Азбука безопасности и здоровой жизни

Оглавление:

1. В гости к Кубарику ……………………………………. 3

2. Беседа: дорожный знак "Внимание - дети" …………. 5

3.Логические задачи «В гости к Кубарику» ……………. 8
4. Дидактическая игра «Собери машину» ………………. 9

5. Красный, жёлтый, зелёный ……………………………. 10

6. Стенд по ПДД, знакомство с дорожными знаками …... 11

7. Беседа: " Для чего нужен светофор" …………………... 13

8. Шпаргалка для родителей по ПДД …………………….. 14

9. Загадки о правилах дорожного движения …………….. 16

10. Пожарный номер – 01 ………………………………. 17

11. Стенд пожарный щит …………………………………. 19

12. Авторские рассказы:

Кузя – спасатель ……………………………………….. 20

Ложный вызов …………………………………………. 22

Лесное происшествие …………………………………. 24

13. Авторские игры по пожарной безопасности ……….. 25

14. Головоломки ………………………………………….. 26

15. Составь предложение по цифрам …………………… 26

16. Кроссворд бывалого пожарного …………………….. 27

17. Сюжетно-ролевая игра «Мы – пожарные» …………. 29

18. Памятка для родителей « Помогите детям

запомнить правила пожарной безопасности» …………… 32

19. Зная "Азбуку А-у", я в лесу не пропаду!" …………… 35

20. Беседа о правилах поведения в лесу …………………. 38

21. Консультация для родителей "Ядовитые грибы" …… 39

22. Игра «Радио» ………………………………………….. 41

23. Дидактическая игра: «Сложи картинку» ……………. 41

24. Как вести себя при пожаре …………………………… 43

25. Подвижная игра: «Иголка и нитка» ………………….. 44

26. Дидактическая игра: «Выбери нужное» …………….. 44

27. Консультация для родителей

«Азбука для родителей» …………………………………. 45

28.Советы родителям "Правила безопасности

на водоёмах" ……………………………………………… 47

29. Служба"01"; "02"; "03" всегда на страже …………… 49

30. Дидактическая игра: «Доскажи словечко» ………….. 51

31. Дидактическая игра: «Пожароопасные

предметы» ……………………………………………….. 52

32. Спортивный досуг с родителями:
«Папа, мама, я – дружная семья» ……………………… 53

Тема:"В гости к Кубарику"

Тип проекта: исследовательско - творческий

По методу: игра - занятие

По содержанию: включает детей старшей группы и воспитателя

Исполнитель:Мягкая Т. Ю.

По характеру контактов: внутрисадовские контакты с семьёй, с работниками ГИБДД

По времени: среднесрочный октябрь - ноябрь

Актуальность проекта: Данный проект направлен на формирование знаний правил дорожного движения, навыков по профилактике дорожно - транспортного травматизма, умений ориентироваться в заданной ситуации, складывать изображение из деталей геометрического конструктора, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола.

Задачи проекта: Развитие памяти, речи детей;

• Воспитание творчески активной личности;

• Развитие логического мышления, умение решать логические задачи на составление целого из частей, на нахождение недостающего элемента;

• Развитие умения ориентироваться по плану макета улицы.

Этапы проекта

1. Накопительный (информационный) - с детьми и родителями по ПДД

• Организовать с родителями выставку "Внимание дорога!"

• Рассматривание с детьми открыток с изображением транспорта, иллюстраций: "Улицы нашего города", "Машины нашего города", книг о профессиях милиционера, шофёра, водителя, альбомов по ПДД

• Совместные прогулки по улицам города

• Наблюдение за строительством жилых кварталов, наблюдение за транспортом на строительных площадках

• Оформление альбомов: "Транспорт", дидактических и развивающих игр, чтение рассказов о транспорте и о работниках ГИБДД

• Оформить с родителями подвижные и сюжетно - ролевые игры

2. Практический (организационный) - работа с детьми

• Беседа о правилах дорожного движения, о дорожных знаках на экскурсии по улицам нашего города (см. Приложение 1)

• Конструирование "Автобус" (путём оригами)

• Решение логических задач на развитие памяти, воображения и логического мышления. Дидактические игры "Сложи картинку", "Собери машину", "Найди сходство и отличие", "Найди недостающий предмет" (см. Приложение 2)

• Сюжетно - ролевая игра "Шофёры", "Дорога и транспорт"

• Индивидуальные игры с макетом ПДД

• Встреча с сотрудником ГИБДД (см. Приложение 3)

• Оснащение уголка ПДД

• Открытое занятие "В гости к Кубарику"

3. Заключительный (завершающий, результативный)

• Презентация проекта в педагогическом коллективе

• Представление игрового макета на выставку д/с

• КВН по ПДД с детьми старшей группы

• Итоговое занятие "В гости к Кубарику"

Приложение 1

Беседа: дорожный знак "Внимание - дети"

Воспитатель приглашает детей совершить интересное и познавательное путешествие за ворота сада. У ворот детского сада находится дорожный знак «Внимание – дети».

Как у наших у ворот

Очень важный знак живёт.

 Этот знак предупреждает:

Водитель скорость уменьшает,

Потому что в детский сад

Ребятишки здесь спешат.

 Этот знак стоит у сада,

Как военный часовой.

Этот знак «Внимание - дети!»,

Защищает нас с тобой.

 И тогда любой водитель,

Лишь увидев этот знак

Сбавит скорость и, конечно,

Нас пропустит тот же час.

 Только очень осторожны

Мы должны с тобою быть.

Вдруг водитель не сумеет

Вовремя затормозить…

Воспитатель: Ребята, скажите, чем же важен этот знак? ( потому что он показывает, что на дороге могут быть дети, и водитель должен быть внимательнее).

Кто изображён на нём? (дети)

Что делают дети? (куда-то спешат)

А куда спешат дети? (в детский сад)

О чём знак предупреждает водителя? (о том, что на дороге – дети).

Почему этот знак стоит у детского сада? ( потому что у нашего сада проходит дорога, по которой ездят машины. И водитель должен замедлить скорость. Потому что здесь находятся два детских сада).

Внимательно рассмотрев с детьми дорожный знак и понаблюдав, как проезжающие машины выполняют правила, предусмотренные данным дорожным знаком, воспитатель предлагает продолжить беседу на участке. Все возвращаются на территорию детского сада.

Воспитатель: А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация:

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

 Это просто мальчик Петя

В детский сад один идёт…

 Он без мамы и без папы

В детский садик побежал.

И, конечно, на дороге

Мальчик чуть не пострадал.

 Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен-

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки,

Нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед?!

(ответы детей: мальчик невнимательный, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.

А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно.

2 ситуация.

Что такое? Что случилось?

Отчего всё кругом

Замерло, остановилось

И как будто спать легло?

 Это просто мальчик Миша

В садик медленно идёт.

 Еле-еле он шагает,

Не глядит по сторонам,

На ходу он засыпает-

Так вести себя нельзя!

 Почему, скажите, нужно

Мишу тоже научить

Как проезжую дорогу

Правильно переходить?!

 (ответы детей: нельзя быть невнимательным на дороге; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины, нельзя спать на ходу).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь вы и Мишу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Игра "Регулировщик"

Воспитатель: А сейчас я предлагаю проверить, как же хорошо вы сами знаете эти правила. Для этого мы поиграем с вами в игру «Регулировщик».

Правила игры:

Выбираем 1 ребёнка - это регулировщик. Он получает свисток и жезл. Остальные дети делятся на две команды: пешеходы и машины. Задача регулировщика так подавать знаки командам, чтобы не произошло наезда или столкновения. Игра проводится на специально расчерченной площадке. Регулировщика можно поменять несколько раз за игру.

Итог:

Воспитатель: Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя как хорошие пешеходы, примерные водители и знатоки правил дорожного движения. Удачи вам на дорог

Приложение 2

Логические задачи «В гости к Кубарику»
Задачи: активизировать процессы логического мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость и внимание.

Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а не выкрикивать хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.
Дети сидят полукругом.
Воспитатель. Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их будет больше всего.
Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)
Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)
Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)
Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)
Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)
По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)
Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)
Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)
Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)
Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)
На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)
Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)
Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины.)
Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)
Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? (Моргает правой маленькой лампочкой.)
Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)

Дидактическая игра «Собери машину»

Играющий берёт карточку для складывания картинки и подбирает детали разрезанных картинок, составляя ту или иную картинку. Сложив её, игрок рассказывает какой вид транспорта получился.

Тема: "Красный, жёлтый, зелёный"

Тип проекта: Игровой

По методу: игра - занятие

По содержанию: включает детей группы, их семьи, сотрудников детского сада, сотрудников ГИБДД

Исполнитель:Мягкая Т. Ю.

По характеру контактов: внутрисадовские контакты с семьёй, с работниками ГИБДД

По времени: среднесрочный апрель

Актуальность проекта: Данный проект направлен на формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице города;

- развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

- в процессе сотрудничества, взаимодействия происходит развитие коммуникативных навыков, развивается диалогическая речь, логическое общение;

- воспитание у детей ответственность за свою безопасность.

Этапы проекта:

1. Накопительный (информационный) - с детьми и родителями;

• Организация выставки, иллюстраций, плакатов, сюжетных картин

• Оформление стенда по ПДД (см. Приложение 1)

• Подборка иллюстраций, открыток, фотографий с различными видами транспорта "Улицы нашего города"

• Знакомство с дорожными знакам

2. Практический (организационный) - работа с детьми;

• Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу

• Беседа "Для чего нужен светофор" (см. Приложение 2)

• Сюжетно - ролевая игра "Шофёры"

• Чтение А. Дорохов "Зелёный...Жёлтый...Красный!"

• Встреча с сотрудниками ГИБДД

• Просмотр иллюстраций "Нужные машины"

• Заучивание стихотворения С. Яковлев "Самый лучший переход"

3. Заключительный (завершающий, результативный)

• Игровой макет улицы с движущимся транспортом

• Просмотр видеофильма "Мудрая сова"

• Загадывание загадок

• Шпаргалка для родителей (см. Приложение 3)

• Чтение М. Кривич "Школа пешехода"

Приложение 1

Стенд по ПДД, знакомство с дорожными знаками.

Приложение 2

Беседа: " Для чего нужен светофор"

Цель:обучающая − познакомить со значением светофора и его сигналами; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, учить рисовать предметы круглой формы; развивающая – развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, интерес к ПДД;воспитывающая − воспитывать культуру поведения детей на дорогах.

Знакомим детей со светофором. Рассказать, как выглядит светофор; объяснить для чего он нужен.

Вопросы для беседы:

- Для чего нужен светофор?

- На какой свет светофора нужно переходить улицу?

- На какой свет светофора дорогу переходить нельзя?

- Что означает жёлтый свет светофора?

Игра «Зажги огоньки светофора»

Дети должны в окошечки на макетах светофора вставить в нужном порядке огоньки нужного цвета, выбрав их из предложенных.

Рассматривание картины: «Улица города»

- Кто нарисован на картине?

- Где едут машины?

- Где идут люди?

- Как называют людей, которые идут по тротуару?

- Как называют людей, которые управляют машинами?

- Как должны вести себя и пешеходы, и водители? Почему?

Дидактическая игра «Назови цвета светофора снизу вверх и сверху вниз».

Цель: закреплять знания детей о светофоре. Развивать внимание.

Разучивание стихотворения:

Светофор нас в гости ждет, освещает переход.

Загорелся красный глаз: задержать он хочет нас.

Если красный – нет пути. Красный свет – нельзя идти.

Желтый свет – не очень строгий: жди, нам нет пока дороги.

Ярко-желтый свет горит – все движение стоит!

Наконец, зеленый глаз открывает путь для нас.

Приложение 3

Шпаргалка для родителей по ПДД

Уважаемые родители!

Во время прогулки с детьми, подойдите к светофору, объясните: "Сейчас с одной стороны светофора для пешеходов зажегся зеленый свет, а с другой для транспорта - красный. Пешеходы стали переходить улицу, а машины остановились. Желтый свет зажегся одновременно со всех сторон. Он предупреждает, что скоро загорится красный или зеленый сигнал. Четко работает светофор, один сигнал сменяется другим. Все подчиняются ему, поэтому на улице порядок"

Наши дети должны знать правила для пешеходов, как вести себя в транспорте, чем опасен перекресток, должны знать некоторые дорожные знаки.

Товарищи родители! Во избежание несчастных случаев, будьте на улице образцом для детей, обучайте их правилам дорожного движения.

Что такое улица?

Улица - это длинный ряд домов, между которыми проходит дорога. По улице движется транспорт и идут пешеходы. Та часть улицы, по которой идет транспорт, называется проезжей частью. Для пешеходов на каждой стороне отведено особое место - тротуар. Пешеходы должны ходить только по тротуару. Тротуар делается чуть выше мостовой.

Улицы пролегают в разных направлениях. Место где улицы пересекаются, называется перекрестком Перекресток, занимающий большую территорию, oт которого во все стороны расходятся улицы называется площадью.

На улицах должен быть порядок. Машины и пешеходы не должны сталкиваться друг с другом Для этого существуют правила дорожного движения Их соблюдают и водители машин, и пешеходы.

Наблюдения за движение транспорта.

Проезжая часть (дорога) бывает широкая и узкая. На некоторых улицах могут разъехаться лишь две машины, но есть улицы, где машины едут в несколько рядов. Один поток машин устремляется навстречу другому.

Улица, где машины едут только в одном направлении, называются улицей с односторонним движением. У нас в стране движение правостороннее, поэтому каждая машина занимает правую сторону проезжей части дороги. Подъезжая к перекрестку, некоторые машины подают световые мигающие сигналы - включают свет в правом или левом подфарнике - так водители предупреждают пешеходов и других шоферов, что собираются сделать поворот направо или налево.

Наблюдения за работой водителя.

Грузовые машины перевозят различные грузы строительные материалы, продукты в магазины. Легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамвае перевозят людей.

Управляют машинами шоферы. Дорога проезжая часть - их рабочее место. Они сидят за рулем, и внимательно смотрят вперед, и по сторонам наблюдая за машинами, которые едут впереди сбоку и сзади (в зеркало), за светофором, знаками и пешеходами. Водитель должен быть очень внимательным и осторожным.

Пешеходы, которые нарушают правила дорожного движения, мешают работе водителей, но еще больше мешают шоферам ребята, играющие на дороге.

Тема:"Пожарный номер - 01"

Тип проекта: информационно - творческий, игровой, познавательный

По методу: игра - занятие

По содержанию: включает детей старшей группы, их семью, общество, сотрудников детского сада

Исполнитель:Мягкая Т. Ю.

По характеру контактов: внутрисадовские контакты с семьёй, с работниками пожарной безопасности

По времени: среднесрочный декабрь и апрель

Актуальность проекта: Данный проект направлен на формирование у детей безопасности жизни и здоровья, необходимости безопасного обращения с огнём и электрическими приборами; развитие чувства ответственности за свои поступки.

Задачи проекта:

• дать знания о необходимости безопасного обращения с огнём;

• развивать чувства ответственности за свои поступки;

• вызывать у детей желание помочь людям;

• совершенствовать диалогическую речь;

• воспитывать чувство гордости за свои поступки и поступки своих товарищей и близких.

Этапы проекта:

1. Накопительный: (с детьми и родителями);

- рассматривание иллюстраций, плакатов "Пожарный номер - 01";

- оформление стенда "Пожарный щит" с необходимыми атрибутами (шланг, лопата, багор, ведро, ящик с песком) (см. Приложение1);

- выставка пожарных машин, техники для тушения пожара, игрушки - "пожарники - куклы" (см. Приложение 1);

- наглядный материал для родителей.

