Термомозаика как средство сенсорной интеграции для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Учреждение

МКОУ «Коршуновская СОШ»

ФИО

Агафонова Марина Николаевна

Должность

Педагог-психолог

Тема мастер класса

"Термомозаика как средство сенсорной интеграции для детей с ОВЗ и детей-инвалидов"

Цель и задачи мастер-класса:

Цель: Повышение эффективности сенсорной интеграции у детей с ОВЗ и детьми-инвалидами с помощью занятий по созданию термомозаики.

Задачи:

1. Ознакомить участников с концепцией сенсорной интеграции и ее значением для детей с ОВЗ.

2. Обучить методам работы с термомозаикой как средством развития сенсорных навыков.

3. Разработать практические задания для детей, которые способствуют развитию мелкой моторики, цветового восприятия и креативности.

4. Организовать обмен опытом между специалистами и родителями о применении термомозаики в индивидуальной и групповой работе.

Ожидаемые результаты:

1. Участники мастер-класса смогут освоить технику создания термомозаики как инструмента сенсорной интеграции.

2. Повышение интереса у детей к занятиям, развивающим сенсорные навыки.

3. Установление эффективных методов работы с детьми, имеющими ОВЗ, через практическое применение термомозаики.

4. Развитие у детей мелкой моторики, координации движений, цветового восприятия и творческих способностей.

Ход мастер-класса:

1. Введение: Краткий обзор понятий сенсорной интеграции и термомозаики (10 минут).

2. Теоретическая часть: показать и обсудить преимущества термомозаики в работе с детьми с ОВЗ (15 минут).

3. Практическое занятие: Создание термомозаики в группах под руководством инструктора (30 минут).

4. Рефлексия: Обсуждение полученного опыта участников и детей, их реакции и ощущения (15 минут).

5. Заключение: Подведение итогов и предложение дальнейших шагов для применения термомозаики в образовательной практике (10 минут).

Методы и приемы:

- Игровые и творческие методики: использование элементов соревнования и совместного творчества.

- Наглядные демонстрации: показ процесса создания термомозаики на примерах.

- Групповая работа: активное вовлечение участников в занятия с детьми.

- Обсуждения и обмен опытом: создание пространства для общения и анализа действий.

Дидактические материалы:

- Термомозаика (разнообразные формы и цвета);

- Виды готовых поделок учащихся;

- Инструменты для работы с термомозаикой (пинцеты, ножницы, формы, кольца для брелоков, утюжок, термобумага);

- Блокноты для заметок и рефлексии.

Список литературы:

1. Шевченко, Н. (2018). "Сенсорная интеграция: теоретические основы и практические рекомендации." Москва: Издательство "Образование".

2. Соколова, Т., & Иванова, Л. (2020). "Использование арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ." Санкт-Петербург: Издательство "Психология и искусство".

3. Бурова, А. (2019). "Методы и приемы работы с детьми с особыми образовательными потребностями." Казань: Издательство "Радуга".

4. Литвинова, Е. (2017). "Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста." Киев: Издательство "Новая книга".

Этап

Ход

1. Введение (5 минут)

Добро пожаловать на наш мастер-класс "Термомозаика как средство сенсорной интеграции для детей с ограниченными возможностями здоровья"!

На протяжении следующих 20 минут мы погрузимся в увлекательный мир сенсорной интеграции и термомозаики.

Что такое сенсорная интеграция?

Сенсорная интеграция – это процесс, с помощью которого наш мозг обрабатывает информацию, поступающую от различных органов чувств: зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния. Для детей, особенно с ограниченными возможностями здоровья, может быть сложно правильно воспринимать и обрабатывать сенсорные сигналы. Это может привести к трудностям в обучении, коммуникации и взаимодействии с окружающим миром.

Какова роль термомозаики в этом процессе?

Термомозаика представляет собой уникальный метод, который сочетает в себе элементы творчества и сенсорного восприятия. Это — многоцветные мозаичные кусочки, которые реагируют на тепло и могут изменять свой цвет в зависимости от температуры. Создание термомозаики позволяет детям выразить свои эмоции и чувства через цвет и текстуру, а также улучшает их способность к сенсорной интеграции.

