Жизнь птиц в Смоленской области

Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад № 35 "Василёк" города Смоленск

Конспект познавательного занятия по теме: «Жизнь птиц в Смоленской области ».

Работу выполнили воспитатели старшей группы

Гусаревич Людмила Анатольевна

Нелидова Юлия Валерьевна.

Смоленск

2025

Конспект познавательного занятия по теме: «Жизнь птиц в Смоленской области».

Цель занятия: расширение знаний воспитанников детского сада старшей группы о птицах Смоленской области.

Проблема:поверхностные знания детей старшей возрастной группы о птицах Смоленской области.

Актуальность.Птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями. Они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи.

Воспитательное мероприятие ориентировано на обучающихся старшего дошкольного возраста.

Коррекционно-образовательные задачи:

• расширить представление обучающихся об окружающем мире (птицы);

• уточнить и расширить представления о перелётных птицах, об их жизни в весенний период;

• - дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнёзд и их размещении;

• развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

• формировать умение отвечать полным предложением на поставленные вопросы;

• познакомить обучающихся с некоторыми видами птиц, проживающих на территории Смоленского края.

Коррекционно-развивающие задачи:

• формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о птицах, проживающих на территории Смоленской области;

• развивать познавательную активность, любознательность, коммуникативные способности;

• развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память и мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, отзывчивости;

• закреплять умение организовывать совместную деятельность в парах, в подгруппе и в коллективе;

• закреплять умение слушать собеседника (ребенка, взрослого).

Участники: обучающиеся старшей дошкольной группы.

Возраст обучающихся: 5-6 лет.

Форма организации коллективной деятельности:совместная деятельность педагога с детьми.

Предварительная работа: выявление первоначальных знаний детей о птицах, подбор иллюстраций по теме «Птицы Смоленского края». Разучивание стихов по теме «Зимующие птицы », познавательная беседа «Чудесный край - Смоленщина».

Методы, технологии, принципы и подходы к содержанию методической разработки использованные на занятии: игровые, наглядны, практические, методы. В занятии используются:

• информационно-коммуникативные технологии(авторытехнологии:М.В.Моисеева, Е.С.Полат,,М.В.Бухаркина);

• технологии личностно-ориентированного взаимодействия в социально-коммуникативном развитии дошкольников (автор технологии: Колмыкова И.Г);

• здоровьесберегающие технологии (автор технологии: Говрючина Л.В.).

Принципы и подходы: природосообразности, доступности, систематичности, последовательности; наглядности; культуросообразности.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования данное занятие объединяет в себе все образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Ход занятия:

Как приятно проснуться, встать,

Синее небо в окно увидать

И снова узнать,

Что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна.

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня она проснулась от веселого пения и перезвона птичьих голосов за окном.

Птицы весело и громко пели свои песни. На улице появились птицы, которых не было зимой. Откуда же прилетело столько птиц? (Из тёплых стран, с юга).

- Почему птицы прилетели к нам? ( Они вернулись на свою родину, наступила весна, растаял снег, стало тепло).

- Наступила весна. А какая она? (Тёплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зелёная, ласковая).

- Какие чудеса происходят весной? (Снег превращается в воду, появляются первоцветы – подснежники, лопаются почки, появляются маленькие листочки, земля позеленела от пробивающейся травки)

- Но самое главное чудо – это то, что именно весной к нам прилетают наши пернатые друзья и приносят весну на своих крыльях.

- Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно? (Перелётные).

Игра «Хорошо-плохо».

- Что хорошего в том, что птицы улетают от нас? (Зимой холодно в наших краях, им негде укрыться от ветра, снега. Птицам голодно, им нечем питаться, так как все насекомые спят, а в тёплых странах насекомые водятся круглый год).

- Что плохого в том, что птицы улетают от нас? (Мы не видим птиц, не слышим их пение; многие птицы, когда перелетают, погибают в пути, не выдерживают трудной дороги)

- Ребята, а вам бы хотелось увидеть перелётных птиц? Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе звали птиц закличкой. Давайте и мы с вами их позовём так же.

Уж вы пташечки, щебетушечки,

Прилетайте к нам.

Весну ясную, весну красную

Принесите нам.

Воспитатель обращает внимание детей на чудо-дерево, на котором сидят перелётные птицы.