2. Практический (организационный, реализация проекта) работа с детьми и родителями;

- целевая прогулка по детскому саду, с целью рассматривания пожарных стендов, схем эвакуации детей;

- знакомство с "Тревожной кнопкой";

- чтение произведений С. Маршака, "Кошкин дом", "Пожар", а также авторских рассказов "Кузя - спасатель", "Лесное происшествие", "Ложный вызов" (см. Приложение 2);

- авторские игры по пожарной безопасности "Загадки", "Кроссворды", "Головоломки", "Ребусы" (см. Приложение 3);

- сюжетно - ролевая игра "Мы - пожарные" (см. Приложение 4);

- подвижные игры: "Кто быстрее проползёт?", "Поднимись на этаж", "Спасение пострадавших"

3. Заключительный;

- вместе с родителями изготовить игровой макет "Домик Барби" с планом эвакуации;

- памятка для родителей « Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

- драматизация сказки С. Маршака "Кошкин дом".

Приложение 1

Стенд пожарный щит

К ак тушить пожар (выставка)

Приложение 2

Авторские рассказы

КУЗЯ-СПАСАТЕЛЬ.

В подвале многоэтажного дома жил гномик Кузя. Иногда он выходил на улицу, обычно он это делал ночью, т.к днем было многолюдно и шумно, а Кузя любил тишину. Он любил любоваться яркими ночными звездами и огромной Луной.

В одну из таких ночей он долго смотрел на небо и вдруг увидел, как в окне дома напротив двое детей играли весело. Кузя стал за ними наблюдать. Дети включили КАРАОКЕ и стали танцевать под звуки музыки. А старшая девочка Оля гладила белье и наблюдала за малышами.

Когда веселье было в самом разгаре, она не вытерпела и присоединилась к танцующим детям. Втроем им было тесно в этой комнате, и они перешли в другую. Дети устроили конкурс, кто подпрыгнет до потолка. От вибрации пола, утюг упал не доглаженное белье …

Уставшие от танцев дети упали на диван и весело смеялись. Оля предложила им пойти на кухню попить чаю. Дети с шумом отправились на кухню. Они весело болтали, рассказывали интересные истории.

А в это время гномик Кузя увидел, что в комнате, где был включен утюг, появился дым. Гномик очень испугался. Они побежал к соседнему дому. Но в какой квартире все это происходило, он не знал. Гномик Кузя бегал от квартиры к квартире, но всюду было тихо. Тогда гномик понял, что это в соседнем подъезде. Он быстро побежал туда, но Кузя был очень маленький и шаги у него были очень маленькие. Огонь распространялся очень быстро. И уже охватил всю комнату. Подбежал гномик к двери, откуда доносилась музыка, и стал торобанить в дверь, потому что до звонка он не доставал. Но музыка была такой громкой, что дети не слышали стука. Тогда гномик постучал в соседнюю дверь. Вышла старушка. Кузя быстро объяснил ситуацию. Бабушка стала звонить в дверь, но никто не открывал. Тогда старушка вернулась в свою квартиру и позвонила в пожарную часть по телефону 01.Кузя продолжал изо всех сил стучать в дверь. И, наконец, дверь распахнулась и в двери оказалась Оля. Оказывается девочка, уже тушила огонь с помощью большого полотенца, но от этого огонь еще больше разгорался. А мальчики носили из кухни воду в кастрюлях. Но как бы они не старались, их усилия были напрасны.

Пожарные прибыли во время, они быстро потушили огонь. И когда увидели в чем причина, были очень огорчены.

Когда огнеборцы стали беседовать с Олей, то удивились: «А где же мальчики?». Ребят стали искать все вместе. Они заглянули под кровать и увидели там испуганных детей. Ребят отправили в больницу, так как у них были небольшие ожоги.

Когда пожарные узнали, благодаря кому было устранено это происшествие, то Кузю наградили грамотой. Он был очень доволен. Предложили переселиться ему в пожарную часть, где он стал почетным пожарным.

Вопросы:

1.Отчего произошел пожар?

2. Правильно ли поступили мальчики, спрятавшись под кровать? Как бы поступили вы? Что нужно было сделать?

3. Какую ошибку допустила Оля?

4. Назовите телефон пожарной службы.

ЛОЖНЫЙ ВЫЗОВ.

В обычном городе, на обычной улице жил обычный конопатый мальчишка Вовка, который ходил в третий класс обычной школы. Учиться он не любил, на уроках разрисовывал парты гелиевыми ручками и дергал за косички девчонок. Зато из школы Вовка бежал в припрыжку, радостно подбрасывая в воздух пустой рюкзак.

Сегодня день был для Вовки особенным. Насвистывая веселую песенку, он думал только о том, как бы скорее добраться до дома. Больше всего на свете Вовка мечтал о телефоне. И надо же случиться такому: именно сегодня папа привез небольшой сверток и громко объявил: «Утром у нас установят телефон!» Ох, как не хотелось Вовке идти в школу!

Вернувшись домой, мальчик так и замер: на полке, рядом с тумбочкой, стоял телефон. Вовка любовно провел рукой по красному диску, от радости запрыгал по комнате, забросил рюкзак в угол коридора и с замиранием сердца снял телефонную трубку. «Ту-ту-у-у» - поздоровался телефон с новым другом. «Кому бы позвонить?..»- сразу стал размышлять Вовка.

- Привет, Мишка, узнаешь?

- Не-ет, - неуверенно ответил знакомый голос.

- Это я, Вовка. Нам телефон поставили. Слышишь, пойдем гулять?

- Сначала уроки.

«Подумаешь, уроки какие-то, обиженно протянул Вовка, положив трубку.-Кому бы еще позвонить?»

- Это квартира Зайцевых? Нет? А почему уши из трубки торчат? - лицо Вовки сморщилось от смеха.

- Я разговариваю с президентом Америки?

- С Новым годом!

Но вскоре эти шутки Вовке надоели. И он, сделав серьезное лицо, усевшись на край тумбочки поудобнее, набрал «01»:

- Алло, это пожарная часть?

- Да, говорите.

- Приезжайте скорее, горим!

Вовка кусал губы, чтобы не рассмеяться.

- Выезжаем. Ваш адрес?

Первое, что пришло на ум,- адрес Мишки.

- Не волнуйтесь. Ждите.

Родители вернулись поздно, уставшие и печальные. «Что случилось?» - насторожился Вовка.

- Помнишь розовый дом возле детского сада? Так вот, его там больше нет. Сгорел. Пожарных вызвали, а они только что по другому адресу уехали. Пока ждали… А тот вызов оказался ложный. Вова задумался…

Вопросы:

1. Правильно ли поступил мальчик Вова?

2. Почему родители пришли домой печальные?

3. Почему сгорел розовый дом?

4. О чем Вова задумался?

5. Назовите телефон пожарной службы.

ЛЕСНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ.

Жили-были в лесу Белочка и Ёжик. Они были друзьями и всегда играли вместе. Однажды Белочка нашла спички и говорит: «Ёжик, смотри, что я нашла!»

«Ух, ты!» - ответил Ёжик.

«Это - спички! Давай, с ними поиграем!»

Они стали чиркать спичками, но вдруг одна спичка загорелась и упала на сухую травку. Травка загорелась, начался настоящий пожар. Белочка и Ёжик испугались. Белочка говорит: «Что же нам теперь делать?»

«Давай, позовём дождик. Он поможет нам потушить огонь». И стали они кричать:

«Дождик, дождик - поспеши и огонь наш потуши!»

Тут же набежала тучка и полил дождик: «Кап-кап-кап!». И огонь потух. «Спасибо, дождик!» - сказали Белочка и Ёжик. А дождик крикнул им с неба: «Нельзя играть со спичками, это может привезти к беде».

Вопросы:

1. Правильно ли поступили лесные зверюшки?

2. Можно ли играть со спичками? Почему?

3. Назовите телефон пожарной службы.

Приложение 3

Авторские игры по пожарной безопасности.

Загадки

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками …(играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над …(газом)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег…(траву)?

Кто в огонь бросал при этом

Незнакомые …(предметы)

Дым увидел – не зевай

И пожарных… (вызывай)

Ростом спичка-невеличка,

Не смотри, что..(мала)

Эта маленькая спичка

Может сделать много…(зла)

Знают взрослые и дети,

В самых дальних концах Земли,

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь… (берегли)

Сохраняли его, как умели,

Всемогущий горячий огонь,

И хоть тысячу лет пролетели,

Людям нужен по-прежнему …(он)

Мы знаем, что пожар-беда,

Но все ж случается порою.
Пожарные спешат тогда,

Чтоб быстро справится с …(бедою)

Головоломки

I Зачеркни парные буквы и узнаешь, что может произойти, если не будешь соблюдать ППБ.

