Конспект "Аты-баты шли солдаты..."

Пояснительная записка

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном и в младшем школьном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, о их мужестве и героизме.

Одна из основных задач воспитания обучающихся - формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Данная методическая разработка посвящена 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, предназначена для детей 6-8 лет с речевыми нарушениями. У данной категории детей наблюдается дефектное произношение некоторых звуков, недостаточная сформированность фонематических процессов. Лексический запас ограничен рамками обиходно-бытовой тематики и качественно неполноценен (неправомерное расширение или сужение значений слов, ошибки в употреблении слов). Грамматический строй недостаточно сформирован. Внимание неустойчивое, недостаточная наблюдательность по отношению к языковым явлениям, недостаточное развитие словесно-логического мышления, недостаточный уровень развития самоконтроля.

Для совершенствования речевых навыков используется лексическая тема «Военный транспорт».

Цель:формирование представлений о значимости Победы в Великой Отечественной войне, развитие речевых навыков и эмоциональной сферы.

Задачи: 

Образовательные:

- рассказать о значении Победы в Великой Отечественной войне;

-расширять и обогащать словарный запас по теме «Война»;

- закреплять знания о военных профессиях и военном транспорте.

Развивающие:

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие;

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- формировать навык самоконтроля за собственной речью

Воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою страну, уважение к ветеранам и память о подвигах народа;

- прививать и воспитывать интерес к героическому прошлому родной страны;

- стимулировать эмоциональную отзывчивость и сопереживание;

- воспитывать навыки речевого общения.

Оборудование:презентация, иллюстрации «Военная техника», аудиоматериал «Звуки военной техники», индивидуальные зеркала, раздаточный материал (танк, самолёт, вертолёт, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, каска, тельняшка), фото ветеранов с орденами, рисунок «салют», звёздочки красного, жёлтого и чёрного цвета,шоколадные медали.

Используемые источники:

infourok.ru

педпроект.рф

nsportal.ru

1urok.ru

1. Организационный момент.

   1. 1. 1. Приветствие.

- Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки. Посмотрите, какие все красивые, добрые и умные! А кто мы вместе? Мы – одна группа, мы – одно целое. Давайте почувствуем, как мы связаны друг с другом: я сожму ладонь стоящему рядом, а вы передайте сжатие по кругу. Чувствуете связь? Теперь идем по кругу, взявшись за руки и чувствуем связь. Теперь идем по кругу один за другим, положив правую руку на левое плечо впередиидущего, и чувствуем связь. Молодцы! 

II. Основная часть.

1. Сообщение темы.

1) Введение в тему.

- А можно сказать, что мы один отряд? (Детям раздаются солдатские пилотки).

- Надеваем пилотки. Плечики расправили, животики подтянули. Мы – один отряд.

2) Координация речи с движением. (Дети маршируют)

- Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на парад,

Левой, правой, левой, правой,

Идёт дружный наш отряд! (Дети присаживаются)

3) Предварительная беседа.

- Ребята, а кто такие солдаты? (Защитники).

- Кто знает, какой великий праздник отмечает наша страна в мае? (День Победы).

- В этом году особый праздник – 80 лет со дня Великой Победы! Наше занятие посвящено этой знаменательной дате, и мы отправляемся в то далёкое время.

2. Просмотр видеоролика (слайд «Парад на Красной площади», песня «День Победы»). Беседа на фоне презентации.

- Ребята, вам знакома эта мелодия и то, что вы видели на экране?

- А кто из вас был на параде? (Педагог подводит к выводу, что на видеоролике – Парад Победы в главном городе нашей страны на Красной площади. День победы отмечается 9 мая. На празднование все люди нашей страны ходят на парад. Он проводится в каждом городе нашей страны. Если нет возможности поприсутствовать на Параде, то его можно увидеть по телевизору).

- Но прежде чем наступил День Победы, была долгая, страшная и жестокая война нашего народа с фашистскими захватчиками, которая продолжалась длинных 4 года. Весь этот период все люди нашей большой страны верили в Победу. В этот день и радость, и горе были рядом. Радость от победы и печаль от воспоминаний о тех, кто остался на полях сражений, и не вернулся домой. Мало осталось в живых людей, кто пережил ту страшную войну. На борьбу с врагом поднялся весь народ, от мала до велика. В тылу трудились женщины и дети: выпускали снаряды, шили одежду, лечили раненных. «Все для фронта» - звучал лозунг военных лет! На морях, реках, на суше и в небе, в лесах и болотах шли ожесточенные бои. За этот период погибло очень много народа, среди них наши деды, прадеды, бабушки, прабабушки. И мы всегда будем помнить о тех, кто защищал нашу страну в годы войны, о их подвигах и героизме. В этот день все поздравляют участников войны и дарят им подарки. Победа была не легкой. Многие не вернулись домой, погибли, защищая нас с вами. А они так хотели, чтобы мы с вами жили в хорошей, дружной, счастливой стране. Они всегда останутся в нашей памяти.

