Конспект НООД по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста "Театральные профессии" с использованием театра теней

Части НООД

Деятельность воспитателя

(Подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.п.)

Деятельность детей

(Прописывается деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.)

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание положительного эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации

Звенит колокольчик. Воспитатель приглашает ребят встать в круг.

Воспитатель:

У друга теплая и нежная ладошка,

Поглажу друга по руке немножко,

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом,

Без друга плохо жить

Об этом помнить надо!

Воспитатель:Ребята, сейчас мы с вами друг – другу капельку тепла и хорошего настроения. Как хорошо, когда день начинается с хорошего настроения и вокруг приветливые люди. Все улыбаются и здороваются. Вы ведь тоже здороваетесь друг с другом по утрам?

Вы знаете, ребята, что даже здороваться можно по - разному. Попробуем?

(Показывает)

-Как косолапый медведь.

- Как трусливый заяц.

-Как хитрая лиса.

- Как добрая сказочница.

Дети встают в круг

Слушают воспитателя

Отвечают на вопрос

Соглашаются

Подражают, повторяют за воспитателем

Создание эмоционально-благоприятной обстановки

Включение детей в двигательную активность

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы настоящие актеры. Вот я воспитатель. А в детстве очень мечтала работать в театре. Как вы думаете кем?

А ведь в театре над созданием спектакля работает очень много людей. Вам интересно, кто они? Давайте будем знакомиться. А поможет нам в этом предмет – сюрприз. Что это – догадайтесь.

Там есть сцена и кулисы

Есть актеры и актрисы.

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

Публика всем рукоплещет,

Значит, мы пришли в (театр).

- Это не простой театр, а теневой. И он поможет нам познакомиться с театральными профессиями. (открывает теневой театр).

Слушают воспитателя

Высказывают свое мнение

Предполагают, что спрятано

Отгадывают загадку

Рассматривают ширму теневого театра

Похвала

Сюрпризный момент

2 часть – основная

Цель: развитие речи детей, посредством теневого театра.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Воспитатель:Присаживайтесь на стульчики. Давайте рассмотрим наш сюрприз. Что вы здесь видите?

(Сцена, кулисы)

Верно, все это есть, а спектакля нет. Нужно скорее узнать, кто же в театре работает. В нашем теневом театре есть тени предметов, связанных с театральными профессиями.

Присаживаются на стулья, рассматривают теневой театр

Отвечают на вопрос

Поддержка интереса детей

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Воспитатель:

Он и волк, и Дед Мороз,

И ребят смешит до слез.

Вот он повар, машинист,

Потому что он (артист) (показывает маску в теневом театре)

-Молодцы! (Показ иллюстрации артиста) Артист играет разные роли. Что он должен для этого уметь?

(Глагольный словарь: петь, танцевать, смешить, плавать, стрелять, скакать на лошади…..)

- Но в теневом театре – актеры - это вот такие изображения, которыми управляют люди.

Чтобы сцену освещать
Правильно, отменно –
Осветительный прибор
Нужен непременно:
На сцене света – повелитель,

Ну конечно (осветитель)(освещает сцену с помощью фонарика)

Игра «Поймай луч» (Луч и дерево) Следите глазками, где луч? (под деревом, за деревом, на дереве, у дерева….)

Дайте мне краски, нос и парик,

Любого героя создам для вас вмиг.

Но я вовсе не актер, потому что я (гример) (на экране кисть и краски)

Воспитатель:Правильно ребята. Профессия гримера очень важная. нужно чтобы маска была узнаваемой.

Давайте посмотрим, какими гример сделал сказочных героев.

(Бармалей – злой, сердитый, коварный; лиса – хитрая, рыжая, красивая; богатырь – смелый, храбрый, сильный, отважный; принцесса – капризная, грустная, Мальвина – умная, красивая, веселая; Буратино – глупый, непослушный, смешной, веселый) Молодцы!

У костюмов есть размер.

Это знает (костюмер) (демонстрирует шляпу и очки)

Игра «Узнай по описанию».Воспитатель выбирает ребенка и предлагает ему описать костюм сказочного героя, не называя его, а дети отгадывают по описанию (Мальвина, Баба Яга, Незнайка)

Тонкой палочкой помашет,

Как играть оркестру скажет (дирижер)(демонстрация дирижерская палочка)

-Дирижер управляет оркестром, подбирает музыку для спектакля, а музыканты исполняют.

Давайте посмотрим, как он это делает.

Подвижная игра «Дирижер».

Дирижер проговаривает слова, дети произвольно двигаются.
«Мы в «замри» играть все любим, будем прыгать и скакать
Дирижер сегодня будет всем нам палочкой махать.
На него мы поглядим и движенья повторим
1-2-3 – замри!»