К П А Б Е

Б О К Ж У

А Ж С Ж(пожар)

У Е А С Р

II Вычеркни парные буквы, а из оставшихся букв сложи слово и узнаешь, с помощью чего можно разжечь костер.

К П Д С

К О Ч А (спичка)

Д И К О

Составь предложения по цифрам

3214

НЕ СПИЧКАМИ СО ИГРАЮТ

215343 4

С ДЕРЕВО ДРУЖИТ ОГНЕМ НЕ

3 142

НЕ СПИЧКИ ИГРУШКА ЭТО

2 31

БОИТСЯ ДРУЖБЫ ПОЖАР

2143

НАДО ПОЖАР ДРУЖНО ТУШИТЬ

«Кроссворд бывалого пожарного»

Предлагаю разработанный мной «Кроссворд бывалого пожарного», который целесообразно применять в работе со старшими дошкольниками. Детям необходимо отгадать тематические загадки, затем заполнить клетки кроссворда ответами. Вписывать слова - ответы могут дети самостоятельно и с помощью взрослых.
Целькроссворда: закрепление у ребят основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения.



 

 

Приложение 4

Сюжетно-ролевая игра «Мы – пожарные»

Задачи:

- закрепление знаний и умений о труде пожарных, на основе которых ребята - - смогут развить сюжетную, творческую игру;

- развитие интереса к игре;

- формирование положительных взаимоотношений между детьми;

- воспитание у детей уважения к труду пожарных, к людям разных профессий и желание оказывать помощь другим.

Ход игры:

Ведущая: Ребята, а вы когда вырастите, кем бы вы хотели стать?

А еще, какие профессии вы знаете?

А какая профессия самая главная?

Если кто-то заболел, мы отправляемся к… (врачу)

Если кушать захотел. Кто накормит нас? (повар)

Кто нас в садик привезет? (водитель автобуса или маршрутки)

Кто порядок наведет? (дворник, уборщица)

А о какой профессии эта загадка?

Победит огонь коварный, тот, кого зовут… .(пожарный)

А когда нужны пожарные?

А почему возникает пожар?

А что нужно делать, если возник пожар?

А чем можно тушить огонь? (водой, землей, и т. д.)

Огонь приносит много бед, и тогда на помощь приходят люди разных профессий, и просто незнакомые люди.

Давайте мы представим. Что вы уже взрослые люди, которые очень друг другу нужны, особенно если кто-то попал в беду.

Ведущая:

1, 2, 3, 4 –оказались мы в квартире.

Люди все тихонько спят, потихоньку все сопят.

Вдруг будильник зазвенел, больше спать не захотел.

Превратил он всех ребят… (в медсестру, врача, пожарного и т. д.)

Просыпается народ, на работу он идет (Звенит будильник, дети расходятся по своим рабочим местам) .

Пожарные - в пожарную часть, переодеваются.

Диспетчер - в диспетчерскую, делает запись.

Водитель пожарной машины - в гараж пожарной части, переодевается, складывает инструменты в машину.

Врач и медсестра в поликлинике - надевают халаты, раскладывают медицинские инструменты, делают записи в медицинских карточках.

Прохожие прогуливаются с детьми по тротуару.

Тили-тили-тили бом

Загорелся кошкин дом. (Прикрепляется дому «пламя»)

Кошка выскочила, глаза вытаращила…

Пламя встало выше крыши

Кошке путь пригородил.

Вот прохожие спешат

Ей помочь они хотят.

Что же делать, как нам быть

Как пожар им тушить

Надо 01 звонить.

Прохожие звонят диспетчеру, сообщают о пожаре. Диспетчер принимает вызов, уточняет адрес, сообщает пожарным, делает запись в журнале.

А пока пожарные прибудут

Не стоим сложа, мы руки

Кто с лопатой, кто с ведром

Быстро тушат кошкин дом.

Прохожие берут ведра, набирают воду, тушат огонь, копают детской лопаткой «землю» до приезда пожарных.

Ведущая: Днем ли, ночью, утром рано

Если что-то загорится

То пожарная команда

На подмогу быстро мчится,

В пять минут автомобили

До пожара докатились,

Стали строем у ворот,

Подключили шланг упругий,

И, раздувшись от натуги,

Он забил, как пулемет.

Широко бушует пламя.

Разметавшись языками,

Лижет ближние дома.

Отбивается Кузьма,

Ищет пламени дорогу,

Кличет младших на подмогу,

И спешат к нему на зов

Трое рослых молодцов.

Топорами балки рушат,

Из брандспойтов пламя тушат.

Черным облаком густым

Под ногами вьется дым. (Пожарные действуют)

Пламя ежится и злиться

Убегает, как лисица.

А струя издалека

Гонит зверя с чердака. (Убирается «пламя» с дома)

Плачет Кошечка навзрыд,

А Кузьма ей говорит:

(Командир пожарной охраны)

«Не зальешь огня слезами,

Мы водой потушим пламя.

Будешь жить да поживать,

Только, чур – не поджигать!

Ведущая: А у кошечки беда лапка обгорела, срочно вызывать врача, скорой помощи нужно. Быстро помощь скорая приехала на вызов. Кошечке помощь оказала, и Кузьму перевязала.

Командир делает вызов «скорой помощи». Водитель «скорой помощи» берет руль подъезжает к «поликлиники». Медсестра берет сумку с медицинскими принадлежностями и с врачом «едут» на вызов. Врач осматривает пострадавшую кошечку. Медсестра и врач перевязывают кошечке лапку, отдают кошечку прохожим и уезжают в поликлинику. Пожарные собирают инструменты, складывают в машину и уезжают в пожарную часть.

Ведущая:

Дело сделано. Отбой.

Вот Кузьма в помятой каске.

Голова его в повязке,

Лоб в крови, подбитый глаз —

Да ему не в первый раз.

Поработал он недаром —

Славно справился с пожаром.

Ведущая: Пожарные мчаться в пожарную часть, чтоб снова людей от пожара спасать. Скорая помощь мчится в больницу, чтоб снова лечить И Машу и Нину. А кошку прохожие взяли к себе домой, чтоб правилам пожарной безопасности ее научить.

Пожарные переодеваются (снимают жилет, каску, сапоги, рукавицы) всё складывают на свои места.

Врач и медсестра – снимают халаты. Складывают медицинские принадлежности по местам.

Водители пожарной части, скорой помощи ставят машины в гаражи.

Прохожие и все отправляются по «домам» на свои места.

Вот рабочий день закончен.

Возвратились все домой

И будильник вновь звенит

Возвращает всех ребят - в детский сад.

Ребята, а почему у кошечки дом сгорел?

А кто ей помог?

КРЕПКО ПОМНИТЕ ДРУЗЬЯ, ЧТО ИГРАТЬ С ОГНЕМ НЕЛЬЗЯ!

Ведущая: Дорогие ребята запомните сами и расскажите своим знакомым и друзьям. Что правила пожарной безопасности нужно знать и обязательно их выполнять.

Приложение 4

Памятка для родителей

« Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»

Пожарная безопасность дома (в квартире)

1. Выучите и запишите на листке бумаги ваш адрес и телефон. Положите этот листок рядом с телефонным аппаратом.

2. Не играйте дома со спичками и зажигалками. Это может стать причиной пожара.

3. Уходя из дома или комнаты, не забывайте выключить электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и т.д.

4. Не суши бельё над плитой. Оно может загореться.

5. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверь. От выпавшего уголька может загореться дом.

6. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни без взрослых.

Газовая плита

1. Если вы почувствовали запах газа, не включайте свет и электроприборы, не зажигайте спички, а сразу же сообщите об этом  взрослым. Срочно проветри комнату.

2. При запахе газа звоните в газовую службу от соседей. Телефон газовой службы 04.

