Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлый счёт»

муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования центр развития творчества детей и юношества

муниципального образования Славянский район

Принята на заседании Утверждаю

педагогического совета Директор МБ ДО ЦРТДиЮ

от «____»___________________2018 г. ______________Е.А.Малежик

Протокол № _____________________ «___»__________2018 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНОЙ-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

« Весёлый счёт »

Уровень программы:__________ознакомительный_______________

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы:_____1 год (72ч.)__________________

(общее количество часов)

Возрастная категория: от 5 до7лет

Вид программы: __________модифицированная__________________

(типовая, модифицированная, авторская)

Автор-составитель:

Сафонова Марина Алексеевна

педагог дополнительного образования

ст. Петровская, 2018

Паспорт программы

Пояснительная записка

Дети должны обучаться математике с самого раннего возраста, поскольку такие занятия успешно развивают умственные способности, служат необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.

В старшем дошкольном возрасте освоение математического содержания направлено, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей детей, умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.

В этом возрасте дети проявляют повышенный интерес к выполнению арифметических действий с числами, к знаковым системам, моделированию, к самостоятельности в решении творческих задач и оценке результата.

Направленность программы: социально-педагогическая, при её

выполнении ребенок получает определенные знания, умения, навыки, а также

учится адаптироваться в социальной среде.

Новизназаключается в том, что педагогическая технология, на которой строится математическое образование, предусматривает знакомство детей с математическими понятиями на основе деятельного подхода, когда новое знание дается не в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.

Актуальность программы в том,дополнительная образовательная программа способствует развитию мотивации учащихся к получению новых знаний, поддерживает интерес ребенка к математике, как к красивой и удивительной науке, повышает личностную самооценку, помогает в самоопределении и выявлении профессиональной направленности личности.

Педагогическая целесообразность заключается в том, обучение математике в дошкольном возрасте является своевременным, носит общеразвивающий характер, оказывает влияние на развитие любознательности, познавательной активности, мыслительной деятельности, формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни, обеспечивая тем самым готовность к обучению в школе.

Занятия по программе также способствуют воспитанию у дошкольника интереса к математике, умения преодолевать трудности, не бояться ошибок, самостоятельно находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели. Этому способствует интегративный подход, направленный не только на появление у детей математических представлений, но и на развитие ребенка в целом. Познавательная деятельность по математике организуется с учетом индивидуального темпа продвижения ребенка.

Отличительными особенностями данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в освоении нового знания путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков, выбрать свой темп, чтобы продвигаться вперед с постоянным успехом.

Адресат программы программа предназначена для детей дошкольного возраста.

-Пол мужской, женский.

- Возраст воспитанников 5-7лет.

- Без дополнительной подготовки.

- Уровень образования дошкольный.

- Набор детей свободный. Принимаются все желающие дети дошкольного возраста.

Уровень программы: ознакомительный

Объем и сроки: Срок реализации программы один год, 72часа

Форма обучения: очная

Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Продолжительность занятия согласно требованиям СанПиН для данного возраста - 30 минут.

Особенности организации образовательного процесса:

-наполняемость группы 12 – 18 человек;

-состав группы постоянный;

-одновозрастной;

-занятия групповые.

Виды занятий: подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей учащихся, специфики содержания данной образовательной программы и возраста учащихся. Занятия строится в занимательной, игровой форме. Занятия включают в себя систему дидактических заданий, игр и игровых упражнений, теоретическую часть, физкультминутки, которые позволяют детям расслабиться, а педагогу разграничить занятие на структурно-смысловые части.

Цель:  формирование и развитие математических способностей на основе овладения в соответствии с возрастными возможностями детей необходимых знаний и умений.

Задачи:

Образовательные:

-формировать общее представление о множестве и числе;

-формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

-знакомить с составом числа;

- учить детей решать простейшие арифметические задачи;

-учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;

-учить сравнивать множества;

-знакомить с математическими знаками.

