Изобразительное народное творчество в средней группе. «Дымковская игрушка»

Изобразительное народное творчество в средней группе.

«Дымковская игрушка»

Естественная потребность маленьких детей в ярких цветах, красочных мотивах может быть в значительной мере удовлетворена введением в обстановку детского сада произведений народного изобразительного искусства.

Если по силе и яркости впечатлений на детей первое место занимают народные игрушки, то вслед за ними идут произведения изобразительного народного искусства. Изобразительное народное искусство, сильное образами, красками, смелостью и оригинальностью замысла, простотой и умелым использованием материала, воспитывает в детях чувство прекрасного на родном и близком.

Произведения народного искусства всегда просты по форме, ясны по замыслу, и поэтому они так легко воспринимаются детьми.

Знакомство детей с народным промыслом помогают им войти в мир прекрасного, учит видеть и чувствовать неповторимые сочетания красок природы, пробуждает потребность любить и радоваться жизни, повышает эмоционально-эстетическую культуру.

Дымковская глиняная игрушка поражает нас своей яркой, ни с чем не сравнимой декоративностью и красочностью.

Контрастные сочетания ярких цветов – красного, малинового, желтого, голубого, зеленого, нанесенных по белому фону, сделали ненужными ряд деталей. Вместе с тем, отдельные их элементы приобретают несколько смешной оттенок… Так, дымковский олень увенчан сильно разветвленными рогами, порой напоминающими целый куст.

Основные декоративные приемы росписи основываются на применении простого геометрического орнамента. Эти яркие и сильные по цвету круглые и овальные пятна, зигзаги и полосы делают облик дымковской игрушки особенно жизнерадостным, веселым. Роспись дымковской игрушки отличается исключительной силой декоративности.

Занятие №1. «Дымковская страна»

Цель: вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Развивать эстетическое восприятие. Учить понимать, как художницы-мастерицы делают из глины веселые нарядные игрушки. Обратить внимание детей на элементы дымковской росписи (колечки, точки, полоски – вертикальные и горизонтальные, волнистые линии).

Материал: Дымковские игрушки.

Ход занятия:

Создание игровой мотивации.

Воспитатель расставляет на полочке Дымковские игрушки и обращается к детям: «Ребята, вы научились рисовать точки, палочки и кружочки. Эти простые элементы помогут вам посетить «дымковскую страну». В этой стране живут игрушки. Их лепят из глины, а затем раскрашивают. Это красивая, веселая страна. И люди в такой стране веселые и нарядные. В селе Дымково мастерицы-художницы делают из глины веселые игрушки и разрисовывают их яркими красками. Получаются нарядные девицы в ярких кокошниках, расписные лошадки, уточки с утятами и очень необычные игрушки. Мастерица вначале заготавливает глину, лепит каждую фигурку аккуратно, сушит в печи, а потом расписывает белой краской – фон для ярких росписей. Когда белая краска высохнет, народный мастер берет кисточку и расписывает игрушки по белоснежному фону».

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, вам понравились игрушки? Вы бы хотели посмотреть на них поближе?». Воспитатель ставит по 2-3 игрушки на стол, чтобы дети смогли рассмотреть, каким узором украшена каждая игрушка.

Физкультминутка: «Часы». Игра «Найди свой домик».

Занятие №2. «Уточка с утятами».

Цель: вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Воспитывать бережное отношение к изобразительным материалам. Учить украшать уточку дымковским узором «солнышко».

Материал: кисточки, силуэты уточек, краска гуашь красного и желтого цвта.

Ход занятия:

Создание игровой мотивации.

Воспитатель вносит в группу красивую Утку-Марфутку, украшенную дымковским узором. Ставит ее на полочку, а рядом – силуэты уточек. Говорит:

«Утка-Марфутка

Бережком идет,

Уточек-Марфуточек

Купаться ведет.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, какой красивый узор на Утке-Марфутке. Этот узор называется «солнышко». А почему, как вы думаете, его так назвали? Ребятки, утка крякает мне на ушко, что недавно она была у художника в гостях. Он взял кисточку, красную краску и нарисовал ей узор на грудке и крылышках. А вот утят он не успел раскрасить, у него не хватило краски. Ребята, давайте поможем уточке.»

Показ способа.

Воспитатель напоминает детям, как правильно держать кисть. Воспитатель показывает, как рисовать узор «солнышко». Большой кружок нужно нарисовать кисточкой, а маленькие кружки – тычком.

Физкультминутка:«Ракета».

В конце занятия Утка-Марфутка благодарит детей за то, как они красиво раскрасили утят.

Занятие №3. «Дымковский петушок»

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к рисованию дымковских узоров. Вызывать желание применять к работе приобретенные умения и навыки для создания образа. Развивать у детей творческое воображение и фантазию. Учить детей передавать выразительные образы, используя различные дымковские узоры, цвета.

Материал: силуэты петушков, кисти, гуашь.

Ход занятия:

Создание игровой мотивации.

Накануне воспитатель читает детям сказку В. Сутеева «Петух и краски». На занятии воспитатель спрашивает детей: «Кто забыл разрисовать петушка? Почему звери стали смеяться над петушком? Куда он отправился? Кто ему помог? Какие краски помогли петушку стать красивым, веселым и нарядным?»

Постановка задачи.

Воспитатель спрашивает детей, как бы поступили они, если бы увидели такого нераскрашенного петушка? Смогли бы они ему помочь стать красивым? Когда дети выразят свое согласие, воспитатель раздает силуэты петушков.

Показ способа.

Воспитатель сначала вносит красивого дымковского петушка. Дети рассматривают, затем начинают рисовать на силуэтах.

Физкультминутка:«Речка».

В конце занятия воспитатель предлагает детям поставить своих петушков около окошка, еще раз выбрать самых лучших и прикрепить к ним бантики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610349-izobrazitelnoe-narodnoe-tvorchestvo-v-srednej