3.Не играй в кухне , особенно при включенной газовой плите.

4. Уходя из дома, проверьте, закрыты ли газовые  комфорки.

5. Никогда не висите на газовых трубах.

Электроприборы

1. Не пользуйтесь неисправными  электроприборами.

2. Не дотрагивайтесь до электроприборов мокрыми руками.

3. Не пользуйтесь электроприборами в ванной.

4. Не накрывайте лампы и светильники тканью или бумагой.

5. Не оставляйте включенными утюг и др. электроприборы.

Домашние вещи

1 не играйте со спичками, зажигалками, свечами, бенгальскими огнями, петардами.

2. Не играйте с аэрозольными баллончиками.

Пожарная безопасность в деревне

1. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить уголёк или искра и стать причиной пожара.

2. Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьёзные ожоги.

3. Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку.

Пожарная безопасность в лесу

1. Пожар- самая большая опасность в лесу, поэтому не разводи костёр без взрослых.

2. Никогда не балуйся со спичками и не разжигай костёр в сухую и жаркую погоду. Достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

3. Не выжигай траву под деревьями, на проталинах, на полях и лугах.

4. Не оставляй на полянах бутылки или осколки стекла.

5. Если вы оказались в лесу во время лесного пожара, определите направление ветра и направление распространения огня. Выходите из леса в сторону откуда дует ветер.

6. Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

При пожаре в квартире

1. Вызовите пожарную охрану по телефону 01.

2. немедленно покиньте помещение, закройте за собой дверь.

3. Двигайтесь к выходу ползком или пригнувшись.

4. Накройте голову плотной мокрой тканью.

5 Дышите через мокрый носовой платок.

6. Сообщите о пожаре соседям, завитее на помощь.

7. Не пользуйтесь лифтом.

Тема: "Зная "Азбуку А-у", я в лесу не пропаду!"

Тип проекта: Игровой

По методу: информационно - творческий.

По содержанию: включает детей, их семьи, сотрудников детского сада.

Исполнитель:Мягкая Т. Ю.

По характеру контактов: внутрисадовские, контакты с семьёй, с работниками ГИБДД

По времени: среднесрочный с 20 ноября по 20 декабря.

Актуальность проекта: Данный проект направлен на формирование у детей чувства осторожности, уверенности в своих силах, избавление от страхов. При реализации игрового проекта были использованы следующие принципы:

- в процессе взаимодействия происходит развитие коммуникативных навыков;

- совместная игровая деятельность создаёт атмосферу доброжелательности, взаимопонимания, благоприятного эмоционального климата;

- у детей развивается собственное личностное отношение к увиденному, услышанному.

Задачи проекта:

-учить детей предчувствовать и оценивать опасность;

- учить малышей защищать свою жизнь;

- совершенствовать знания об окружающей среде;

- совершенствовать диалогическую речь;

- создать условия для развития творчества, воображения.

Этапы проекта:

1. Накопительный: (информационный, подготовительный) с детьми и родителями;

- Беседа о правилах поведения в лесу. (см. Приложение 1)

- Рассматривание иллюстраций, открыток лекарственных растений, ядовитых растений, съедобных и ядовитых ягод.

- Беседа с детьми "Нужные телефоны".

- Консультация для родителей "Ядовитые грибы" (см. Приложение 2)

- Чтение книги В. Волкова "Две беды".

2. Практический: (организационный, реализация проекта) работа с детьми, работа с родителями;

- Беседа "Средства пожаротушения".

- Чтение стихотворения С. Куставиновой "Я в лесу один остался".

- Д/и "Радио".

- Д/и "Собери картинку" (см. Приложение 3).

- Чтение стихов о пожарной безопасности (см. Приложение 4).

- П/и "Ниточка - иголочка".

- Д/и "Выбери нужное"

- Консультация для родителей"Азбука безопасности" (см. Приложение 5)

3. Заключительный (завершающий, результативный)

- Рисование на тему "Правила поведения в лесу";

- Изготовление поделок из природного материала;

- Советы родителям "Правила безопасности на водоёмах" (см. Приложение 6)

Приложение 1

Беседа о правилах поведения в лесу.

С весны и по осень, когда стоит теплая погода, все больше людей отправляется в лес. Кто-то едет с целью отдохнуть, кто-то — собрать грибы или же просто подышать чистым лесным воздухом. Однако далеко не каждый знает о том, как вести себя в лесу. Ведь это своего рода отдельный мир, в котором можно заблудиться, пораниться или стать жертвой диких зверей.

Придя или приехав на пикник, первое правило, о котором нужно помнить — всегда убирайте за собой мусор. Для этого при себе следует иметь мусорные пакеты. Важно с уважением относиться к богатствам природы, которыми человечество может пользоваться в свое удовольствие. Ведь не зря же народная мудрость гласит о том, что чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят.

Избегайте диких животных и прочих обитателей леса. Неизвестно, кто может притаиться в высокой траве или под бревном. Для этого перед походом нужно одеться соответствующим образом: высокая обувь, плотные штаны, плотная курточка с капюшоном, рюкзак с вещами первой необходимости. Эта экипировка поможет защититься от насекомых, пресмыкающихся и прочей живности. Когда во время пребывания в лесу возникает риск столкновения с дикими животными, лучше всеми силами его избежать, удалившись в противоположную сторону.

Проявляйте крайнюю осторожность при разведении костра, ведь пожар — это главный враг леса. Пожар уничтожает все на своем пути, поэтому костер после себя следует тщательно затушить водой или присыпать землей. Не рекомендуется разводить очаг в ветреную погоду и в пожароопасный период.

В лесу следует вести себя, как в гостях. Не позволительно рубить деревья и кустарники для своих целей, уничтожать прочие природные богатства. К окружающей природе и лесным обитателям принято относиться с глубоким уважением. Если каждый будет беречь богатства окружающей среды, она долго станет радовать человечество своей красотой.

Соблюдая простейшие правила, лес щедро отблагодарит своих посетителей на только дарами природы, но и удивительно-красивыми и чистыми местами для комфортного отдыха.

Приложение 2

Консультация для родителей "Ядовитые грибы"

Наступил очередной грибной сезон. Из укромных мест извлечены корзины и походная одежда.

Сбор грибов – занятие, таящее в себе определённый риск. Увы, отравление грибами не столь уж редки.

Кто не слышал о чрезвычайной ядовитости бледной поганки? И всё же этот гриб, маскируясь то под шампиньон, то под сыроежку, нет-нет, да и попадёт к неопытному грибнику.

В один из летних дней пятилетняя девочка, отправившись на прогулку в лес со своей двенадцатилетней сестрой, нашла гриб и попробовала его. Через несколько часов у неё началась тошнота, рвота. Её срочно госпитализировали. В больнице сделали промывание желудка и кишечника. После этого самочувствие девочки стало настолько хорошим, что родители вопреки советам врача поспешили забрать её из клиники. А спустя несколько часов состояние ребёнка ухудшилось, и вскоре девочка умерла. Как было установлено, причиной смерти явилось отравление бледной поганкой.

Именно так в большинстве случаев и происходит отравление детей, когда их оставляют без должного присмотра.

Бледная поганка уже давно снискала себе дурную славу своей ядовитостью. Каждый год из-за неё страдают во всём мире сотни людей, многие из них погибают. Столь высокая смертность объясняется не только сильным действием яда, входящего в состав этих грибов, но и его необычными свойствами.

Каковы же симптомы отравления? Чаще всего возникают они через 6-12 часов после употребления грибов. Это – обильное слюнотечение, сильные коликообразные боли в животе, неукротимая рвота, расстройство кишечника. Из-за большой потери жидкости у пострадавшего развивается мучительная жажда. Сильные боли в печени сопровождаются быстрым развитием желтухи. Нередко возникают судороги, затруднённое дыхание, лицо принимает синеватый оттенок. С каждым часом больной слабеет, впадает в забытье. А через день-два может наступить трагическая развязка.