Метапредметные:

-развивать логическое мышление;

-развивать самостоятельность при выполнении поставленной задачи;

-развивать мелкую моторику, глазомер;

-развивать инициативу.

Личностные:

- воспитание умения работать;

- воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

- воспитание нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим;

-воспитывать внимание;

-воспитывать усидчивость;

-воспитывать способность к самостоятельному выполнению заданий.

Учебно-тематический план (72 часа)

Содержание учебного плана

1.Вводный раздел. (3 часа)

1.Вводное занятие. (1час)

Теория. Знакомство с группой. Правила поведения на уроке и в ДДТ. Инструктаж по технике безопасности. Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я», принятие детьми друг друга, отработка позитивного взаимодействия детей друг с другом, снятие психоэмоционального напряжения.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

2.Знакомство с наукой математикой (1час)

Теория. Познакомить и закрепить счетные умения (прямой и обратный счет от 0 до 10), познакомить с цифрами.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

3. Математические ступеньки (1час)

Теория. Проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте. Закреплять умение делить слова на слоги, определяя количество слогов.

Практика. Диагностическое обследование обучающихся детей. Начальная диагностика.

2. Количество и счет. (67часов)

1.Число и цифра 0 (1час)

Теория.  Познакомить с числом и цифрой 0. Образование числа 0, его место в числовом ряду.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

2. Много – один (1час)

Теория.Сформировать представления о количестве: один, много; развивать умение сравнивать предметы по их количеству.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

3. Число и цифра 1 (1час)

Теория.Познакомить детей с числом и цифрой 1.Закрепить умение отличать и правильно называть предметы со словами «один» -«много», величину « большой – маленький»

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

4. Закрепление темы «Число и цифра 1» (1час)

Теория.Закрепить знания о цифре 1 ,научить соотносить понятия «числа» и «цифры».

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

5 . Число и цифра 2.Действие сложение (1час)

Теория.Познакомить с цифрой 2.Учить прибавлять 1 к любому числу присчитыванием по числовой прямой.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

6. Состав числа 2. Действие сложение (1час)

Теория.Познакомить с образованием и составом числа 2, цифры 2.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

7.Число и цифра 3.Действие вычитание (1час)

Теория.Познакомить с цифрой 3.Учить вычитать 1 из любого числа по числовой прямой.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

8.Закрепление темы «Цифра и число 3 Действие вычитание». (1час)

Теория.Уточнить знания детей о цифре 3.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

9. Закрепление и повторение пройденного. (1час)

Теория. Закрепить полученные знания, автоматизация счётных навыков.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

10. Ознакомление состав числа 3 из двух чисел. (1час)

Теория. Учить складывать число 3 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

11. Закрепление темы «Состав числа 3 из двух чисел» (1час)

Теория.Сформировать знания о составе числа 3 умения пересчитывать предметы в пределах трех .

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

12. Знакомимся с понятием «соседи» числа. Сложение и вычитание 1.(1час)

Теория.Рассказать ребенку, что у каждого числа есть «сосед»

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

13. Закрепление темы «соседи» числа. Сложение и вычитание 1.(1час)

Теория. Продолжать знакомить детей с «соседями» числа в числовом ряду.

Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

14. Прибавление числа 2 по числовой прямой. (1час)

Теория. Обучение прибавлению по числовой прямой числа 2 способом присчитывания по 1.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

15.Закрепление темы «Прибавление числа 2 по числовой прямой» (1час)

Теория. Научить называть значения двух последующих чисел;

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

16.Обучение вычитанию по числовой прямой числа 2. (1час)

Теория. Познакомить с приёмом вычитании числа 2 из любого числа по числовой прямой.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

17. Закрепление темы «Обучение вычитанию по числовой прямой числа 2» (1час)

Теория.Закрепить приёмы вычитания числа 2, закрепления навыков счёта .