3. Подбор прилагательных. Игра с мячом «Какой солдат?»

-Ребята, а каким должен быть настоящий солдат? (Педагог кидает мяч, дети подбирают прилагательные, возвращая мяч: смелый, сильный, храбрый, ловкий и т.д.).

- Молодцы!

4. Знакомство с военной техникой. Отгадывание загадок.

- Для того, чтобы стать сильным и храбрым солдатом, необходимо много тренироваться, готовы? А на каком транспорте мы отправимся, узнаем, отгадав загадки, а заодно, какая военная техника участвовала в сражениях на войне (показ иллюстраций-отгадок):

Он перед боем жарким 
Заправляется соляркой,  
И для пушки каждый раз 
Внутри его – боезапас! (Танк)

Не пчела, не шмель, а жужжит.

Неподвижно крыло, а летит. (Самолёт)

- Под водой железный кит,
Днём и ночью кит не спит.
Днём и ночью под водой,
Охраняет наш покой. (Подводная лодка)

В небе чудо-стрекоза
Мчится вверх, вперёд, назад.
В шляпе серебристой – 
С грохотом и свистом. (Вертолёт)

Имя девичье носила
И врага огнём косила,
Вражьи замыслы поруша,
Легендарная ...(Катюша)

6. Развитие умения грамматически правильно строить своё высказывание. Игра «Исправь ошибки».

 - Солдат должен уметь строго выполнять свои обязанности. Исправьте ошибки: На самолете летает танкист. (На самолете летает летчик). На корабле плавают танкисты. (На корабле плавают моряки). На танке ездят пилоты. (На танке ездят танкисты). Подводной лодкой управляет шофёр. (Подводной лодкой управляет капитан).

7. Закрепление знаний о военных профессиях. Развитие грамматического строя, мелкой и артикуляционной моторики, фонематических процессов.

1) Артикуляционная гимнастика.

-Во время ВОВ каждая военная профессия была важна. Военно-морской флот охранял границы с моря, военно-воздушные войска защищали с неба, на суше держали оборону сухопутные войска. Предлагаю «примерить» профессии военных лет на себя. Итак, в артиллерии служили кто? (Артиллеристы – показ иллюстрации).

- Артиллеристы метко стреляют. Возьмите зеркала. Упражнение «Стрельба» - губы в улыбке, спинка язычка приподнята, кончик язычка отодвинут вглубь рта, четко произносить чередование звуков [к] - [г].

- Упражнение «Танк» - губы в улыбке, кончик язычка касается верхних зубов, чётко произносить Т-Т-Т..

- Упражнение «Заправь снаряд» - кончик языка упирается поочерёдно в правую и левую щеки.

- Упражнение «Посчитай противника» - кончиком язычка упираемся в каждый верхний зубик.

- Упражнение «Враг побеждён!» - улыбаемся, обнажив верхние и нижние зубы.

-В годы Великой Отечественной войны артиллеристы стали главным средством уничтожения не только живой силы врага, но и его ударных войск — танковых соединений. Этот род войск называли Богом войны.

2) Пальчиковая гимнастика.

- А кто служил в пехоте? (Пехотинцы – показ иллюстрации).

- Главной решающей силой на поле боя в годы ВОВ были пехотные войска. Приготовили пальчики (показ педагога):

Аты-баты, аты-баты (шагают указательный и средний пальцы одновременно на обеих руках)

На парад идут солдаты!

Сильные, смелые (загибают поочерёдно пальчики на каждое слово-признак),

Во всех делах умелые!

В бою неуловимые,

В войне непобедимые!

3) Согласование числительных с существительными. Игра «Сосчитай!» (1, 2, 5)

- Как называют тех, кто служил в танковых войсках? (Танкисты – показ иллюстрации).

- Танковые войска стали главной ударной силой в ВОВ и главным оружием Победы.Танкисты первыми шли в атаку.

- Возьмите картинки, представьте, что вы – танкисты. Сосчитайте, используя цифры 1,2, 5, сколько предметов вы подбили, чётко проговаривая окончания: танк (один танк, два танка, пять танков), самолёт, вертолёт, корабль, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, каска, тельняшка.

1. 4) Физкультминутка«Наша Армия».

Ровным строем мы идём — раз, два, три (маршируют на месте, машут руками, согнутыми в локте). 

В барабаны звонко бьём — раз, два, три (имитация стука в барабаны). 

Мы летим, как самолёт — раз, два, три (руки в стороны, раскачивание).

Ускоряется полёт — раз, два, три (ускорение).

Пересели в вертолёт — раз, два, три (руки перед собой, изображение пропеллера). 

Поднимает вверх пилот — раз, два, три (медленно руки над головой, продолжая изображать пропеллер). 

На ракете полетим — раз, два, три (руки над головой, соединение ладоней). 

И всех-всех опередим — раз, два, три (присесть, не меняя положения рук и выпрыгнуть вверх).

