Длительная досуговая программа познавательно-игровых лекций по астрономии «Человек. Земля. Вселенная»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского (юношеского) технического творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

«УТВЕРЖДАЮ»

30.08.2024 г.

Директор ГБУ ДО ЦДЮТТ

_________ /Хавренкова Е.Б./

Длительная досуговая программа

познавательно-игровых лекций по астрономии

«Человек. Земля. Вселенная»

для учащихся 3-4 классов

Авторы-составители программы:

педагог-организатор Мурылева А.В.

педагог дополнительного образования

Прокопенко М.В.

Санкт-Петербург

2024

Пояснительная записка

Длительная досуговая программа познавательно-игровых лекций по астрономии «Человек. Земля. Вселенная» разработана для учащихся 3-4 классов.

Программа соответствует требованиям следующих документов:

• Закона Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г. (п. 5 ст. 13; п. 6 ст. 28);

• Стратегии развития воспитания РФ на период до 2025 года / Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);

• Приказа Министерства просвещения России от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Распоряжение КО № 617-Р от 01.03.2017 г. «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию;

• Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Положения «О порядке проектирования и утверждения ДОП в ГБУ ДО ЦДЮТТ Кировского района» от 2019 г.

Направленность образовательной программы – естественно-научная.

Уровень освоения программы – общекультурный.

Актуальность программы

Данная программа составлена с учетом требований и ориентиров, изложенных в стратегических нормативных документах, регламентирующих систему образования в РФ, а также с учетом запросов учащихся и их родителей.

Программа направлена на формирование у обучающихся научного мировоззрения, ознакомление с происхождением, строением Вселенной и Солнечной системы, с законами движения небесных тел в рамках досуговой деятельности. Знакомство с историей освоения космоса и основами астрономии формирует у учащихся базу естественно-научных знаний и реальное представление об окружающем мире, способствует развитию познавательного интереса к исследовательской деятельности и повышению общекультурного уровня. Необходимость привлечения детей к интеллектуальному труду, интерес к теме исследования космоса со стороны учащихся делает данную досуговую программу актуальной и целесообразной.

Настоящая программа создает возможности для развития личности учащихся, развивает мотивацию к познанию и творчеству, а также удовлетворяет индивидуальные потребности учащихся в интеллектуальном развитии.

Отличительной особенностью данной программы является интеграция научно-познавательной теории в доступной форме с практико-игровой деятельностью. Теория соединяется с практикой, игра с техническим творчеством, наука с двигательной активностью. Это делает внеурочный досуг школьника интересным, разнообразным и полезным. Использование компьютерных и современных игровых технологий повышает интерес детей к занятиям и дает дополнительные навыки общения как с компьютерной техникой, так и со своими сверстниками.

Адресат программы

На занятиях обучаются девочки и мальчики в возрасте от 9 до 10 лет. Специальной подготовки, специальных знаний и способностей не требуется. Медицинские противопоказания отсутствуют.

Цель программы

Интеллектуальное развитиеучащихся, формирование у них основных знаний по астрономии посредствоморганизации досуга.

Задачи

1. Обучающие:

• познакомить с историей освоения космоса

• обучить специальной терминологии

• дать основы знаний о методах и результатах астрономических наблюдений

• познакомить с созвездиями, их названиями

• сформировать представление о Солнечной системе

1. Развивающие:

• развивать логическое мышление, память, умение концентрировать внимание

• способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся

• развивать творческие способности

• развивать чувство значимости естественных наук в жизни современного общества

• развивать навыки самоорганизации собственной учебной деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий

1. Воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес в истории освоения космоса и достижениям отечественной науки и техники в области космонавтики

• воспитывать уважение и мотивацию к умственному труду

• вырабатывать умение работать в коллективе

• воспитывать уважительное отношение друг к другу

• воспитывать культуру научного мышления

Планируемые результаты освоения программы

Предметные:

• сформированность представления об астрономии как о науке

• владение астрономическими терминами

• сформированность представлений о методах и результатах исследований физической природы небесных тел и их систем, строении и эволюции Вселенной

• знание латинских обозначений основных созвездий и греческих букв, обозначающих ярчайшие звезды созвездий