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

18. Обучение составлению и решению задач по картинке на нахождение суммы. (1час)

Теория.Закрепить представления о структуре задачи.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

19. Обучение составлению и решению задач по картинке на нахождение остатка.(1час)

Теория.Упражнять в составлении задач по картинкам.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

20. Число и цифра 4. Составление задач на сложение и вычитание.(1час)

Теория.Познакомить с цифрой 4. Упражнять в составлении задач по картинкам.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

21. Закрепление темы «Число и цифра 4. Составление задач на сложение и вычитание»(1час)

Теория. Упражнять в составлении задач по картинкам.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

22. Сравнение чисел. Знакомство со знаками больше, меньше, равно.(1час)

Теория.Учить сравнивать смежные числа опорой на наглядный материал.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

23.Закрепление темы «Сравнение чисел. Знакомство со знаками больше, меньше, равно». (1час)

Теория.Учить сравнивать числа, выражая результат сравнения с помощью знаков =,>,<.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

24. Ознакомление с составом числа 4 из двух меньших чисел.(1час)

Теория.Показать получение числа 4 путём отделения от группы однородных предметов 4 предмета по какому - либо отличительному признаку, ознакомить обозначением числа 4 цифрой.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

25. Закрепление темы «Ознакомление с составом числа 4 из двух меньших чисел».(1час)

Теория.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

26. Число и цифра 5. Повторение и закрепление пройденного материала.(1час)

Теория. Познакомить с цифрой 5. Упражнять в составлении задач по картинкам.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

27. Закрепление темы «Число и цифра 5».(1час)

Теория.Познакомить с числом 5 и цифрой 5.  Учить считать в пределах 5. 

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

28. Ознакомление с составом числа 5. (1час)

Теория.Познакомить с образованием и составом числа 5.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

29.Закрепление темы « Состав числа 5». (1час)

Теория.Сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

30. Порядковый счёт(1час)

Теория. Упражнение счёту предметов и ознакомление с порядковой характеристикой числа. 

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

31. Закрепление темы «Порядковый счёт». (1час)

Теория.Выявить знания детей по счёту в пределах 10.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

32. Решение примеров +1,+2. (1час)

Теория.Складывать однозначные числа, устанавливать взаимосвязи между действиями.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

33. Закрепление темы «Решение примеров +1,+2».(1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 5.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

34. Число и цифра 6. (1час)

Теория. Познакомить с цифрой 6. Упражнять в составлении задач по картинкам.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

35 Ознакомление с составом числа 6.(1час)

Теория. Познакомить с образованием и составом числа 6.

Практика Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

36.Закрепление темы «Состав числа 6». (1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 6.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

37. Вычитание числа 1,2 (1час)

Теория.Познакомить со способами  вычитания числа 1,2.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

38.Закрепление темы «Способы  вычитания числа 1,2.». (1час)

Теория.Закреплять навыки вычитания.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

39. Повторение и закрепление пройденного материала. (1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах т 0до 6

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

40.Число и цифра 7. (1час)

Теория. Познакомить с цифрой 7. Упражнять в решении примеров.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

41. Знакомство с составом числа 7.(1час)

Теория.Познакомить с образованием и составом числа 7.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

42.Закрепление темы «Состав числа 7». (1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 7.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

43. Число и цифра 8 (1час)

Теория. Познакомить с цифрой 8. Упражнять в решении примеров.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

44.Ознакомление с составом числа 8 (1час)

Теория. Познакомить с образованием и составом числа 8.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

45. Закрепление темы «Состав числа 8».(1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 8.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

46. Знакомство с понятием на один больше. (1час)

Теория. Закреплять знание нумерации, умение прибавлять 1.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

47. Закрепление темы «На один больше». (1час)

Теория. Закреплять знание нумерации, умение прибавлять 1.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

48. Знакомство с понятием на 1 меньше. (1час)

Теория. Закреплять знание нумерации, умение отнимать 1.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

49. Закрепление темы «На 1 меньше».(1час)

Теория.Закреплять знание нумерации, умение отнимать 1

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

50.Число и цифра 9. (1час)

Теория.Познакомить с цифрой 9. Упражнять в решении примеров.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

51. Ознакомление с составом числа 9 (1час)

Теория. Познакомить с образованием и составом числа 9.