Цели нашего занятия:

1. Понять, как термомозаика может использоваться для сенсорной интеграции детей с ОВЗ.

2. Ознакомиться с практическими методами создания термомозаики.

3. Обсудить, как этот метод может быть применён в образовательной практике.

В ближайшие минуты я предлагаю вам поделиться своими ожиданиями от занятия. Что вам хотелось бы узнать о сенсорной интеграции и термомозаике? Какой опыт у вас уже есть в этой области? Ваши мысли важны для нас, и мы открыты к обсуждениям!

2. Теоретическая часть (5 минут)

Преимущества термомозаики в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

1. Улучшение сенсорной интеграции: Термомозаика активно вовлекает детей в процесс восприятия и обработки сенсорной информации. Изменение цвета мозаики в ответ на тепло помогает детям лучше осознавать свои чувства и эмоции, что крайне важно для их сенсорной интеграции.

2. Развитие моторики: Работа с термомозаикой требует от детей мелкой моторики, что способствует развитию координации движений. Дети учатся захватывать, манипулировать и раскладывать мозаичные элементы, что улучшает их ручные навыки и точность движений.

3. Творческое самовыражение: Термомозаика предоставляет детям возможность выражать свои мысли и эмоции через искусство. Этот процесс способствует развитию креативности и воображения, позволяя детям создавать уникальные и индивидуальные произведения.

4. Психологическая поддержка: Создание термомозаики может оказывать успокаивающее воздействие на детей. Процесс работы с цветами и текстурами помогает снять стресс, развитие взаимодействия с окружающим миром и может служить средством для выражения внутренних эмоций.

5. Инклюзия и социальное взаимодействие: Работа с термомозаикой может осуществляться как индивидуально, так и в группе. Это способствует развитию социальных навыков, взаимодействию с сверстниками и улучшению командной работы, что крайне важно для детей с ОВЗ.

6. Обучение цветами и формами: При создании термомозаики дети могут изучать разные цвета, формы и размеры. Это создает условия для развития когнитивных навыков, что важно для полноценного обучения и развития.

7. Доступность: Процесс создания термомозаики относительно прост и может быть адаптирован под потребности разных детей. Он не требует сложного оборудования или широкого пространства, что делает его удобным для использования в домашних условиях или в образовательных учреждениях.

Таким образом, термомозаика является многофункциональным инструментом, который не только развивает сенсорные и моторные навыки, но и способствует эмоциональному благополучию и социальному взаимодействию детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Участники могут задавать вопросы и участвовать в обсуждении, делясь своим опытом.

- Ведущий демонстрирует образцы термомозаики и объясняет, как они могут помочь в сенсорной интеграции.

3. Практическое занятие (10 минут)

- Участники делятся на небольшие группы (по 3-4 человека) для создания термомозаики.

- Каждый участник получает набор материалов (мозаика, основы, инструменты) и инструкции по созданию.

- Участники начинают работать над проектом, обсуждая идеи и распределяя роли в команде (например, кто будет собирать, кто - оформлять, кто - контролировать общий процесс).

- Инструктор перемещается между группами, дает советы и помогает решать возникающие вопросы.

- Участники работают в активном поиске решения и креативном подходе, что способствует групповому взаимодействию.

4. Рефлексия (3 минуты)

- Участники собираются в круг, и ведущий предлагает каждому поделиться своим опытом создания термомозаики.

- Они обсуждают, что им понравилось, какие трудности возникли и какие ощущения от работы у них остались.

- Участники могут обмениваться идеями о том, как изменить или адаптировать занятия для особых потребностей детей с ОВЗ.

- Ведущий обобщает мнения, подчеркивая важность личного опыта каждого участника в процессе сенсорной интеграции.

5. Заключение (2 минуты)

- Ведущий подводит итоги мастер-класса, выделяя ключевые моменты, которые были рассмотрены.

- Участники получают возможность запросить дополнительные ресурсы или материалы по теме термомозаики и сенсорной интеграции.

- Ведущий предлагает дальнейшие шаги для применения термомозаики в образовательной практике, обсуждая возможные проекты и мероприятия с детьми.

- Участники могут задать финальные вопросы и получить общее заключение по итогам занятия.