• сформированность представления о принципах работы телескопа, освоение простейших способов наблюдений на телескопе

Метапредметные

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

• получение опыта организации собственной учебной деятельности на основе сформированных регулятивных учебных действий

• способность творчески мыслить и концентрировать внимание

• сформированность логического мышления

• совершенствование памяти и интеллектуальных способностей

Личностные

• наличие мотивации к интеллектуальному труду

• уважительное отношение к умственному труду и совместному досугу

• сформированность культуры научного мышления

• формирование чувства значимости естественных наук в жизни современного общества;

• умение конструктивно общаться и сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе учебной, творческой деятельности

Способы проверки достижения планируемых результатов

Решение тестовых заданий, проведение творческих конкурсов, соревновательных игр, научных квизов.

Объем и сроки реализации программы

Программа включает 18 часовых занятий – 2 модуля, по 9 часов каждый.

Программа реализуется в течение 2 лет.

Условия реализации программы

Обучение по данной досуговой программе предусматривает разновозрастный (9-10 лет) группы, особых условий для занятий по программе нет, принимаются все желающие. Наполняемость группы – от 15 до 32 человек.

Режим проведения занятий

Познавательно-игровые лекции для конкретной учебной группы проводятся в течение учебного года один раз в месяц по графику согласно заявкам школ и плана мероприятий Отдела спортивно-технического творчества ЦДЮТТ.

Форма проведения занятий

Программа реализуется в очном формате. Основные формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, экскурсия. Данные формы проведения занятий наиболее оптимальны для предметной области, к которой относится программа, с учетом возраста учащихся.

Формы организации деятельности детейна занятии

Фронтальная (беседа, показ, объяснение), групповая (выполнение заданий в малых группах), индивидуальная в рамках фронтальной (с одаренными детьми; для коррекции пробелов в знаниях; при выполнении дифференцированных заданий).

Кадровое обеспечение

Данную программу совместно проводят педагог дополнительного образования (специалист в области астрономии) и педагог-организатор (игропрактик).

Материально-техническое оснащение

• Отдельный, хорошо освещенный кабинет, оборудованный столами и стульями (Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и тех­нике безопасности)

• Стенд для размещения наглядных пособий, белая доска, мольберты

• Шкаф для хранения игрового реквизита

• Шкаф для хранения методических материалов и наглядных пособий: таблицы, схемы, иллюстрации

• Обсерватория, вращающийся купол, малые телескопы, большой телескоп, солнечный телескоп, спектрограф

• Оборудование: проекторы, экран для демонстрации научно-популярных фильмов, компьютер, микрофон, аудиоаппаратура, компьютерная программа Stellarium.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный план

1 год обучения

«Знакомство с астрономией»

Учебный план

2 год обучения

«В глубины космоса»

Содержание программы

1 год обучения

«Знакомство с астрономией»

Тема 1. Как люди познавали космос

Представления о небе каменного века. Представления о небе древних цивилизаций – шумерской, египетской, китайской, греческой. Небо средневековой Европы. Научная революция. Очень краткий очерк строения вселенной.

Практика

Игровая программа «Знакомство с космосом»

Найди лишнее. Связь с внеземной цивилизацией. Космос или искусство?

Тема 2. Знакомство со звёздным небом

Сколько звезд на небе. Созвездия северного неба. Созвездия южного неба. Небесные явления как часы и календарь.

Практика

Творческий мастер-класс по созданию звезд из бумаги

Тема 3. Что и как движется на небе

Движение звезд. Движение планет. Движение Луны. Движение Солнца.

Практика

Игровая программа «Живой космос»

Нарисуй маршрут. Живой кроссворд «Астрономия». Космический флеш-моб.

Тема 4. Земля как планета Солнечной системы

Размер и форма Земли. Внутреннее строение. Динамичная планета. Движение вокруг Солнца.

Практика

Экскурсия в обсерваторию

Устройство телескопа. Пазл «Телескоп». Астрономические наблюдения.

Тема5. Луна сияет в небе

Размер и расстояние до Луны. Движение вокруг Земли. Солнечные и лунные затмения. Поверхность Луны и ее история.