Чтобы избежать опасной встречи с ядовитыми грибами, нужно знать отличительные признаки грибов. Чем же тогда отличается этот гриб от шампиньона? Бледная поганка на нижней части ножки всегда имеет клубневидное вздутие, покрытое пленчатым чехлом.  В верхней части ножки – пленчатое кольцо белого, зеленоватого или бледно-жёлтого цвета. Пластинки на нижней  поверхности шляпки частые, белые, не меняющие своей окраски.

На первый взгляд разговор об отравлении мухоморами представляет лишь теоретический интерес: мухомор, особенно красный, трудно спутать с каким-нибудь съедобным грибом. И всё-таки даже красным мухоморов отравляются. А ведь существуют ещё серо-розовый и пантерный мухоморы, которые куда более скромны по виду.

И всё же отравления мухоморами крайне редки. Ядовитость мухоморов сильно преувеличена. Смертельные отравления очень редки и случаются лишь при поедании большого количества мухоморов. Объясняется это просто. Яд мухоморов оказывает только функциональное действие на нервную систему пострадавшего и не вызывает повреждения внутренних органов.

Своим названием мухомор обязан другим веществам, которые действительно убивают мух. Называются они токсоальбуминами.

Симптомы отравления красным мухомором обычно развиваются спустя 30-40 минут реже через 1-2 часа). Пострадавший обычно потеет, у него начинается слюнотечение, расстройство кишечника с болями в животе, сужаются зрачки, замедляется сердцебиение, падает артериальное давление, наступает удушье.

Наиболее тяжело отравление мухомором протекает у детей. Приведём довольно характерный по обстоятельствам пример.

В одной из сибирских деревень два мальчика в возрасте трёх и четырёх лет съели сушёные красные мухоморы, которые родители берегли для приготовления отравы для мух. Спустя полчаса у обоих ребят развилась рвота и расстройство кишечника, затем возникло обильное потоотделение и слюнотечение. К вечеру появились судороги, пульс стал плохо прощупываться, оба ребёнка потеряли сознание.

К счастью, медицинская помощь подоспела вовремя, и всё закончилось благополучно. Уже на пятый день дети совершенно здоровыми были выписаны из стационара.

Взрослые обязаны всячески стремиться оградить детей от нежелательных встреч. С этой целью необходимо организовать на протяжении всего летнего периода повсеместный утренний просмотр лужаек, мест прогулок и игр детей в учреждениях и на дачах, с тем, чтобы своевременно удалить замеченные ядовитые растения и грибы. В период лесных прогулок родители, воспитатели и другие взрослые должны осуществлять строжайший надзор со всеми детьми  и особенно за теми, кто собирает цветы, грибы и травы, пробует их. Не следует так же забывать о тщательном контроле за использованием в пищу грибов, собранных более старшими детьми.

Итак, для того чтобы избежать отравления ядовитыми грибами, нужно собирать только те, которые вы хорошо знаете.

Здоровье , и даже жизнь отравившегося грибами во многом зависят от того, насколько своевременно ему окажут медицинскую помощь. Следует помнить, что при любом отравлении грибами, пусть даже на первый взгляд не тяжёлый, необходимо немедленно обращаться к врачу. Но и до прихода врача нужно действовать быстро и решительно. При отравлении любым из ядовитых грибов следует постараться вывести ядовитые вещества из организма: принять слабительное, промыть желудок раствором марганцовокислого калия. Пострадавший ребёнок должен находиться в постели, ему вредно ходить и сидеть.

Любое отравление грибами сопровождает рвота и расстройство кишечника, вызывающие обезвоживание организма и мучительную жажду. Чтобы облегчить состояние больного ребёнка, нужно давать ему холодную, слегка подсоленную воду, холодный чай, кофе, молоко.

Лечат отравление грибами, как правило, только в больницах. Чтобы врачу легче было разобраться в причинах отравления, остатки грибов следует сохранить для исследования в лаборатории.

Приложение 3

«Радио»

Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности; активизация речи детей.

ВариантI. В начале игры дети внимательно смотрят друг на друга, запоминая детали одежды, прическу, внешность. Затем воспитатель говорит: «Сегодня каждый из вас может побыть диктором радио. Сегодня по радио разыскивают детей. Диктор будет кого-либо описывать, а мы по его рассказу узнаем, кто же потерялся. Сначала я буду диктором: «Внимание, внимание! Потерялась девочка. На ней красный свитер, клетчатая юбочка, в косичках белые ленты. Она хорошо поет песни, дружит с Верой. Кто знает эту девочку?» Так воспитатель начинает игру, показывая пример описания. Затем с помощью считалочки выбирается диктор из детей. Он дает описание, а дети отгадывают.

ВариантII.Выбирается не только диктор, но и отгадывающий. Отгадывающему завязывают глаза, а он по описанию должен угадать одного из детей. Если ребенок с заданием справляется, то становится диктором.

Дидактическая игра: «Сложи картинку»

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Ход игры:

Ребёнок должен сложить разрезанную на части картинку с изображенной ситуацией при пожаре.

Приложение 4

Как вести себя при пожаре.

Но пожар случиться может, пусть не наша в том вина, 
На тот случай знаем тоже, как должны вести себя: 
Если в двери выйти можно, так и сделаем - уйдём, 
Из квартиры всех животных за собою уведём. 
Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим 

И попросим всех соседей позвонить по "ноль один"
Потому что очень часто средь детей есть "шутники", 
Что звонят и понапрасну беспокоят "ноль один". 
Все пожарные России, чтоб машины зря не гнать, 
Сообщения решили от детей не принимать. 

Не воспримут нас серьёзно, и сигнал наш не дойдёт, 
Если позвонит кто взрослый, то пожарная придёт.
Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком, 
А у нас вдруг загорелось, - нам поможет телефон. 

Позвоним соседу, другу, озадачим, что горим, 
Тёте, маминой подруге, чтоб звонили "ноль один". 
Благо, список всех знакомых на виду висит у нас -
На стене у телефона - пригодится он как раз.

Если нету телефона - мы к балкону поспешим, 
За собою дверь балкона поплотнее притворим. 
Если нет у нас балкона - станем в окна мы кричать: 
О пожаре всем прохожим -громко будем сообщать. 

Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут -
Ждать нам долго не придётся - нас пожарные спасут.
Почему мы двери наши закрываем поплотней? 
Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей. 

Если двери мы откроем - свежий ветер налетит. 
Силы он огню удвоит, полыхнёт - и всё сгорит.

Подвижная игра: «Иголка и нитка»

Описание: дети становятся друг за другом. Первый – «иголка» - он бегает, меняя направление. Остальные бегут за ним, стараясь не отставать и не запутаться.

Ниточка, ниточка за иголкой тянется,

Никогда ниточка одна не останется.

Тот ребенок из-за которого «ниточка порвалась» становится последним. Затем выбирается другая иголочка.

Дидактическая игра: «Выбери нужное»

Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель , ведро с водой, телевизор, телефон, ящик с песком, электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек

Приложение 5

Консультация для родителей «АЗБУКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»

(учим ребенка правилам безопасности)

Адрес и номер телефона учите с ребенком с самого раннего возраста.

Будьте терпеливы, обучая детей! Они должны найти в Вашем лице дружелюбного и внимательного учителя.

Вероятность травм ребенка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по дому, доступные ему.

Грязная, испачканная одежда, которая огорчила чистоплотную маму. За ней иногда кроется тяжелый ушиб живота или повреждение внутренних органов. Дети, опасаясь наказания, порой могут скрыть факт происшедшей травмы или преуменьшить значение происшествия. Поэтому в случае повреждения никогда не нужно торопиться упрекать или тем более наказывать ребенка, необходимо спокойно и доброжелательно разобраться в том, что произошло.

«Дозированный опыт» — это когда ребенку дают убедиться, что вода, утюг и головешка обжигают, иголка колется и т.п. Он снижает потери от самостоятельных «проб и ошибок».

Если Ваш метод обучения детей безопасному поведению — запрет, то доступно объясняйте ребенку необходимость его соблюдения. Помните, что запретов должно быть не много.

Животные (даже домашние) могут нанести травму ребенку. Учите детей бережно ухаживать за ними, не дразнить, избегать опасных действий.

