Урок окружающего мира в 1 классе: Как живет семья — самое ценное

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

УМК «Школа России», А. А. Плешаков «Окружающий мир».

Учитель: Н.Н.Черных

Дата проведения: 09.12.2022 г.

Тема урока: «Как живет семья?»

Цель: Формирование представлений о семье, о внутрисемейных отношениях, значимых событиях членов семьи.

Задачи:

-сформировать систему знания о семье, о родственных отношениях между членами семьи;

-научить оценивать характер взаимоотношений людей в семье с позиции этических чувств;

- развивать умение анализировать, группировать, обобщать;

- развивать умение работать в группе и самостоятельно;

- прививать уважительное отношение к своей семье, способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью.

Формирование УУД.

Ученик научится или получит возможность научиться:

- осознавать необходимость бережного отношения к членам семьи; понимать значение семьи в нашей жизни (личностные УУД);

-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала, высказывать свои предположения на основе изученного материала, принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД);

-выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя, ставить проблему поискового характера; проводить рефлексию результатов деятельности; (познавательные УУД);

-слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; вступать в диалог; принимать активное участие в ходе урока, уметь договариваться, принимать общее решение (коммуникативные УУД).

Тип урока: изучение новых знаний 

Методы и методические приёмы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование для учителя: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация, карточки с вопросами.

Для учащихся: учебник «Окружающий мир», 1 ч., А.А.Плешаков, набор карточек для индивидуальной работы, раздаточный материал для рабоы в парах, сигнальные жетоны.

Ход урока: I.Организационный момент. Мотивация к уроку.-Ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости! Подарите улыбку нашим гостям и друг другу!Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (Тепло) - Сегодня на уроке мы поговорим о приятном и согревающем душу каждого человека. Психогимнастика (На партах изображения солнышек с лицами, выражающими разное настроение)

-Ребята, посмотрите. У вас на парте 2 образца солнышка. Выберите то солнышко, которое больше вам нравится.

-Я очень рада, что вы пришли сегодня в школу с хорошим настроением!

II.Определение темы урока и целеполагание.

- Сегодня на уроке мы поговорим …-

.А вот о чём, вы узнаете, отгадав ребус.

Учитель предлагает разгадать ребус о семье (Слайд 1).

Сегодня наш урок, друзья,

Про удивительных семь «Я»!

Кто они, мне подскажите?

Тему вы определите!

- Что означают эти удивительные семь Я? (Семья)

- Верно. Мы будем говорить о семье. Прочитайте тему нашего урока.

Дети(читают хором): «Как живёт семья?»

( учитель переворачивает карточку, там написано слово: СЕМЬЯ) Оформление доски:

Учитель:

- Нам предстоит большая и интересная работа. Используя слова-помощники и слово «семья», составьте вопросы, на которые мы должны получить ответы.

На доске слова на карточках: «Что?», «Кто?», «Какие?».

Дети с помощью учителя составляют вопросы, на которые нужно получить ответы в течение урока, используя слова-помощники. Учитель вывешивает вопросы на доске:

1. Что такое семья?

2. Как называют членов семьи?

3. Как нужно относиться к членам семьи?

4. Какие события происходят в семье?

IV. Изучение нового материала. 1)Что такое семья?

Учитель: - Итак, ищем ответы на поставленные вопросы. Что такое семья? Выскажите своё мнение (Ответы детей).-А сейчас, послушайте определение слова «семья» из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова(словарь)
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами. Можно назвать их словом -Родственники)

- В одной семье могут жить люди разного поколения, т.е. люди разного возраста. Поколение – это люди одного возраста, живущие в одно время. Все ученики нашего класса – младшее поколение. Ваши бабушки, дедушки – старшее поколение.

- Как вы думаете, что было бы, если бы у человека не было семьи? (Ему было бы очень одиноко, тяжело).

-Вот мы и узнали, что означает слово «семья». Ответили мы на первый вопрос? (Да). Тогда я поставлю знак «+» около вопроса «Что такое семья?» (ставит)

2)Как называют членов семьи? а)Отгадывание загадок: Кто загадку отгадает, тот своих родных узнает: Кто-то маму, кто-то папу, Кто сестрёнку, а кто брата,

Даже деда и бабулю

Все родные, с кем живёте,

Даже дядя или тётя,

Непременно вам - друзья.

