Рабочая программа «Индивидуальный проект»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

(МБОУ СОШ №2)

Рабочая программа

индивидуальный проект (математика)

11 «Б» класс

(среднее общее образование)

(физико – математический профиль)

Количество часов: 9 часов (0,25 ч. алгебра + 0.25 ч. геометрия )

Учитель: Ромашова Наталья Владимировна

г. Константиновск

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативные документы

Рабочая программа «Индивидуальный проект (математика)» для 11 класса составлена в соответствии с концепцией развития математического образования в Российской Федерации с изменениями на 8 октября 2020 года N 2604-р,на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2020 года №712, с изменениями и дополнениями);

2.Учебного плана для образовательных организаций Ростовской области реализующих основные образовательные программы (среднего общего образования) на 2022 - 2023 учебный год;

3.Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 2 на 2022-2023 учебный год;

4.Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию ОО при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2022-2023 учебный год

5.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального государственного образовательно­го стандарта второго поколения;

6. Базисного учебного плана МБОУ СОШ №2 г. Константиновска на 2022-2023 учебный год.

Общая характеристика проектной деятельности по математике

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) и выполняется обучающимися самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Индивидуальный проект выполняется обучающимися в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного.

Реализация рабочей программы способствует достижению следующих целей и решению следующих задач:

Цели:

- предоставить обучающимся возможность продемонстрировать свои способности и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- сформировать у обучающегося способность к решению личностных и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- оценить у обучающегося способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- определить уровень сформированности у обучающегося способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Задачами являются:

-обучение планированию (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);

- формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать);

- развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление;

- формирование и развитие навыков публичного выступления;

- формирование позитивного отношения к деятельности (проявлять инициативу, выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом).

Место индивидуального проекта в учебном плане

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ индивидуальный проект (математика) выделяет в качестве самостоятельного предмета инвариантной части и отводит 9 часов для обязательного изучения на этапе среднего общего образования в 11 «Б» классе, из расчёта 0,25 часа по алгебре и 0,25 часа по геометрии в неделю. С учётом годового календарного учебного графика МБОУ СОШ № 2 в 11 классе на прохождение программного материала отводится 34 учебных недели, 9 часов соответственно (0,25 часа по алгебре в неделю и 0,25 часа по геометрии в неделю. ).

Содержание курса

График прохождения программного материала

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты и система их оценки

Личностные:

- сформированность основ гражданской идентичности личности;

- готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления дальнейшего образования;

- сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

Метапредметные:

- способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Предметные:

- способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов;

- свободное владение предметом проектной деятельности.

Оценивание индивидуального образовательного проекта

Общие критерии оценки проектной работы

• • Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблемы, которая проявляется в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.

  •  Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

  •  Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

  • Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы.

Работы могут быть выполнены на повышенном и базовом уровне.

Высшую оценку (работа на повышенном уровне) получают проекты, выполненные самостоятельно.

Критерии оценки отдельных этапов выполнения проекта:

1.Выбор темы.

При выборе темы учитывается:

1. • Актуальность и важность темы;

   • Научно-теоретическое и практическое значение;

   • Степень освещенности данного вопроса в литературе.

Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и совершенствования процесса обучения.

Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, что она может дать слушателю, т.е. могут ли изложенные вопросы быть использованы в его повседневной практической деятельности.

2.Целеполагание, формулировка задач, которые следует решить;

Цели должны быть ясными, четко сформулированными и реальными, т.е. достижимыми.

3.Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;

4.Планирование, определение последовательности и сроков работ;

5.Проведение проектных работ или исследования;

Излагая конкретные данные, нужно доказывать и показывать, как они были получены, проверены, уточнены, чтобы изложение было достоверным.

Изложение мысли должно быть понятным, правильно сформулированным и показывать то, что было открыто или выявлено автором исследования.

6.Своевременность проведения проектных работ;

7.Оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования;

Форма работы должна соответствовать содержанию. Не принято писать работу от первого лица. Текст теоретической части должен быть написан в неопределенном наклонении («рассматривается», «определяется» и т.п.).

В работе должна прослеживаться научность и литературность языка. Письменная речь должна быть орфографически грамотной, пунктуация соответствовать правилам, словарный и грамматический строй речи разнообразен, речь выразительна.

Культура оформления определяется тем, насколько она аккуратно выполнена, содержит ли она наглядный материал (рисунки, таблицы, диаграммы и т.п.). В оформлении работы должен быть выдержан принцип необходимости и достаточности. Перегрузка «эффектами» ухудшает качество работы.

Итогами проектной и исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетенции в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.

8.Своевременность оформления результатов работ в соответствии с замыслом проекта;

9.Своевременность подготовки презентационного материала;

Выполненная работа рецензируется учителем.

В рецензии оцениваются и освещаются основные позиции с учетом оценки критериев содержательной части проекта в баллах.

Оценка содержательной части проекта в баллах:

2 балла - ярко выраженные положительные стороны работы во всех ее составных частях; (отдельно за каждый из девяти представленных выше критериев).

1. балл – имеют место;

0 баллов – отсутствуют.

Итого 18 баллов - максимальное число за всю содержательную часть проекта.

Критерии оценки защиты проекта:

Итого максимальный балл за защиту индивидуального проекта составляет 14 баллов.

Итоговый балл за содержание и защиту проекта – 32 балла

27-32 балла - отлично

21-26 баллов – хорошо

17 – 20 баллов – удовлетворительно

16 баллов и менее – неудовлетворительно

Кроме того комиссия дает заключение об уровне сформированности навыков проектной деятельности.

Критерии итоговой оценки индивидуального проекта базового и повышенного уровня

Документация

Для учащихся

Индивидуальный план выполнения проекта.

Для руководителя проекта

• Индивидуальный план выполнения проекта для каждого обучающегося;

• Общие сведения;

• Рецензия по каждому индивидуальному проекту.

Руководитель проекта передает заключение и рецензию за выполненную работу комиссии до начала защиты проекта.

Текущий контроль осуществляется с учётом требований федерального государственного стандарта, содержания образовательной программы и индивидуальных особенностей обучающихся.

Текущий контроль проводится с целью определения степени освоения обучающимися программы, проверки осуществления деятельности обучающихся по этапам: подготовительный, основной, заключительный.

Итоговый контроль в форме защиты продукта проектной деятельности.

Лист внесения изменений

в рабочую программу по индивидуальному проекту 11 «Б» класс

в разделе «Календарно тематическое планирование»

на 2022-2023 учебный год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608615-rabochaja-programma-individualnyj-proekt