Конспект занятия «Вместе безопаснее»

Конспект внеурочного занятия на тему «Вместе безопаснее».

А для того, чтобы узнать цель нашего занятия вы должны в карточку под номером 1 вставить пропущенные слова. Эти слова висят на доске, вам необходимо только правильно определить их положение в тексте. Кто хочет прочитать, что у него получилось? Правильно, вы все большие молодцы.

Цель нашего занятия: Знакомство с названиями групп животных и определение преимуществ жизни в группе.

Задачи:

1)Узнаем, какие бывают группы животных

2) Познакомимся с преимуществами, которые дает животным жизнь в группе

3)Сможем определить животных, которые живут в стае.

1. Учитель знакомит детей с названиями групп животных с помощью викторины, на слайде картинки, а детям необходимо выбрать правильный вариант ответа:

1)стая; 2) стая; 3) стада; 4) косяки; 5) рой; 6) колония

Мишка вылез из берлоги, Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо) Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх) К нам опять пришла весна! Чтоб скорей набраться сил, Головой медведь крутил (вращение головой) Наклонялся взад, вперед (наклоны) Вот он по лесу идет (ходьба вперевалочку) Ищет мишка корешки, (наклоны вперед) И трухлявые пеньки. В них съедобные личинки – Для медведя – витаминки. Наконец медведь наелся, И на бревнышке уселся (садимся).

2. Учитель знакомит детей с преимуществами жизни в группе. Учитель дает детям задание по группам:

А сейчас мы с вами сделаем задание по группам. Учитель делит детей. Каждой группе я раздам кроссворд. Ваша задача решить кроссворд и получить одно преимущество жизни в группе животных. Напомните, пожалуйста, как мы работаем в группах? Время выполнения 7 мин.

1) Первая группа отгадала слово сурикат и получила преимущество: «Реагировать на опасность и обороняться». Например сурикаты из семейства мангустовых роются в земле в поисках насекомых, группу охраняют часовые, которые сменяются приблизительно каждый час. Если часовой замечает опасность, то подает сигнал остальным и вся группа разбегается по норам.

2) Вторая группа отгадала слово пингвин и получила преимущество: Собираться в группы и сохранять тепло».

Например: Пингвины в морозы собираются плотной группой-колонией. Тесно прижавшись друг к другу, они подставляют ветру лишь небольшую часть своего тела и сохраняют тепло.

3) Третья группа отгадала слово грызуны и получила преимущество: «Оказывать взаимопомощь». Например: Крысы способны на взаимопомощь. При заморозках они забиваются в какое-нибудь общее убежище, забыв на время о ранговых различиях, согревая друг друга собственным теплом.

3. Сейчас мы с вами выполним работу в парах. Напомните правила работы в парах. У каждой пары лежит на столе карточка под номером два. На ней изображена таблица и названия животных. В таблицу вам необходимо вписать только тех животных, которые живут стаями. Можете начинать время на выполнение 5 мин. Давайте сравним ответы и проверим себя. Молодцы вы хорошо справились с этим заданием.

Мы сегодня узнали, о том, что есть животные, которые живут группами? Принимаю хоровой ответ. Мы узнали о том какие группы животных бывают? Принимаю хоровой ответ. Какие? Мы узнали какие преимущества дает животным жизнь в группе? Принимаю хоровой ответ. Какие?

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на внеурочном занятии. Учитель использует «Лесенку успеха»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609360-konspekt-zanjatija-vmeste-bezopasnee