Практика.Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

52. Закрепление темы «Состав числа 9».(1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 9.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

53. Число и цифра 10.(1час)

Теория. Познакомить с цифрой 10. Упражнять в решении примеров.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

54. Ознакомление с составом числа 10 (1час)

Теория. Познакомить с образованием и составом числа 10.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

55. Закрепление темы «Состав числа 10». (1час)

Теория. Формирование и закрепление навыка решения примеров на сложение и вычитание в пределах 10.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

56.Числа 1-10.Счет по прямой, в перёд и обратно. (1час)

Теория. Закрепить знания по нумерации. Развивать вычислительные навыки.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

57.Задача. Структура задачи. (1час)

Теория.Знакомство с понятием «Задача», совершенствование навыков сложения и вычитания.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

58.Решение задач на нахождение целого (суммы). (1час)

Теория.Научить  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на сложение.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

59. Закрепление темы « Решение задач на нахождение целого (суммы)» (1час)

Теория.Закрепить умение  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на сложение.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

60.Решение задач на нахождение части (остатка). (1час)

Теория. Научить  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на вычитание.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

61. Закрепление темы «Решение задач на нахождение части (остатка)» (1час)

Теория. Закрепить умение  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на вычитание.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

62.Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. (1час)

Теория.Закрепить умение  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на сложение.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

63. Закрепление темы «Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. (1час)

Теория. Закрепить умение  решать текстовые задачи, записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи, решать примеры на сложение.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

64. Ознакомление с понятием «сантиметр»(1час)

Теория. Познакомить с использованием сантиметра для измерения длины, упражнять в измерении отрезков.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

65. Знакомство с часами(1час)

Теория.Познакомить с историей часов. Подвести к пониманию их назначения.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

66.Закрепление темы «Часы». (1час)

Теория.Закрепить умение пользоваться часами.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

67. Ориентировка о времени: сутки, неделя, месяц, год.(1час)

Теория.Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах десяти; в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

68.Закрепление темы «Ориентировка о времени: сутки, неделя, месяц, год»

Теория.Уточнить представления о последовательности частей суток, дней недели, о временах года. Учить правильно употреблять эти слова в речи.

Практика. Развитие внимания и памяти (работа в тетради).

3. Итоговое занятие (1часа)

1. Подведение итогов по теме ««Путешествие в страну Математика » (1час)

Теория. Определение уровня усвоения учебного материала.

Практика. Работа с тестами.

Планируемые результаты

Предметные результаты

-Уметь писать цифры от 1 до 10.

-Иметь представление о числах и цифрах от 0 до 10 на основе сравнения двух множеств.

- Умение делать из неравенства равенство.

-Считать по образцу и названному числу в пределах 10.

-Понимать независимость числа от величины, расстояния, пространственного расположения предметов, направлений счета.

-Сравнивать группы разнородных предметов.

-Отгадывать математические загадки.

-Записывать решение задачи (загадки) с помощью математических знаков, цифр, чисел.

-Правильно использовать и писать математические знаки +, -, =.

-Сравнивать количество предметов и записывать соотношения при помощи знаков и цифр.

-Устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.

-Решать арифметические задачи, примеры на сложение и вычитание.

- Решать логические задачи.

-Считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

-Различать количественный и порядковый счет в пределах 10.

-Правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?

Личностные результаты

-принимать новый статус «ученик», принимать образ «хорошего ученика»;

-проявлять интерес к новому учебному материалу

-выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в ЦРТ, дома, на улице, в общественных местах;

-внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

-нравственному содержанию поступков.

Метапредметные результаты

-организовывать свое рабочее место под руководством педагога;

-принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценки педагога, товарищей;

-ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

к программе «Весёлый счёт»

Условия реализации программы

Материально–техническое обеспечение(характеристика помещения для занятий по программе). Для реализации программы необходимо просторное, светлое, проветриваемое помещение с зоной для игры.