Практика

Игровая программа «Прогулки по Луне»

Живой кроссворд «Космонавт». Эстафета «Высадка на Луну». Викторина о Луне.

Тема6. Звезда Солнце

Расстояние до него и его размер. Видимая поверхность. Строение. Источник энергии. Солнечная активность и ее влияние на Землю.

Практика

Творческий мастер-класс по изготовлению Солнца из бумаги в технике модульного оригами.

Тема 7. Планеты, похожие на Землю

О поверхностях и рельефах планет земной группы. Атмосферы и температурный режим. Меркурий. Венера. Марс

Практика

Экскурсия в обсерваторию

Солнечный телескоп. Видео про затмение Солнца. Астрономические наблюдения.

Тема 8. Другие жители Солнечной системы

Карликовые планеты. Кометы. Астероиды и метеориты. Окрестности Солнечной системы.

Практика

Творческий мастер-класс по созданию открытки ко Дню Космонавтики.

Тема 9. Звезды

Как далеко находятся звезды. Какие они бывают. Жизненный путь разных типов звезд. Туманности и звездные скопления. Межзвездная среда. Как взрываются звезды. Жизнь после жизни – что получается после.

Практика

Игровая программа «В открытом космосе»

Космический транспорт. Флеш-моб «Я – ракета». Космический «Крокодил».

2 год обучения

«В глубины космоса»

Тема 1. Вглядываясь в небо.

Начало астрономии. Размышления об устройстве мира. Движения звезд и планет. Достижения древних астрономов.

Практика

Творческий мастер-класс по созданию вертушки из бумаги «Астрономы открывают планеты».

Тема 2. Разбить хрустальные сферы

Астрономия средних веков и нового времени. Небесная сфера. Зодиак. Затмения.

Практика

Игровая программа «Космический ребус»

Что такое ребус. Отгадай космический ребус. Придумай свой космо-ребус.

Тема 3. Пульс Вселенной

Измерение времени. Солнечное и звездное время. Календарь.

Практика

Игровая программа «Мы не одни во Вселенной»

Творческий мастер-класс «Что внутри у инопланетянина». Эстафета «Фото-робот пришельца».

Тема 4. Как измерить небеса

Изобретение телескопа. Параллакс. Измерение расстояний в космосе, размеров и формы небесных тел. Спектры и спектроскопия.

Практика

Экскурсия в обсерваторию.

Устройство телескопа. Игра на память «Телескоп». Галерея космической фотографии. Астрономические наблюдения.

Тема 5. От атома до космоса.

Атомарное строение материи. Универсальность физических законов. Основные физические принципы, используемые в астрономии.

Практика

Творческий мастер-класс по созданию летающей ракеты из бумаги.

Экспериментальные запуски. Соревнования.

Тема 6. На берегу великого океана Вселенной.

Общий план строения Вселенной. Типы космических обьектов, их свойства и строение. Большой взрыв и эволюция Вселенной.

Практика

Игровая программа «Движение в …»

Эстафета «На борту МКС». Эстафета «Космо-пазл».

Тема 7. Планеты и экзопланеты.

Атмосферы, поверхности и недра больших планет. Планеты в других звездных системах.Экзопланеты

Практика

Творческий мастер-класс по созданию открытки из бумаги «Солнце на палочке»

Тема 8. Планеты Солнечной системы.

Планеты, состоящие из редких веществ. Земная группа. Карликовые планеты. Астероиды. Пояс Койпера. Сравнительное изучение.

Практика

Экскурсия в обсерваторию

Солнечный телескоп. Видео про затмения. Астрономические наблюдения.

Тема 9. Звезды —сложность простого.

Типы звезд. их эволюция. Необычные свойства звезд.

Практика

Игровая программа «Звезды и планеты»

Космический квиз «Солнечная система». Угадай созвездие. Придумай созвездие.

Методические материалы

В программе используются такие современныепедагогические технологии, как информационно-коммуникационные (показ презентаций), игровые технологии (игры – упражнение, викторина, дидактическая игра, настольно-печатная игра пазл, подвижная игра, творческая импровизация), мастер-класс, интерактивная экскурсия.