У кого лучше получается, тот становится дирижером и получает дирижёрскую палочку и становится дирижером. (повторить несколько раз)

Воспитатель:Молодцы! Осталось нам назвать еще одну важную театральную профессию.

Он спектаклем заправляет,
Назубок все сцены знает.
Учит он, как роль играть.
Как его, друзья, назвать?(Режиссёр)

-Верно! Режиссер – важная профессия. Это он создатель спектакля. Руководит актерами на сцене, их движениями и речью.

Попробуем? Сегодня роль режиссера я возьму на себя. А вы будете моими актерами. Готовы?

Шагает по лесу весёлый апрель

И слышит, как капает звонко капель

А возле берлоги стоит медвежонок,

И лапой глаза протирает спросонок.

Р-Р-Р-Р

- Откуда капель?

БР-БР-БР-БР

-А это апрель!!!

Да-Да-Да-Да – апрель!

- Здорово! Молодцы! У нас все получилось, потому что вы хорошие… (артисты), а я выходит, умелый…(режиссер)

Отгадывают загадку

Рассматривают тень маски

Слушают воспитателя, рассматривают иллюстрацию

Называют глаголы к слову «артист»

Рассматривают силуэт для теневого театра

Слушают воспитателя

Называют соответствующие предлоги

Слушают воспитателя, рассматривают иллюстрацию

Называют прилагательные

Рассматривают, слушают воспитателя

Описывают костюмы героев

Рассматривают палочку и иллюстрацию дирижера

Слушают воспитателя

Повторяют движения за воспитателем

«Замирают»

Отгадывают загадку

Соглашаются

Шагают

Проговаривают «кап-кап-кап»

Изображают как шагает медведь

Изображают, как лапкой глазки трет

Произносят протяжно

Вертят головой, удивляются, пожимают плечами. БР-БР-БР-БР

Руки разводят в стороны

Произносят с воспитателем

Дополняют предложение

Загадка

Похвала

Поддержка детей в высказывании своего мнения

Загадка

Похвала

Внесение ярких иллюстраций

Поддержка в описании костюмов героев

Внесение иллюстрированных карточек

Создание условий для двигательной активности

Похвала

Загадка

Создание условий для двигательной и речевой активности

Похвала

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

Игра «Кто лишний?»

Лучик света про театр все знает.

И сейчас он с вами поиграет.

Хотите проверить?

Перед вами карточки с профессиями. Отберите среди них только театральные и покажите лучику. Если выбрали верно, лучик мигнет два раза, а если нет, то один.

(Актер, гример, дирижер, костюмер, воспитатель, осветитель, гардеробщик, декоратор, кассир).

(Дети должны назвать профессии и доказать, что они все подходят, даже если их сегодня не называли, остается только профессия воспитатель. Эта карточка останется напоследок. На нее фонарик тоже моргнет 2 раза.)

Воспитатель: Странно, на эту профессию лучик мигает тоже два раза. Может освещение сломалось?

А я вот догадалась. Лучик то прав. Ведь каждый воспитатель- это и музыкант, и актер, и дирижер. Выходит, что правильно я выбрала свою профессию. А вы как считаете?

Подходят к столу

Советуются друг с другом

Выбирают карточки

Называют профессии

Предполагают

Высказывают свое мнение

Создание условий для самостоятельной деятельности

Поддержка детей в высказывании своего мнения

3 часть – заключительная

Цель: закрепление полученных знаний

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Воспитатель: Мне очень понравилось с вами играть в театр. А вам, ребята, понравилось?

- Поделитесь, что нового вы сегодня узнали?

- С какими театральными профессиями познакомились?

- Какой театр помог нам познакомиться с театральными профессиями?

Воспитатель:Наше занятие заканчивается. Скоростихнет шум в зале и театр заскучает. А у меня есть предложение. Давайте поделимся со зрителями своими эмоциями. Ведь в театре – это самое главное. Что вы чувствуете сейчас?

Если вам сегодня было интересно, и вы много узнали, покажите в театре улыбающийся смайлик, а если вам было скучно – грустный.

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Выбирают смайлики

Демонстрируют их через экран теневого театра

Поддержка детей в высказывании своего мнения

Поддержка детей в выражении эмоций

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

Не грустите, театр никогда не заканчивается. Он всегда вместе с нами. И у меня есть для вас подарок «Коробочка с теневыми персонажами к сказке Сутеева «Под грибом».

Теперь вы тоже можете примерить на себя различные театральные роли и подготовить для друзей настоящий теневой спектакль.

И попрощаемся друг с другом настоящими аплодисментами!

Слушают воспитателя

Принимают подарок

Аплодируют