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

- Столы, стулья

-Доска для записи (1 штука).

- Канцелярские товары (карандаши простые, цветные карандаши)

-Половое покрытие для игровой деятельности, тренинговой работы.

- Тренажеры для развития кистей рук.

- Фотоаппарат, телевизор, видеокамера, проектор, компьютер, сканер, принтер.

-Учебники, рабочие тетради.

Информационное обеспечение:

Аудио-видеоаппаратура.

– Компьютер, медиапроектор.

– Вспомогательная литература.

– Папки с разработками теоретических материалов по темам программы.

– Тестовые методики.

– Банк интерактивных игр и упражнений.

– Разработки тренингов.

– Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы).

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, образование, соответствующее профилю деятельности.

Сафонова Марина Алексеевна – высшая квалификационная категория. Стаж работы педагогом дополнительного образования 8 лет.

Формы аттестации

Вводный контроль – тестирование, диагностические задания с целью выявления начального уровня развития ребенка. На основании данных диагностики осуществляется комплектование групп, по одновозрастному принципу. Диагностика проводится индивидуально или с подгруппой детей в форме игровых упражнений или тестовых заданий. В соответствии с результатами диагностики содержание программного материала корректируется.

Текущий контроль проводится по итогам каждой темы в форме опроса, игровых упражнений, дидактических игр.

Промежуточный контроль проводится с целью проверки качества усвоения знаний детьми по итогам полугодия. Проводится в форме игр, знания, тестовых заданий и упражнений.

Итоговый контроль проводим по итогам выполнения программы у детей выпускных групп, в форме тестовых заданий и игровых упражнений.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

-итоговые занятия;

-открытые занятия для педагогов;

-анализ диагностики речевого развития дошкольников, наблюдения за деятельностью, общением детей в повседневной жизни.

Учащимся, успешно освоившим дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются сертификаты, которые самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательная организация, почетные грамоты, призы.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, аналитическая справка, аналитический материал, материал анкетирования и тестирования, портфолио, справка об участии в конкурсах и олимпиадах, фото, отзыв родителей.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- опрос и активность обучающихся на занятиях;

- педагогическое наблюдение;

- индивидуальная работа;

- анализ выполнения заданий в рабочих тетрадях;

- самостоятельная работа;

- контрольная работа;

- тестирование;

- итоговые занятия

Оценочные материалы: С целью оценки качества знаний после изучения каждой темы проводятся: опрос, тестирование, анализ выполнения заданий в рабочих тетрадях, которые помогают определить знания, умения и навыки детей на начальном этапе обучения по данной программе и в конце обучения. Так же дети проходят тестирование по теме «Путешествие в страну Математика»

Методика проведения обследования уровня развития детей

по теме «Путешествие в страну Математика».

1. Умение пересчитывать предметы.

Цель: выявить уровень овладения счетными навыками (фиксируется способ, который ребенок использует при пересчете: глазами, дотрагивается рукой, используется движение головой, переставляет матрешки в ряд). Перед ребенком по кругу расставлены 8 матрешек. Сколько матрешек? Сосчитай.

2. Сравнение двух групп предметов.

Цель: выявить способ сравнения двух групп предметов (множеств). Перед ребенком 9 уточек и 9 уточек в виде числовой фигуры буквы «Т». Сравни, где уточек больше, меньше. Почему ты так думаешь? Докажи. Ребенок может пересчитать уточки.

Как еще можно определить, что их поровну? Ребенок может продемонстрировать способ наложения или приложения.

3. Отсчитывание предметов.

Цель: выявить технику счета и умение отсчитывать по заданному

числу. Перед ребенком на столе 5 матрешек и 10 кружков. 5 Отсчитай на 1 кружок меньше, чем здесь матрешек и т. д.

4. Сложение и вычитание.