Защищайте своих детей, пока они не повзрослеют достаточно, чтобы овладеть специальными навыками безопасности.

Игрушки и личные вещи учите ребенка содержать в порядке и убирать на место. Помните, что порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

Кислоты, лаки, растворители и другая бытовая химия не должны храниться в посуде из-под напитков и всегда должны быть недоступны ребенку.

Лекарства, в том числе и витамины, могут быть опасны для ребенка. Убирайте их из виду. При употреблении придерживайтесь инструкции и рекомендаций врача.

Мультфильмы и детские передачи переполнены материалом для обучения безопасности. Используя ситуации, в которые попадают герои, можно задать ребенку вопросы типа «Как ты думаешь, почему он так поступил?», «Как она умудрилась попасть в такую трудную ситуацию?», «Что может произойти, если мальчик или девочка так сделают?» и обсудить их.

Не увлекайтесь примерами опасных ситуаций, произошедших с другими детьми. Это может вызвать ненужные страхи.

Обучать ребенка безопасному поведению нужно на собственном примере. Дети копируют Вас. Не забывайте об этом.

Программы по безопасности для взрослых не рекомендуется смотреть детям, поскольку они полны криминальной статистики и ненужного натурализма.

Режущие и колющие предметы храните в специально отведенных местах и учите детей пользоваться некоторыми из них в Вашем присутствии.

Спички и зажигалки — не игрушки для детей. Не оставляйте их в доступных для дошкольников местах.

Телефоны служб спасения учите вместе с детьми. Напишите их и повесьте около телефонного аппарата.

Уходя из дома ненадолго, найдите ребенку интересное занятие (игру), чтобы он не стал искать себе другое, может быть опасное.

Факты выпадений детей из окон и с балконов убеждают, что они должны быть надежно закрыты, если в комнате играют дети.

Холодная вода — Ваш помощник при порезах, ушибах, ожогах.

Цените в Вашем ребенке находчивость, уверенность и самостоятельность. Не ограничивайте активность ребенка, а направляйте ее в «нужное» русло.

Чрезмерно опекаемым детям не позволено выработать собственные инстинкты и оценки, поэтому они не способны обрести навыки для распознавания опасных или подозрительных ситуаций.

Широко распространенные электроприборы могут быть доступны в обращении ребенку, начиная с 4 лет, если Вы научите его пользоваться ими только в Вашем присутствии и с Вашего разрешения.

Щетка, мыло, и зубная паста должны быть спутниками Вашего малыша с ранних лет.

«Это нельзя, а это можно» — такое пояснение важно для правильной ориентировки ребенка в мире незнакомых ему вещей и отношений. Всегда говорите ребенку, что ему можно делать, чем играть.

Юные исследователи — это хорошо, но лучше, если они занимаются изучением предметов и механизмов вместе со взрослыми или рядом.

Ясно и понятно объясняйте ребенку правила поведения, но главное — упражняйтесь вместе с ним в их соблюдении.

Приложение 6

Советы родителям "Правила безопасности на водоёмах".

Л ето – это солнце, воздух и вода, это время отпусков, путешествий и оздоровления детей. Люди семьями отправляются на отдых к водоемам.

Но следует учесть тот факт, что такой отдых одновременно полезен, приятен, но и опасен, особенно если карапуз не умеет плавать.

Да, вода очень полезна для здоровья малыша: он и закаляется, и активно проводит время, получая свою порцию физической нагрузки, и морально отдыхает, но вместе с тем, вода – это очень опасная стихия.

Для того чтобы уберечь кроху от беды, родители должны заранее рассказать ему правила поведения на воде для детей:

1. Дети должны купаться только под присмотром родителей.

2 . Купаться можно только на обустроенных пляжах, на которых дежурят спасатели.

3. Ни в коем случае нельзя купаться в местах, возле которых размещены щиты с надписью «Купаться строго запрещено!»

4. Детям нельзя играть и находиться у водоема, если вблизи нет родителей.

5. Детям нельзя купаться при повышенной температуре и недомогании.

6 . Малышам нельзя находиться в воде больше 30 минут, а если вода прохладная – 5-7 минут.

7. Нельзя купаться сразу после обильного приема пищи. Нужно выждать 30-45 минут.

8. Если даже малыш умеет хорошо плавать, ему нельзя купаться в глубоких местах.

9. Нельзя заплывать за буйки, даже в присутствии родителей.

10. Нельзя нырять в незнакомых местах.

11. Нельзя прыгать в воду с неприспособленных для этого возвышений.

12. Категорически запрещается играть на воде игры, во время которых нужно топить других.

13. Нельзя спонтанно нырять и хватать к ого-то за ноги в воде – перепуганный человек может случайно нанести травму ныряющему шутнику.

14. В жаркие солнечные дни нужно купаться в головных уборах.

15. Нельзя купаться в шторм и при большой волне.

16. Нельзя плавать на поврежденных плавсредствах (матрасах, кругах и др.)

17. Нельзя заплывать на плавсредствах за буйки.

1 8. Нельзя плавать на плавсредствах при сильной волне и в шторм.

19. После купания нужно хорошенько вытереться полотенцем и промокнуть уши.

Что делать, если ребенок все-таки нахлебался воды?

В первую очередь нужно дать ему возможность хорошо откашляться. Вынести его из воды, укутать полотенцем, успокоить и напоить теплым чаем.

Правила поведения на воде для детей практически не отличаются от правил для взрослых. Взрослые всегда должны помнить, что они являются примером для своих карапузов. Сколько бы Вы не рассказывали ребенку о том, как нужно вести себя на воде, если Вы сами не соблюдаете эти правила, – все бесполезно.

Приятного Вам отдыха

Тема:"Служба"01"; "02"; "03" всегда на страже".

Тип проекта: игровой.

По методу: наглядно - информационный.

По содержанию: общество, семья, дети.

Исполнитель: Мягкая Т. Ю.

По времени: долгосрочный.

Актуальность проекта: проект направлен на формирование у детей навыков по охране жизни и здоровья детей в экстремальных условиях, развитию памяти, находчивости, чувства взаимопомощи.

Таким образом, при реализации игрового проекта были использованы следующие принципы:

• в процессе сотрудничества, взаимодействия происходит развитие коммуникативных навыков, развивает диалогическую речь;

• у детей развивается личностное собственное отношение к происходящему, чувство безопасности за свою и чужую жизнь.

Задачи проекта:

• дать необходимые для детей знания о службах "01"; "02"; "03" в доступной форме;

• развивать чувство товарищества и взаимопомощи;

• совершенствовать диалогическую речь;

• развивать чувство ответственности, бдительность.

Этапы проекта:

1. Накопительный: (информационный, подготовительный) с детьми и родителями в течении года;

• рассматривание плакатов, оформление стенда пожарника с необходимыми атрибутами (сентябрь - ноябрь);

• выставка машин разных служб, игрушек (декабрь);

• наблюдение за работой врача, медицинской сестры (январь).

2. Практический: (организационный, реализация проекта). Совместная работа с детьми и родителями (октябрь - март);

• целевая прогулка по детскому саду, рассматривание противопожарного стенда;

• беседа, чтение произведения С. Я. Маршака "Кошкин дом", "Пожар", К. И. Чуковского "Айболит";

• дидактическая игра "Доскажи словечко", "Пожароопасные предметы", «Собери спец. Машину»;

• чтение и заучивание стихов из книги "Нужные машины" (О. Корнеева), "Мойдодыр", "Айболит" (К. И. Чуковского);

• пословицы и поговорки "Спички детям не игрушка" и т. д., загадки, считалки;

• подвижные игра "Спасение пострадавшего".

3. Заключительный (завершающий, результативный);

• спортивный досуг "Папа, мама и я - дружная семья" (игры);

• уголок пожарника;

• атрибуты к игре "Шофёры", "Больница";

• посиделки у мудрой Совы «Мудрые сказки тётушки Совы. Микробы»

(видео).