Вместе вы - одна СЕМЬЯ.

Кто всю жизнь работал, окружал заботой

Внуков, правнуков, детей, уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш …. (дед) Кто любить не устаёт, пироги для нас печёт ,

Вкусны оладушки ?

Это наша … (бабушка)

Кто не в шутку, а всерьёз нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

На роликах упав, не ныть?

И коленку расцарапав, не реветь?

Конечно …. (папа)

Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит вам обеды?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет? (мама)

Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын.

Рядом с ним я маловат,

Для меня он - старший ….(брат)

Мама с папой говорят,

Что теперь я - старший брат.

Что за куколка в коляске

Плачет? Видимо от тряски?

В ванной ползунков гора!

Брату кто она ….. (сестра)

ПЛАН

1. В семье ___ … человек.

2.Маму зовут … Ей нравится…

3. Папу зовут … Он любит...

4. Бабушку зовут ….Она занимается…..

5. Дедушку зовут …..

6. Брата зовут …

7. Сестру зовут …

Учитель устанавливает время для подготовки рассказов – 3 минуты. Выступления учащихся в парах. - Мы ответили на второй вопрос? (Да). Тогда я поставлю знак «+» около вопроса «Как называют членов семьи?» (ставит)

3) Как нужно относиться к членам семьи? Работа в парах.

а)Практическое задание. - А сейчас вы поработаете в группах. На ваших партах лежат карточки со словами: понимание, дружба, любовь, уважение, жадность, ссоры,обиды, ложь. Выберите,из этих слов, что подходит к описанию хороших отношений в семье?

Дети приклеивают выбранные карточки на заранее приготовленные листы. б)Творческая работа:

Ну, а сейчас небольшая творческая работа в парах

(Учитель раздает альбомные листы, в центре нарисован круг.)

Задание: дорисовать круг так, как вы ассоциируете свою семью.

Выставка рисунков . (дети объясняют, что нарисовали и почему.)

Учитель предлагает вернуться к вопросам, сформулированным в начале урока и определить, на какой из них не нашли ответ.

Дети отвечают, что на вопрос «Какие события происходят в семье?» они не ответили.

- Правильно, вы ещё не рассказали об интересных событиях, которые происходят в жизни вашей семьи.

- Как думаете, а вы успеете сейчас всё рассказать о своей семье, об интересных событиях и совместных делах? (Нет)

- Почему? (Мало времени, не готовились к выступлению).

- Предлагаю вам дома выполнить проект о вашей семье и на следующем уроке ответить на данный вопрос.

VI. Подведение итогов.

Учитель: 

- Вспомним ответы на вопросы, поставленные в начале урока и еще раз на них ответим.

• Что такое семья? (Ответы детей)

• Как называют членов семьи? (Ответы детей)

• Как нужно относиться к членам своей семьи? (Ответы детей)

Миша: Кто лучшая мама на свете?
На вопрос этот просто ответить...
Та, что добрей и красивее всех,
Та, у которой ласковый смех

Богдан: Маму очень я люблю

Папу тоже я люблю

Мама мне печет коврижки,

Папа мне читает книжки.

Папа, мамочка и я –

Наша дружная семья.

Мирослава: Я и бабушку люблю

Я и дедушку люблю.

Я всегда им помогаю,

Пол мету и пыль стираю.

Артем: Мама, папа, дед и я –

Наша дружная семья.

И сестренку я люблю

И братишку я люблю.

С братом плаваем, ныряем,

А с сестрой в снежки играем.

Мама, папа, дед и я

Баба, брат, сестра моя –

Наша дружная семья.

Обобщение. Дорогие ребята, у каждого из нас есть семья.И это- Главное! Цените и берегите ваших родных\! Это ваша опора,  ваша крепость  от бурь и невзгод! Будьте счастливы и пусть такое солнышко вам светит всю вашу жизнь и согревает вас теплом ваших родных.

- А теперь я хочу, чтобы вы оценили свои достижения. У каждого из вас на партах лежат «сигнальные жетоны», с помощью одного из его цветов оцените свою работу на уроке.

Посмотрите, каким плодотворным оказался наш урок. И мне хочется поблагодарить вас за работу на уроке и подарить вот такое солнышко, от которого будет идти тепло, свет, радость, доброта! (вручает наклейки с изображением солнышка).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610414-urok-okruzhajuschego-mira