и деление умножением.

Распознаватьи называтьгеометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливатьмодели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделироватьразнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотноситьреальные объекты с моделями многогранников и шара.

82-83

3-4

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

84-87

5-8

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

Промежуточный мониторинг

88

9

Контрольная работа за 2 четверть

89

10

Работа над ошибками

90-93

11-14

Решение текстовых задач

94

15

Тематический контроль и анализ результатов №4

95

16

Повторение и закрепление пройденного

96

17

Проверочная работа (тестовая форма). Анализ результатов

97

18

Повторение и закрепление пройденного

98

19

Скорость. Время. Расстояние

99

20

Единицы скорости

100

21

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

101-103

22-24

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

104

25

Тематический контроль и анализ результатов №5

105

26

Умножение числа на произведение

106-108

27-29

Устные приемы умножения вида 18∙20, 25∙12

109-111

30-32

Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями

112-116

33-37

Повторение и закрепление пройденного

117

38

Контрольная работа

118

39

Работа над ошибками

119-120

40-41

Устные приемы деления для случаев вида 600:20, 5600:800

121-123

42-44

Деление с остатком на 10, 100, 1000

124-125

45-46

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

126

47

Тематический контроль и анализ результатов №6

127-129

48-50

Решение задач на одновременное встречное движение

130-132

51-53

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

133-134

54-55

Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий

135-137

56-58

Повторение и закрепление пройденного

138

59

Проверочная работа (тестовая форма). Анализ результатов

139

60

Умножение числа на сумму

140-144

61-65

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число

145-149

66-70

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное число

150

71

Контрольная работа за 3 четверть

151

72

Работа над ошибками

152-155

73-76

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

156

77

Тематический контроль и анализ результатов №7

157-158

78-79

Повторение и закрепление пройденного

159-163

80-84

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число

164

85

Итоговый мониторинг

165-169

86-90

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное число

170-173

91-94

Проверка умножения делением и деления умножением

Итоговый мониторинг

174

95

Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел

175

96

Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды)

176-177

97-98

Изготовление моделей куба, пирамиды

178

99

Тематический контроль и анализ результатов №8

179-184

100-105

Повторение и закрепление пройденного

Комплексная контрольная работа

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (20 ч)

185-204

1-20

Итоговое повторение

Итоговая контрольная работа

Работа над ошибками