Приложение 1

Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт, красный мяч ребёнку который должен, закончитЬ стихотворную строку.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой…….(пожар)

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в …..(квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил…..( утюг)

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками……(играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил бельё над …(газом)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жёг…(траву0

Кто в огонь бросал при этом

Не знакомые …(предметы)

Помни каждый гражданин:

Этот номер:….(01)

Дым увидел- не зевай.

И пожарных ….(вызывай)

Дидактическая игра: «ПОЖАРООПАСНЫЕПРЕДМЕТЫ»

Цель:стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

Игровые действия: называть предметы по порядку, хлопать в ладоши.

Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.

Набор слов для игры:утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер, жвачка, хлопушка, памперс, пустышка, котлета, компот, пожарный, торт, режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска и др.

Спортивный досуг с родителями:
«Папа, мама, я – дружная семья»

Задачи:

• Доставить детям и взрослым радость от взаимодействия друг с другом в двигательно-игровой деятельности;

• помочь установить эмоционально-тактильный доверительный контакт друг с другом родителей и детей;

• расширять у детей двигательный опыт, развивая функциональные системы, координацию движений, ориентировку в пространстве, силу, ловкость, смелость, выносливость;

• способствовать эмоциональному сближению взрослого и ребёнка.

Оборудование: свисток, бейджики у участников, конусы, мячики из сухого бассейна двух цветов, 2 корзины, 2 маленькие корзинки, надувные мячи (со словом «семья»), 2 утяжелённых обруча, муляжи овощи-фрукты, 2 обруча-«автомобиля», канат, грамоты, музыка, таблица с баллами.

 Ведущий.Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать всех, и взрослых, и детей, в нашем зале на спортивном празднике «Папа, мама, я – дружная семья».

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты.

Подарки, покупки, приятные траты.

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

обиды, и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

«Какая хорошая Ваша семья!»

Ромашка считается русским цветком и даже одним из символов России — не случайно желто-белые соцветия рисуют на глиняных горшках и матрешках. Также ромашка - символ милой простоты и нежности, а главное - символ верности.

Сегодня вы, дружные, веселые, находчивые семьи примите участие в соревнованиях. Но вначале нам нужно размяться.

Построение в одну колонну поочерёдно: ребёнок – взрослый.

 Разминка(под музыку)

Ходьба с имитацией движения животных:

- «жирафы» - ходьба на носках, руки вверх;

- «пингвины» - ходьба на пятках, руки вниз;

- «птицы и птенчики» - бег врассыпную по залу. По сигналу «птенчики» находят своих «птиц», те, в свою очередь, подхватывают их и кружат.

• «Силачи». Ребёнок и взрослый, стоя в паре, упираясь ладонями, друг в друга, преодолевают сопротивление.

• «Лодочка». Сидя лицом, друг к другу, ноги врозь, упираясь ступнями, тянут по очереди партнёра за руки на себя.

• «Домик». Лёжа на спине, голова к голове, одновременно поднимают ноги и соединяют их, чтобы получился «домик».

• «Самолёт». Взрослый лежит на спине, ноги согнуты в коленях, ребёнок лежит на голеностопе взрослого, держась за руки, руки разведены в стороны, словно крылья самолёта. Имитируют полёт.

• «Обезьянка». Ребёнок и взрослый стоят лицом друг к другу, держась за руки. Ребёнок, слегка присев, подпрыгивает и обхватывает своими ногами туловище взрослого, повиснув на нём. Затем спрыгивает и повторяет упражнение.

Ведущий: Сейчас мы разделимся на две команды. Дети достают из корзинки мячик (в корзинке мячи двух цветов по количеству пар- участников) и расходятся вместе с родителями на команды (по цвету).

За победу в соревнованиях команде будет присуждаться баллы. Представление жюри. Мы подведем итоги соревнований, а в завершении нашего праздника будут вручены грамоты участникам.

Ведущий:Заниматься физкультурой полезно, а веселой вдвойне. Каждая минута, посвященная спорту, продлевает жизнь человека на час, а веселому спортсмену на два. Не верите? Убедитесь сами. Итак, в добрый путь. Предлагаю считать наши семейные соревнования открытыми. Хочется пожелать командам успеха. Начинаем первое соревнование.

 1. Конкурс «Чья команда быстрее соберётся»

Инвентарь: 2 конуса. Участники – родитель и ребёнок.

Команды стоят в колоннах (ребёнок, взрослый,…). Под музыку участники бегают врассыпную (второй раз можно бегать парами, третий – подскоками), по окончании музыки строятся в колонны по порядку.

Ведущий:Дом, в котором мы живем, это очень шумный дом.

После разных дел с утра в нём всегда идет игра!

 2. Конкурс «Волшебный обруч»

Инвентарь: обруч утяжелённый. Участники – вся семья.

Команда стоит колонной, напротив – один взрослый (можно из болельщиков) держит обруч (обруч ободом стоит на полу). Все члены команды по очереди должны от линии старта добежать до обруча, пролезть в него и бегом вернуться обратно.

3. Конкурс «Поездка в магазин»

Инвентарь: обручи, игрушки овощи и фрукты в корзине. Участники – папа и ребёнок.

Папы с детьми, строятся у стартовой линии в колонну и по команде каждая пара участников садится, в «автомобиль» - обруч, и едет в магазин. Напротив команд в одной корзине находятся муляжи овощи-фрукты. Одна команда привозит овощи, другая фрукты, (складывает их в корзинки на старте).

 4. Конкурс «Дружная семья»

Инвентарь: «лужи», мячи надувные (на каждом мяче буква, из которых потом составится слово «семья»), корзины, конусы. Участники – мамы и папы (или ребёнок и родитель).

Необходимо в паре преодолеть дистанцию, перепрыгивая через положенные в ряд «лужи», держась за руки, из корзины взять мяч, зажав его животами, пронести до старта и когда все мячи будут перенесены, составить слово – СЕМЬЯ.

  Ведущий.А теперь команды передохнут, я буду загадывать загадки зрителям-болельщикам, а они их отгадывать.

1. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, …(папа)

 2. Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голубит

И заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз? (Мама)

 3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки,

У любимой ... (бабушки)

 4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый ... (дед)

 5. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он — старший …(брат)

 6. Вот ведь дело - то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, Мамочка и я,

Но все вместе мы — …(семья)

 Ведущий:Ну что же, передохнули, продолжаем дальше.

Есть у нас одна игра,

Вам понравится она,

Выходите на площадку,

Стройтесь дружно по порядку.

Наших маленьких ребят

Вызываем на канат.

 5. Конкурс «Перетягивание каната».

Инвентарь: канат, конус. Участники – дети. (Можно второй раз пригласить пап или мам.)

 6. Конкурс «Передай мяч».

Инвентарь: мяч. Участники – вся семья.

Команда садится на пол, у первого в руках мяч. Его передают над головой друг другу, последний игрок с мячом бежит вперёд. Эстафета заканчивается, когда мяч окажется у первого игрока.

 7. Конкурс «Салют».

Инвентарь:Мячики из сухого бассейна двух цветов, 2 корзины. Участники – вся семья.

Шарики обоих цветов перемешиваются в одной корзине. По команде «Салют!» шарики подбросить вверх из корзины. Участники собирают в корзины шарики определённого цвета. Победитель та команда, которая собрала все шарики первой.

 Ведущий.А теперь я приглашаю всех на веселый танец. И наших юных зрителей тоже приглашаем на дружный танец.

 Ведущий:

Последний вид соревнований,

Мы завершили и сейчас

Итог всех наших состязаний,

Подводим дружно мы для вас.

 Ведущий: Дорогие участники соревнований, что ж настало время подвести итоги нашего праздника. Сегодня проигравших нет,

Есть просто лучшие из лучших.

Пусть в каждом сердце дружбы свет,

Зажжет поступков добрых лучик.

Мы искренне благодарим вас за вашу отзывчивость.

Слово жюри. Награждение.

Уважаемые гости. Наша встреча подошла к завершению. Под бурные аплодисменты мы провожаем наших участников и всех благодарим за внимание.

Под аплодисменты и музыку участники выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610455-azbuka-bezopasnosti-i-zdorovoj-zhizni