Найди ошибку и исправь ее. 7+2=9 8-2=10 14-1=13 6-1=7 6+2=7 20+1=19 7-2=5

10-1=9 17+1=18 8+1=10 4-4=1 13+1=14. Дети производят вычислительные действия,

найди ошибку, исправляют ее. В установке детям отмечается, что ошибки можно исправлять разными способами.

5. Представления о цифрах.

Цель: выявить представления о цифрах. Перед ребенком цифры от 0 до 10 в случайном порядке.

Разложи цифры по порядку. Назови цифры, которые тебе показываю. Покажи цифры: 2,7,4,9,3.

6. Умение определять соседей числа

….. 1….; ….. 5…..; ……17…..; 7 …. ….;….. ….. 10; …..19……

Детям предлагается определить соседей числа и вписать цифры.

7.Умение сравнивать пары чисел и записывать с помощью знаков: больше , меньше, равно.5….7; 6…2; 3…4; 5…8.

8. Умение ориентироваться в математической задаче.

Цель: выявить сложившиеся умения ориентироваться в арифметической задаче и решать ее.

Рабочие красили забор. Сначала они израсходовали две банки краски, а потом еще одна. Сколько банок краски потребовалось на покраску забора? (фиксируется ответ и рассуждения ребенка).

9. Умение решать логические задачи.

Цель: выявить умение решать логические задачи.

По столбу ползла божья коровка. Проползла два метра и остановилась отдохнуть

как раз в середине столба. Сколько еще метров осталось проползти божьей коровке до самого верха?

10. Установление последовательности: событий, времен года, месяцев, дней недели.

Разложи согласно последовательности событий и т д. (ребенку предлагается набор картинок).

11. Умение соотносить полоски по величине.

Цель: выявить умения детей использовать способ соизмерения при построении ряда, знание терминов при словесном определении сравнительной величины элементов ряда. Перед ребенком в случайном порядке 5 полосок, отличающихся на 0,5 см. Разложи полоски по порядку от самой длинной. (фиксируется способ соизмерения: приложение, наложение, глазомер, измерительные навыки).

12. Умение классифицировать геометрические фигуры.

Цель: выявить умение классифицировать геометрические фигуры по заданному признаку. На листе бумаги наклеены или нарисованы геометрические фигуры разные по размеру, цвету, конфигурации: большой и маленький круг; прямоугольный, равнобедренный, равносторонний

треугольник; два квадрата; два прямоугольника, ромб, трапеция, пятиугольник.

Рассмотри фигуры. Сколько их всего? Сколько разных цветов? Сколько разных типов фигур? (наивысший уровень, если ребенок объединяет в одну группу многоугольники или четырехугольники; низкий уровень, если перечисляет все фигуры.)

13. Представления о геометрических формах.

Цель: выявить представления ребенка о геометрических фигурах и умение определять

признаки

геометрических фигур ( наличие углов).

Перед ребенком на карточке в ряд изображены шестиугольник, пятиугольник,

четырехугольник. Художник, рисуя эти фигуры, загадал одну хитрость. Разгадай ее и скажи, какую фигуру здесь надо нарисовать? Если ребенок не смог ответить на этот вопрос, тогда ему предлагается несколько карточек с разными фигурами, среди которых есть треугольник. Попробуй из этих фигур выбрать ту, которую надо нарисовать ( треугольник). Попросить ребенка объяснить свой выбор.

14. Представление об условной мерке. Измерение длины. Перед ребенком картонная мерка длиной 2см. Предлагается с помощью мерки сравнить две линии по длине и результат записать цифрами и сравнить. Фиксируется способ сравнения, измерительные навыки.

Оценка уровня освоения ребенком программного материала

2 балла - ребенок имеет высокий уровень математических представлений, способность

мыслить, рассуждать, понимать причинно-следственные связи. Ребенок отвечает правильно и полно, аргументирует свой ответ, заметив ошибку или неточность, исправляет ее сам, объясняет, почему именно так надо ответить.