- Что за чудо-дерево! Какие красивые птицы прилетели к нам! Каких птиц вы узнали? (Соловей, скворец, ласточка, грач, кукушка, иволга, жаворонок). Как одним словом можно назвать этих птиц? (Перелётные).

- А как вы догадались, что это ласточка? (У нее голова, крылья, спинка черные, а грудка белая, носик маленький и острый, а хвост, как две косички).

- Как вы догадались, что это иволга? (У неё желтое оперение, а крылья и кончик хвоста – черные).

- А по каким признакам догадались, что это скворец? (Он весь черный, клюв у него острый, а грудка в белую блестящую крапинку).

- Какие красивые, одна на другую не похожие птицы. Птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения, но и своими песнями.

Окружающий человека мир полон звуков, и среди них особое место занимают звуковые сигналы птиц.

А если бы птицы могли петь так, как люди, словами, о чем бы они нам рассказали в своих весенних песнях? (О том, как они любят свою родину, как прекрасна и неповторима наша земля, какие чудеса они видели в дальних странах, как долог и труден был их путь к себе домой, как они спешили и радовались встрече с нами и т.д.)

- Ребята, а вы знаете, что песни у птиц бывают разные? Иногда голос одной и той же птицы меняется. Почему? (Выражает радость, тревогу, волнение).

- Кто враги у птиц? (Ястреб, коршун, сокол, кошка, лиса, куница).

- А сейчас послушайте пение птиц и догадайтесь, какое у них настроение?

Звучит аудиозапись «Голоса птиц в лесу»

- Какое настроение вызвало у вас пение птиц? (Радостное, весёлое, легко на душе).

Мы слышали, как в вышине

Поют свои нам песни птицы,

Поют о солнце и весне,

И о родимой стороне,

И нет их песенок чудесней.

Воспитатель с детьми переходят на ковер.

- А кто из вас знает, какая первая забота у птиц весной? (поправить свои старые гнёзда и построить новые)

- Из чего строят гнезда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха, берёзовой коры).

- Где птицы строят свои гнёзда? (На деревьях, на земле, под крышей, под балконом, в кустах).

А вот посмотрите, как ловко устроено гнездо зяблика: свито из тонких прутиков, из сухих прошлогодних стеблей. А чтобы кто-нибудь из врагов гнездо не заметил, в стенки его вплетены лишайники, те самые, что на дереве растут, и ленточки бересты, чтобы хорошо было замаскировано гнёздышко, не скоро найдёшь.

Гнездо дрозда устроено в самой развилке сучков. Да так хорошо, прочно оно устроено, все стенки глиной промазаны.

А гнедо иволги похоже на корзиночку, устраивает она его на деревьях высоко от земли, в разветвлении тонких веточек.

Обычно соловей поселяется в густых зарослях черемухи, ивы или камыша. Устраивает гнездо прямо на земле.

Ласточки строят гнёзда под крышами, карнизами, балконами. Гнездо ласточки имеет форму полушария с боковым входом и строится только из комочков размокшей после дождя земли или глины.

А вот дятлы строят гнёзда в дупле, которое легко определить по круглому входному отверстию, вытянутому сверху вниз.

- Вот, когда гнезда готовы, какая же следующая забота у перелётных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов).

- А кто заботится , высиживает, согревает, бережет их? (мама-птица, самка).

- Кто заботится, кормит маму и птенцов? (папа, самец).

- Кто вскармливает и растит потомство? (родители, обе птицы).

- Ребята, а мы с вами можем как-то помочь птицам весной? (сделать с родителями и развесить скворечники, развесить по кустам вату, лоскутки для гнезд )

- Мы с вами рисовали птиц, лепили из пластилина, делали аппликацию из бумаги, оригами, из природного материала.

Пальчиковая игра «Птичка»

- Пальчики – головка, крылышки – ладошка. (Ладонь повернуть к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, как бы цепляются друг за друга, большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья. Помахать крыльями, полетать и т.д.)

К нам сорока-белобока

Прилетела издалека,

Не сказала, где была,

Но зато она, ребята,

Интересные загадки

На хвосте нам принесла.

Кто загадку отгадает,

Тот картинку открывает.

Черный, проворный,

Кричит: «Кракк»,

Червякам враг.

(грач)

Молод конь, за морем бывает,

Спереди шильце, сзади вильце,

На груди белое полотенце.