Для реализации поставленных задач в процессе обучения по программе используются следующие методы обучения:

• словесный (беседа, устное изложение, рассказ, объяснение и т.д.);

• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ и выполнение педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работы самостоятельно);

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают (запоминают) готовую информацию;

• частично-поисковый – творческая работа по собственному замыслу (рисование на заданную тему и исходя из собственной фантазии и др.);

• методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности – творческие задания, комфортная среда занятия и др.;

• методы воспитания – беседы, метод примера, педагогическое требование, побуждение, создание воспитательных ситуаций, соревнование, поощрение.

• методы контроля – проверка самостоятельной работы, участие в конкурсном испытании.

Основные приемы: рассказ, беседа, практическая и самостоятельная работа, творческая работа, просмотр презентации, игровой элемент, элемент соревнования, просмотр и обсуждение видео сюжетов, мастер-класс, обращение к личному опыту, устный обучающий контроль.

Оценочные материалы

Итоговое тестирование по теме «Солнечная система»

1. Отметь самую большую планету Солнечной системы:

1) Меркурий

2) Юпитер +

3) Сатурн

4) Венера

2. Выбери самую маленькую планету Солнечной системы из предложенных вариантов:

1) Уран

2) Меркурий +

3) Нептун

4) Марс

3. Вспомни, у какой планеты есть кольца, состоящие из огромного числа камней и глыб:

1) у Юпитера

2) у Сатурна +

3) у Венеры

4) у Земли

4. Укажи, какая из перечисленных планет имеет больше всего спутников:

1) Нептун

2) Юпитер +

3) Сатурн

4) Земля

5. Подумай, какая из планет Солнечной системы самая тяжелая:

1) Венера

2) Нептун

3) Марс

4) Юпитер +

6. Определи, какое небесное тело не является планетой?

7. Как ты думаешь, из-за чего происходит смена ночи и дня?

1) из-за вращения Земли вокруг Луны

2) из-за движения галактики

3) из-за вращения Земли вокруг Солнца

4) из-за вращения Земли вокруг своей оси +

8. Выбери правильный вариант ответа. Солнце — это…

1) Астероид

2) Спутник

3) Планета

4) Звезда +

9. Укажи количество планет в Солнечной системе

1) 6

2) 8 +

3) 10

4) 12

10. Отметь причину, по которой на Земле происходит смена времен года:

1) движение галактики

2) вращение Земли вокруг солнца +

3) вращение Земли вокруг своей оси

4) вращение Луны вокруг Земли

11. Вспомни, сколько спутников у Земли?

1) 0

2) 3

3) 1 +

4) 2

12. Укажи, за какой промежуток времени Земля совершает оборот вокруг Солнца?

1) неделя

2) месяц

3) день

4) год +

13. Вспомни, у каких из перечисленных планет есть кольца:

1) Сатурн +

2) Уран +

3) Нептун +

4) Венера

14. Вращающуюся модель Земли называют:

1) рисунком

2) глобусом +

3) планом местности

4) географической картой рисунком

15. Отметь, кто изучает планеты Солнечной системы:

1) физики

2) химики

3) географы

4) астрономы +

16. Вспомни, какие планеты вращаются в противоположную сторону:

1) Марс

2) Венера +

3) Венера

4) Уран +

17. Укажи «хвостатые» небесные тела:

1) звезды

2) астероиды

3) кометы +

4) планеты

18. Подумай, какую планету называют красной:

1) Венера

2) Марс +

3) Сатурн

4) Земля

19. Определи, какая по счёту планета Земля по мере удаления от солнца?

а) первая

б) вторая

в) третья +

г) четвертая

20. Вспомни, кто стал первым космонавтом планеты?

а) Леонов

б) Титов

в) Армстронг

г) Гагарин +

Таблица для оценки результатов тестирования

Система контроля результативности программы

Фиксация результатов входного контроля осуществляется по трем параметрам: начальные знания по предмету, мыслительные способности, навыки самоорганизации. Фиксация результатов промежуточного и итогового контроля освоения программы производится по 5 параметрам: теоретическая подготовка, практическая подготовка, личностные и поведенческие качества, учебно-коммуникативные умения, опыт творчества. Каждый параметр оценивается по трехбалльной шкале: 1 – низкий уровень, 2 – средний, 3 – высокий. Заполнение происходит в программе Excel, производится подсчет количества учащихся, находящихся на том или ином уровне освоения программы.

