Проект "А песни тоже воевали"

Структура

Содержание

Полное название учебного заведения

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Ангарска»

Название проекта

«А песни тоже воевали»

Участники проекта

Обучающиеся 7 «Б» класса, воспитатель, родители.

Руководитель проекта

Воспитатель-Корнева Т.В.

Сроки реализации проекта

01.03.2024г.-08.05.2024г.

Тип проекта

Духовно-нравственный

Вид проекта

По количеству учебных предметов, охваченных проектом:

Внеурочная деятельность - «Разговоры о важном», «Воспитательский час»...

По времени реализации: краткосрочный (разработан на нескольких уроках и занятиях)

По количеству участников: коллективный

По пространству организации: внутренний (класс, школа)

Идея проекта

Патриотическое воспитание подрастающего поколения. Важно знать и помнить историю своей малой Родины. Проект обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместном поиске материалов по истории России, малой Родины, общение с участниками исторических событий, работа с историческими источниками, хранящимися в библиотеках и музеях.

Цель проекта

Формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции для успешной их социализации посредством вовлечения учащихся, педагогов, родителей в активную деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию, представления о значении культуры и искусства в годы войны, о значении музыки и песни на войне. Познакомить с историей создания известных песен о войне. Воспитывать чувство уважения к людям старшего поколения. Развивать творческие способности учащихся навыки устной речи, выразительного чтения. Воспитывать интерес к героическому прошлому нашей страны.

Задачи проекта

1. Развивать патриотические чувства и сознание обучающихся; 2 .Воспитывать через песни чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооружённой защите; 3. Сформировать у обучающихся представления о жизни людей во время ВОВ и о значении культуры и искусства в годы войны, о значении музыки и песни на войне; 4. Сохранять и развивать чувство гордости за свою страну и народ; 5. Активизировать физическое развитие детей и молодёжи, формировать здоровый образ жизни. 6. Совершенствовать ценностно-ориентированные качества личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.

Актуальность реализации проекта

Патриотическое и гражданское воспитание молодёжи всё чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодёжной политике. Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень чёткой фиксацией в сознании ребёнка таких понятий, как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда. Сложность процесса гражданско-патриотического воспитания в специальной (коррекционной)школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе. Но «наличие у ребёнка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Общая идейная направленность в воспитании обучающихся специальной (коррекционной) школы остаётся такой же и для массовой школы. Однако особенности развития умственного отсталого ребёнка не могут не учитываться при решении школой воспитательных задач. Уровень решения воспитательных задач в специальной (коррекционной) школе будет иным, более элементарным, чем в массовой школе», т.е., сам воспитательный процесс в специальной (коррекционной) школе, как и в массовой динамичен, подвижен, непредсказуем. Воспитание детей с интеллектуальными нарушениями представляет наибольшие трудности по сравнению с другими категориями детей с особыми образовательными потребностями. Таким образом, актуальность нашего проекта определена системой обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта и его особенностями.

Методы работы над проектом

Познавательно-игровые занятия, ролевые игры, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, участие в общешкольных мероприятиях.

Деятельность по разработке и реализации проекта («План действий»)

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный. 1.Постановка цели и задач по теме проекта. 2.Подготовка условий для создания и успешной реализации проекта. 3. Подбор необходимой литературы, наглядности (видеороликов), аудиозаписи «Песни военных лет», стихов о войне, встречи с ветеранами ВОВ.

4. Разработка и систематизация мероприятий по теме проекта.

5. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта. 2 этап – основной (внедрение). Цель: реализация поставленных цели и задач данного проекта.

Задачи: 1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 2. Обогащать содержание патриотического воспитания. 3. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. 4. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры и социумом. 5. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. 6. Совместное участие обучающихся, родителей и педагогов в школьном концерте , посвящённому 9 мая, с песней Б.Окуджавы «Десятый наш десантный батальон»

3 этап – заключительный (отслеживание и анализ результатов).

Цель: представление результатов проекта.

Задачи: 1. Обобщить результаты работы. 2. Провести коррекцию затруднений в реализации проекта.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Для обучающихся:

В ходе реализации проекта были получены следующие результаты: -заложена основа для формирования системы гражданско-патриотического воспитания; -обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания через мероприятия в рамках общешкольного месячника «Мы вечное эхо друг друга…»; -вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;

Для педагогов:

• совершенствование теоретической и методической компетентности педагога в вопросах работы над проектом, в отборе содержания образования, повышения качества педагогического труда;

• развитие творческого потенциала, совершенствование навыка разработки методических и творческих продуктов (паспорт проекта, мастер класс по теме проекта и др.).

Для родителей:

• развитие активной позиции в жизни ребенка и классного коллектива при подготовке и реализации проекта;

• стимулирование творческих способностей.

Оценка эффективности проекта и перспективы

Уровень подготовленности – высокий ур

Отношение участников к результатам проекта – положительное

Степень удовлетворенности результатами работы – высокий ур

Взаимосвязь с другими дисциплинами- со многими учеб.предметами

Практическая и коррекционная направленность – высокий ур

Активность детей – высокий ур.

Активность родителей – высокий ур

Источники информации

• https://7kotow.ru/text-articles/obzor-pryazhi-puffy-alize/

• https://blog.mirkrestikom.ru/obzor-prjazhi-alize-puffy-i-alize-puffy-fine-kak-i-chto-iz-nee-vjazat/

• https://www.livemaster.ru/tag/topic/871917/alize-puffi