(ласточка)

Рано-рано на рассвете

Средь листвы затрепещит.

То споёт на зависть флейте,

То, как кошка, запищит.

(иволга)

Гнездо не строит никогда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

(кукушка)

Птичка-невеличка.

А поёт – лес дрожит.

(соловей)

Верещунья-белобока,

А зовут ее… сорока.

- Ребята, посмотрите, все ли птицы у нас перелётные? Кто здесь лишний? (сорока)

- Спасибо вам, наши верные друзья – птицы! За то, что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.

- А что произойдёт, если птицы вдруг не вернуться к нам весной? (Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки,… сады, леса, поля, огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы никогда не услышим их чудных песен).

Чтоб от вредных насекомых

Сады цветущие не гибли зря,

Всегда, в любое время года

Берегите всяких птиц, друзья!

Ласточка

Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было: почуяв приближение холодов , они улетели.

- Не разоряй гнёзда! – сказал мальчику отец. – Весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой прежний домик.

Мальчик послушался отца. Прошла зима, в конце апреля пара острокрылых, красивенных птичек, веселых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. Работа закипела: ласточки таскали в острых носиках глину и ил из ближнего ручья. И скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки мха.

Прошло ещё несколько дней, и мальчик заметил, что уже только одна ласточка вылетает из гнезда, а другая остается в нем постоянно. «Видно, нанесла яичек и сидит теперь на них», - подумал мальчик.

В самом деле, недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнездышко.

Сидя на крылечке, он по целым часам смотрел, как заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров и мошек. Как быстро сновали они взад и вперед, как неутомимо добывали они пищу свои деткам.

(К.Д. Ушинский)

Дидактическая игра:

Классификация птиц па группы – перелетные и зимующие. «Какой птички не стало?» На доске — четыре – пять картинок с изображением птиц. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, незаметно для детей убирает одну картинку. Какой птички не стало?

Пальчиковая гимнастика.

III Заключительная часть - 5 минут.

Подведение итогов занятия:

Воспитатель: «Какая тема занятия была?» (Опрос детей методом беседа).

Что дети, вы узнали в ходе нашего занятия? (Ответы детей).

Рефлексивно-оценочный этап: В. Дети, птицы желают, чтобы Вы раскрасили их. Дети раскрашивают картинки. Воспитатель спрашивает: Дети, вам понравилось занятие? Дети вы рады, что вы узнали больше о птицах Смоленского края? Надеюсь, что полученными знаниями, Вы поделитесь с родителями, и будете оберегать птиц Смоленщины вместе.

Ожидаемые результаты:

• положительный социальный опыт совместной деятельности, направленный на личностное развитие детей;

• обогащение представлений у обучающихся по отдельным темам, важными с точки зрения личностного развития;

• расширение кругозора детей, поддержка познавательного интереса;

• коррекция познавательных процессов через интеграцию познавательного развития и мероприятий;

• развитие и коррекция эмоционально-волевой и межличностной сферы детей через приобретение положительного опыта общения с сверстникам.

Список использованных источников.

1. Большая иллюстрированная энциклопедия эрудита - М.: «Махаон», 2004 г. - 487 с., ил.

2. Птицы. Энциклопедия природы России./ Под ред. В. Флинта – М., 1996 г.

3. Иллюстрированная энциклопедия для любознательных / перевод Ю.О. Вагановой – К.: ТОВ «Перо», 2006 г., 96 с.

4. «Родная природа. Стихи русских поэтов». Издательство «Детская литература», 1980 год.

5. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей/ АСТ. Москва.: Компания «Ключ-С». - 1997г.
6. Интересные факты о птицах. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://100facts.ru/interesnye-fakty-o-pticah.html - Загл. с экрана. — Яз. рус.

7. 13 фактов: птицы. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://shkolabuduschego.ru/viktorina/interesnye-fakts-o-pticah.html -Загл. с экрана. — Яз. рус

8..Горьканова А.Н. Перелетные и зимующие птицы России. М., 2006.

9..Строкова В.В. Пернатые друзья лесов. М., 1075.

10.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой. М.: Мозаика Синтез, 2017.

11.Красная книга Смоленской области, (часть IV) Птицы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610554-zhizn-ptic-v-smolenskoj-oblasti