Диагностика уровня личностного развития учащихся производится по следующим параметрам: культура поведения, творческие способности, активность на занятиях в коллективе, коммуникативные навыки, умение работать в коллективе, интерес к занятиям астрономией, мыслительные навыки, познавательная активность.

Итоги диагностики педагог заносит в информационную карту, специально разработанную для данной программы, используя следующую шкалу:

Оценка параметров Уровень

Начальный уровень - 1 балл 8- 11 баллов – начальный уровень

Средний уровень – 2 балла 12 – 20 баллов – средний уровень

Высокий уровень – 3 балла 21-24 балла – высокий уровень

Дидактические материалы

• Зябликов А.Н. Рабочая тетрадь по астрономии, 2010.

• Специальная литература по астрономии.

• Презентации на тему «Строение Солнечной системы», «Планеты Солнечной системы», «Астероиды», «Кометы», «Телескопы» и др.

• Видеофильмы о Солнечной системе, Млечном Пути, планетах и астероидах, межпланетных перелетах.

Литература

Для педагога:

• Гомулина Н., Сурдин В. Введение в астрономию. 5-7 кл. Внеурочная деятельность. – М.: Просвещение. – 2019. – 112 с.

• Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, - 1992.

• Долженко Г.И. 100 оригами. – Ярославль: Академия развития, – 1999.

• Круковер В.И. Творческая астрономия. 5-9 класс: Познавательная игра «Полёт в другую галактику». Занимательные вопросы и задания. – Волгоград.: Учитель, – 2020. – 59 с.

• Куликовский П.С. Справочник любителя астрономии. – М.: УРСС, – 2002.

• Мирошниченко М.М., Лукинов С.П., Энциклопедия досуга. – Ростов н/Д: Феникс, 1996.

• Перекатьева О.В. Сценарии школьных праздников, театральных постановок, конкурсов и викторин для 1-х классов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

• Саган К. Голубая точка. Космическое будущее человечества. / Карл Саган, пер. с англ. – 3-е изд. – М.: Альпина нон-фикшн. – 2018. – 406 с.

• Субботин Г.П. Сборник задач по астрономии: задания, упражнения, тесты. – М.: Аквариум. – 1997. – 224 с.

• Сурдин В.Г. Вселенная в вопросах и ответах. Задачи и тесты по астрономии и космонавтике. – М.: Альпина нон-фикшн. – 2017. – 362 с.

• Сценарии школьных праздников. Сборник. – М.: Педагогический поиск, 2000.

• Фатеева Л. Подвижные игры, эстафеты и аттракционы для младших школьников. – Ярославль: Академия развития, 2005.

• Шевченко М.Ю. Школьный астрономический календарь. – М.: Дрофа.

Для учащихся и родителей:

• Долгачева О.А. Приключения в космосе. Лучшие игры и головоломки. – М.: Эксмо. – 2021. – 96 с.

• Перельман Я.И. Занимательная астрономия. – М.: Эксмо. – 2023. – 320 с.

• Сурдин В.Г. Астрономия с Владимиром Сурдиным. – М.: Аванта. – 2021. – 128 с.

• Фесенко Б.И. Астрономический калейдоскоп. – М.: Просвещение. – 1992. – 95 с.

• Энциклопедический словарь юного астронома. – М.: Педагогика. – 1989

Интернет-источники:

• Астрогалактика – книги по астрономии общего характераhttps://astrogalaxy.ru

• Электронные образовательные ресурсы по астрономииhttps://prosv.ru/articles/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-po-astronomii/

• Уроки астрономии https://urok.1sept.ru/astronomy

• Школьная астрономия Петербурга -http://www/school.astro.spbu.ru

• Звездная карта https://stellarium-web.org/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608671-dlitelnaja-dosugovaja-programma-poznavatelno-