Поплывём на корабле — раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены).

Нас качает на волне — раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону). 

Наши пушки метко бьют — раз, два, три (боксирующие движения руками).

Нашей Армии салют! Раз, два три! (прыжки с одновременным вскидыванием вверх рук с раскрытыми ладонями)

5) Согласование имён существительных во множественном числе Родительного падежа. Игра «Один – много»

А) - Кто нёс службу на море? (Моряки – показ иллюстрации).

- Моряки в годы ВОВ защищали морские границы Родины. Несли службу на кораблях, катерах и подводных лодках. Представьте, что вы находитесь на корабле, смотрите в бинокль (имитация бинокля – соединить большой палец с указательным, поднести к глазам) и видите какой-то предмет – назовите несколько предметов и со словом «много»: снаряд – снаряды, много снарядов, пушка –, автомат –, патрон –, пистолет -, мина -, ракета –, каска -, орден – , медаль – , ремень –, флаг –, вертолёт –, танк –, самолёт - , пулемёт-.

Б) Смелый летчик – много смелых летчиков, отважный пограничник -, умный капитан -, храбрый танкист -, находчивый солдат -, железная каска- быстрая ракета -, боевой корабль -, взлетная полоса -, военный самолет - пограничная полоса -.

6)Деление слов на слоги.

- А кто охранял Родину в воздухе? (Лётчики – показ иллюстрации).

-Лётчики защищали важные объекты: города, заводы. Летали в тыл врага, доставляли партизанам оружие и боеприпасы. Обеспечивали прикрытие наступающих частей, уничтожали вражескую технику и живую силу. С помощью хлопков определите количество слогов в слове и покажите на пальчиках: армия, мир, пограничник, ветеран, солдат, гимнастёрка, снайпер, сапёр, разведчик, партизан, офицер, орден (педагог объясняет значение слов).

7)Игра «Слушай и выполняй!»

- А кто охранял Родину на границе? (Пограничники – показ иллюстрации)

- Пограничники имеют хороший слух и быстроту реакций. Послушайте звуки военной техники. Если считаете, что слышите самолёт – вытяните руки в стороны, покачайтесь и произнесите - ЛЛЛ. Если вертолёт – изобразите пропеллер: согнув руки в локтях, и, вращая ими впереди себя, произнесите - РРР. Если корабль – вытяните руки вперёд и произнесите - УУУ. Если подводную лодку – «плывите» без звука. Если «Катюшу» - постучите кулачками и произнесите - Т-Т-Т. Если танк – выполняйте круговые движения согнутыми руками вдоль туловища и произнесите - ЖЖЖ. (Педагог демонстрирует движения).

8) Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Игра «Поймай слово!»

- А кто нёс службу в ракетных войсках? (Ракетчики)

- Превращаемся в «ракетчиков». Если услышите слова «мир» или «салют», хлопните в ладоши: пушка, мир, война, снаряд, салют, бой, солдат, салют, мир, генерал, танкист, пуля, мир, самолёт, оружие, салют.

III. Итог.

1. Беседа.

 - Ребята, война давно закончилась, прошло много лет. А люди помнят о ней, передают рассказы о тех страшных годах. Как вы думаете, почему?

- Мы родились и выросли в мирное время. Никто из нас не слышал воя сирен, что начинается военная тревога. Не видел разрушенных бомбами домов. Не знал, что такое нетопленное жилище и скудный военный паек. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам. Всего этого так хотели те, кто воевал и добился мира на Земле!

- Почему мы должны сохранить память о героизме и стойкости героев Великой Отечественной войны, память о мужестве простых людей, вынесших на себе трудности военного времени? (Ответы детей).

-А вы пойдёте на Парад?

- Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защитил нашу Родину от врагов. За то, что мы сейчас с вами радуемся, смеемся, играем. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной замечательной Победе.

2. Игра «Доскажи словечко».

Много бед несет она,

Злая, страшная... Война 

Все солдаты встали в ряд, 

Начинается... Парад

Праздник боли и восторга,

Песен, что не раз уж спеты,

Праздник воли, праздник долга,

Это, дети… День победы

Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны, 

Брызги света всюду льют!

Это праздничный... Салют

3. Рефлексия.

- Кем вам больше всего понравилось быть: летчиком, танкистом, моряком, пограничником или пехотинцем?

- Перед вами салют (на доске). Если вам понравилось занятие, и вы со всем справились – прикрепите красную звёздочку, если было немного не интересно – прикрепите жёлтую звёздочку, если ничего не понравилось и было не интересно – прикрепите чёрную звёздочку.

3. Сюрпризный момент.

- На войне и после войны солдат поощряли орденами и медалями (показ фото).

- Вы молодцы, хорошо поработали, побывали в роли разных военных профессий, справились даже с самыми непростыми заданиями, поэтому и вам вручаем медали (звучит песня «День Победы»). 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610951-konspekt-aty-baty-shli-soldaty