1 балл - ребенок имеет математические представления, репродуктивно владеет ими, не умеет аргументировано обосновать их использование. Ребенок отвечает верно, но односложно, пытается объяснить ответ, используя формальное или поверхностное объяснение, самостоятельно и уверенно исправляет ошибки.

0 баллов - ребенок имеет «размытые», поверхностные представления, применяет их наугад, не объясняет их использование. Ребенок отвечает наугад или с ошибками, объяснить свой ответ затрудняется, ошибки исправляет неуверенно, отказывается от ответа.

Дидактические материалы

˗ Дидактические настольные игры;

˗ Учебные пособия;

˗ Предметные картинки;

˗ Раздаточный и счетный материал;

˗ Набор цифр;

˗ Набор геометрических плоскостных и объемных фигур;

˗ Книги-раскраски;

Для проведения занятий используются наглядные пособия и рабочие тетради,

раздаточный и счетный материал, развивающие игры, геометрические и объемные фигурыи технические средства обучения.

Методические материалы

Методические методы

Словесный метод (беседа, рассказ, объяснение, комментированное чтение, сказка, загадка, стихотворение);

Наглядный метод (иллюстрация, демонстрация с использованием интерактивной доски, показ видеоматериалов);

Практический метод (упражнения, практические задания, карточки, головоломки, выполнение творческих заданий, сочинение сказок и загадок, моделирование и проведение опытов);

Игровой метод (дидактические и развивающие игры);

Поисковый метод (решение проблемных ситуаций).

Программа предполагает сочетание данных методов при изучении того или иного материала. При выборе методов учитываются задачи обучения, содержание формирующих знаний на данном этапе, возвратные и индивидуальные особенности детей, наличие необходимых дидактических средств.

Методы воспитания: убеждение, мотивация, упражнение.

Способы и формы работы с детьми:
При проведении занятий используется разнообразный и доступный детям 5-7 лет материал. Занятия строятся в следующих формах:

-занятие-путешествие;

-игра;

- наблюдение;

- открытое занятие; практическое занятие;

- игра-занятие;
- тренинг;
- занятие-«урок»;
-интерактивная интеллектуальная викторина.
Такие формы занятий вызывают у детей интерес, т.к. представляют для них новую форму работы: на них дети выполняют необычные задания, решают интеллектуальные задачи, учатся думать, видеть, запоминать.
Алгоритм учебного занятия:
- Ритуал начала занятия начинается с приветствия
- Групповая работа (развивающие игры).
- Физкультминутки.
- Индивидуальная работа
- Ритуал прощания.

Педагогические технологии:

-технология группового обучения;

- технология блочного обучения;

-личностно-ориентированная технология (ориентация на индивидуальные психологические и речевые особенности ребёнка);

-технология развивающего обучения;

-игровая технология;

-коммуникативная технология обучения;

- здоровьесберегающая технология;

- полисенсорная технология (воздействие на различные анализаторы ребёнка: слуховой, зрительный, тактильный).

Интернет ресурсы:

http://razigrushki.ru - «РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.

http://www.baby-news.net – «Baby news» - Огромное количество развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и родителям и детям.

http://packpacku.com - детские раскраски, раскраски онлайн, раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка.

http://www.zonar.info - "Оригами - Мир своими руками". Сайт посвящён древнему искусству складывания фигурок из бумаги. Здесь вы найдете схемы и видео схем складывания оригами.

http://www.1umka.ru - «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии праздников, послушать детские сказки и еще многое другое!

http://bukashka.org – «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования и музыки, развивающие игры, детские флеш игры и раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и потешки.

http://www.detkiuch.ru – «Обучалки и развивалки для детей» их развития, воспитания, обучения и творчества. Здесь вы найдете статьи о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и школьников, которые можно скачать бесплатно, а ребенок непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, раскраски, картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры ...)

http://pochemu4ka.ru/ - Детский портал «Почемучка». На сайте можно найти много интересного и увлекательного.

