Форма работы с родителями в развитии поликультурной социализации детей дошкольного возраста

ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В РАЗВИТИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое открываем заново и переоцениваем. В первую

очередь это относится к нашему прошлому, которое большинство людей знает поверхностно. Обратиться к своим истокам-значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

Неиссякаемый источник традиционной народной культуры даёт возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения дошкольников, помогает решать задачи нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения.

Формирование культуры межнационального общения становится важнейшей составной частью нравственного воспитания дошкольников. С раннего возраста мы формируем у детей умения жить в мире совершенно разных людей и идей, в мире, способном меняться с колоссальной скоростью [3,c.84].

Поликультурность любой территории нашей страны обуславливает необходимость поликультурного воспитания. Поликультурное воспитание-это воспитание ребенка на культуре народов региона, где проживает малыш, с приоритетом для него культуры его национальность, формирование толерантности.

Толерантность не передается по наследству, это необходимо воспитывать в детях, и чем раньше начнется формирование соответствующих качеств личности, тем большую устойчивость они приобретают. Воспитание толерантному отношению начинается с дошкольного возраста, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой стороны-привить ему уважение к культурным традициям людей другой национальности [4,с.32].

Детство-это то, что даётся каждому из нас только на очень короткий промежуток времени, это-то чувство, которое мы с нежностью храним всю жизнь и передаем его следующему поколению. Поэтому от нас, от взрослых, зависит, что именно наши воспитанники пронесут с собой по жизни и передадут своим детям. А это значит мы должны научить любить свою семью, Родину, уважать окружающих их людей, знать историю, быт и культуру своего народа, быть толерантными к традициям и культуре народов, проживающих рядом с ними.

Как же привлечь родителей в педагогический процесс ДОУ по поликультурному воспитанию?

Современная работа ДОУ и семьи в наше время рассматривается как процесс межличностного общения, в связи с этим родители осознанно относятся к собственным мнениям и установкам в целенаправленном развитии ребёнка.

Задачами сотрудничества педагогов с родителями являются:

- активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях;

- установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей;

- создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.

Сотрудничество родителей и ДОУ в процессе поликультурного воспитания должно строится под девизом «Мы одна семья. Все друг другу мы нужны». Именно поэтому работа с родителями всегда направленна на реализацию процесса вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс дошкольного учреждения.

Поликультурное воспитание детей в ДОУ осуществляется в трех направлениях:

1.Информационное насыщение.

2.Эмоциональное воздействие.

3.Поведенческие нормы.

Для реализации этих трёх направлений нами, как воспитателями используются разнообразные средства. Помощь родителей по поликультурному воспитанию детей является неотъемлемой частью воспитательного процесса. И они её оказывают, активно участвуя в жизни детского сада.

Традиционно в нашем дошкольном образовательном учреждении сложились следующие формы работы с родителями:

-Проектная деятельность: «Древо семьи», «Я и вся моя семья».

-Совместные конкурсы поделок из природного материала, поделки из овощей, сезонные выставки совместных работ: «Краски осени», «Фабрика Деда Мороза».

-Фотовыставки, конкурсы поделок, рисунков: «Национальная кухня», «Герб моей семьи», «Наш защитник», «Мамы руки золотые», «Традиции нашей семьи».

-Семейные праздники, досуги в группах с участием родителей: «День матери», «Папа, мама, я-дружная семья».

Такая совместная работа сплачивает детей и взрослых, способствует развитию свободного общения между взрослыми и детьми. Совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию положительных эмоций ребёнка, его социальной восприимчивости.

В нашей дошкольной образовательной организации воспитываются дети разных национальностей: русские, мордва, татары, что знакомство с национальными традициями, культурой, бытом, воспитание патриотизма. Поликультурное образование рассматривается педагогическим коллективом детского сада, как одно из важнейших направлений в работе. Поэтому основная идея деятельности учреждения по поликультурному образованию-пробудить у обучающихся дошкольного возраста интерес к культуре разных народов.

В результате нашей плодотворной работы обучающиеся познакомились с особенностями культур разных народов, с их обычаями и традициями. Сотрудничество детского сада с семьями обучающихся, приносит положительный результат, в воспитании у детей национального самосознания.

Список использованных источников

1.Алдошина М.И. Основы поликультурного образования.//-М.: Директ-Медиа,2014.-С.243

2.Балицкая И.В. Поликультурные аспекты образования: учебное пособие/И.В.Балицкая, Э.Х.Лим.-Южно-Сахалинск:СахГУ,2011.-С.168

3.Плаксина Е.С. Поликультурное образование детей дошкольного возраста/Е.С.Плаксина//Проблемы и перспективы развития образования: материалы V международной научно-практической конференции.-Пермь:Меркурий,2014-С.84-85.

4.Тайчинов М.Г.Развитие национального образования в поликультурном многонациональном обществе/М.Г.Тайчинов//Педагогика.-2008.-№2.-С.32

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608710-konsultacija-dlja-pedagogov