Коммуникативные компетенции педагога, как необходимое условие организации образовательного процесса

«Коммуникативные компетенции педагога, как необходимое условие организации образовательного процесса».

Быть педагогом – это ответственно. Ещё Луначарский писал о том, как важно, чтобы педагог был самым универсальным и самым прекрасным человеком в обществе.

Я работаю воспитателем группы продлённого дня четвёртый год. Сейчас у меня первоклассники, с которыми, я надеюсь, будем всю начальную школу. Очень важно с первых дней установить контакт с детьми, родителями, коллегами по работе, чтобы добиться положительных результатов в образовательном процессе.

С начала учебного года выявилось ряд проблем требующих обязательного решения:

- адаптация первоклассников после детского сада и «домашних детей»;

- неумение контактировать друг с другом;

- провоцирование асоциального поведения и др.

Всегда существует граница между тем, что хочется и тем, что можно. От того, как ребёнок будет чувствовать себя в коллективе, зависит его успех и в обучении, и в дальнейшей жизни. Я хочу, чтобы каждый ребёнок моей группы научился чувствовать себя и других.

Не случайно методической темой работы стала «Формирование коммуникативных способностей младших школьников в режиме группы продлённого дня». Мной разработана соответствующая программа. Она даёт возможность формировать и развивать коммуникативные способности ребёнка в различных направлениях не только в школе, но и в учреждениях дополнительного образования.

Решать выше названные проблемы помогает мне тесная связь с классным руководителем Полянской Н.Д. Хочу отметить важные качества нашего сотрудничества - взаимопонимание, сходство в методах работы, стремление понимать и принимать другого. И я уверена, что такое сотрудничество даст положительные результаты.

С первых дней моего общения с родителями стараюсь наладить доверительные отношения. Необходимо соблюдать терпение и выдержку при разговоре даже если в душе, что называется, кипит и протестует. Всегда встречаю родителей доброжелательно, стараюсь что-то сначала хорошее сообщить о ребёнке, а затем уже без нотаций, спокойным тоном отметить какие-либо недостатки. Ведь ребёнок около 10 часов проводит в школе, а в кругу семьи вполовину меньше и не факт, что это время родители полностью посвящают детям. Поэтому в первую очередь моими союзниками должны быть родители, о чём я им постоянно ненавязчиво напоминаю.

Хочу поделиться с вами своими наблюдениями, которые, я думаю, помогут каждому педагогу в повышении уровня собственной коммуникативной культуры.

1. Отношение с людьми – главное в любой деятельности, а тем более в педагогической. Все наши знания и идеи останутся невостребованными, если дети не потянутся к нам сердцем. Отношение с людьми нужно строить на взаимопонимании и доверии.

2. Приходя на занятие, оставляйте свои проблемы, амбиции, стереотипы за порогом школы.

3. Чаще улыбайтесь. Улыбка располагает к нам, создаёт благоприятный эмоциональный настрой, вызывает желание общаться.

4. Искренне интересуйтесь проблемами, переживаниями детей, чем они заняты вне учёбы.

5. Постоянно обогащайте свой внутренний духовный мир. Помните, что творческая духовно богатая личность всегда привлекает других людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610154-kommunikativnye-kompetencii-pedagoga-kak-neob