http://www.solnet.ee/ - Детский портал «Солнышко». Много интересного материала для родителей, детей и педагогов.

http://eor-np.ru/taxonomy/term/548 - Электронные образовательные ресурсы по тематике дошкольного образования: безопасность, коммуникация, познание, художественное творчество);

http://nachalka.info/preschool?id=1005389 – Сайт «Начальная школа». На сайте размещены развивающие игры и обучающие занятия, которые подходят для детей дошкольного возраста.

http://www.tvoyrebenok.ru/prezentacii_dlya_detey.shtml - Сайт для детей "Твой ребенок" предлагает вам бесплатно скачать детские презентации, которые помогут мамам и педагогам в воспитании ребенка гармонично развитым. Презентации для детей, представленные в разделе, содержат информацию на различную тематику: страны мира, животные и насекомые, фрукты и овощи, математика и многое другое.

http://900igr.net/ - Сайт «900 детских презентаций». 300 флэш-игр и 900 презентаций из раздела "Презентации для дошкольников" будут полезны родителям, которые занимаются ранним развитием своих малышей. Эти файлы доработаны таким образом, чтобы ребёнок с 1 года мог запускать их сам без помощи взрослых.

http://www.i-gnom.ru/games/view_game_cat.php - Сайт «Интернет – гномик». Развивающие игры, представленные на сайте "Интернет - Гномик", помогут в обучении детей навыкам счета, сравнения, познакомят детей с геометрическими понятиями, помогут усвоить алфавит. Также
представлены развивающие игры, которые способствуют развитию мышления, внимания, памяти детей. Все игры запускаются онлайн.

http://www.igraemsa.ru/ - сайт «Играемся». Сайт детских онлайн игр “Играемся”. У нас вы найдёте игры на общее развитие ребёнка, игры на внимание и память, логику и мышление, различные раскраски, пазлы, ребусы, загадки, головоломки, а также многие другие интересные задания.

http://chudesenka.ru/ - сайт «Чудесенка». Увлекательный сайт для детей и родителей. На сайте вы можете послушать детские песни, поиграть с детишками в детские развивающие онлайн игры, посмотреть различные мастер классы на творчество и многое другое.

http://www.umniki21.ru/news.php - Умники 21 (сайт для детей и их родителей) Портал «Умники 21» представляет разносторонние развивающие упражнения для детей дошкольного возраста.

http://www.orljata.ru/index.php - Сайт «Орлята». На сайте размещено множество материала для развития и безопасного досуга детей. Сайт постоянно пополняется новыми сказками, мультфильмами, разукрашками, играми, шутками, стихами и др.

http://www.poznayka.ru/ - Сайт «Познайка». Детский сайт для родителей. Вашего ребёнка ждут развивающие игры, раскраски, аппликации и многое другое.

Список литературы для педагога.

1.Володина Н. В. Считаю и решаю М. 2009 г.- 96с.

2.Вся школьная программа. Математика. М. 2007г.-100с.

3.Вся школьная программа. Тесты М. 2008 г.-130с.

4.Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа М. 1982 г.- 68с.

5.Герасимова А. Тесты для подготовки к школе М. 2004 г.-100с.

6.В.Г. Житомирский, А.Н. Щеврин Геометрия для малышей М.1978 г.-90с.

7.В.Г. Житомирский, А.Н. Щеврин Математическая азбука М. 1980г.-130с.

8.Петерсон Л.Г., Хомена Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька Ч.1,2. М.2009г.-64с.

9.Тарунтаева Г.В. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М. 1980г.- 90с.

10.Чуб Н. В. Готовимся к школе Большая книга заданий и упражнений ООО Книжный клуб. 2012 г – 144с.

Список литература учащихся

1.Н.В Володина «Начина считать» для детей 4-5 лет

2. Н.В Володина «Считаю и решаю» для детей 5-6 лет

3.О.В Узорова «Быстро учимся считать от 1 до 10»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335923-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm