Конспект итогового ООД по математикеконструированию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Центр развития ребенка –детский сад № 14»

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

ОО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ –

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ –

КОНСТРУИРОВАНИЕ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ №2

Подготовила и провела:

Прохорова Ю.Е.

Саранск, 2025г.

Тема:«Путешествие в Звездную страну»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель занятия: обобщить, закрепить, систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

- закреплять навык прямого и обратного счета путем выстраивания числового ряда;

- пространственной ориентировке;

- закреплять соотношение предмета с числом;

- представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

ОО «Речевое развитие»:

- развивать диалогическую форму речи;

- закреплять умение отвечать на вопросы, договаривать предложения;

-закреплять умение отвечать на вопросы.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

- способствовать развитию творческого воображения;

- побуждать детей к творческой активности.

ОО «Социально-коммуникативное»:

- развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки;

- воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.

- воспитывать интерес к математическим занятия;

- воспитывать инициативность, самостоятельность, аккуратность.

ОО «Физическое развитие»:

- поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности;

- продолжать формировать умения соблюдать элементарные правила поведения.

Предварительная работа:разгадывание загадок, изучение геометрических фигур, закрепление прямого и обратного счёта, решение задач.

Оборудование и материалы: геометрические фигуры, цифры от 1 до 10, математические домики, математический набор.

Методические приёмы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, физкультминутка, подведение итогов.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами, домики, раздаточный математический материал, схема ракеты

Ход занятия.

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

А сейчас улыбнитесь друг другу и скажем «доброе утро» нашим гостям!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«С давних пор живу я в Звездной стране. За тысячи лет повидал много необыкновенного и интересного.

Злой волшебник заколдовал всех жителей страны. Все цифры перепутались, геометрические фигуры не могут найти свой дом. Я целый год наблюдал за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Ваш Звездочет».

- Ребята, поможем Звездочету? Сейчас я скажу волшебные слова и превращу вас в помощников Звездочета и мы отправимся в волшебную Звездную страну. «Крибле-крабле- бумс…»

- Нас с вами ждет первое задание.

Задание 1. «Цифры перепутались»

Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить

Как можно помирить цифры? Что нужно сделать, чтобы они встали в нужном порядке?

Ответ детей: Выстроить числовой ряд.

- Ребята вы согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд.

- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

- Назовите число, которое больше числа 3 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 5 на 1.

- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы! Справились с первым заданием!

Задание 2. «Домики»

Воспитатель:Посмотрим, какое следующее задание нам приготовили. Я предлагаю вам сесть за столы.

Итак, вам нужно заселить в числовые домики жильцов. А сколько жильцов можно поселить в доме - вам покажет цифра на крыше дома. Приступаем.

Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.

Задание 3. «Геометрические фигуры».

Воспитатель:Ребята, а здесь нас ждет следующее задание. Но, чтобы справиться с ним вам предстоит отгадать загадки.

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… треугольник.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я квадрат.

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это …круг.

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг овал.

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат прямоугольник.

Воспитатель: Молодцы, все фигуры назвали правильно.

- А сейчас я предлагаю поселить все геометрические фигуры в один дом (геометрические фигуры на тарелочке, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют.

- Прямоугольник будет жить в центре листа;

- круг – над прямоугольником;

- овал – под прямоугольником;

- справа от прямоугольника поселится квадрат, слева – треугольник.

- Ребята, у меня появилась идея, назвать этот дом «Дом дружбы».

Воспитатель:Молодцы, ребята! С этим заданием вы тоже справились!

С вами немножко мы устали. Предлагаю поиграть!

Физминутка «Самолет»

Задание 4. «В стране неразгаданных загадок»

Воспитатель: В этой звездной стране так много тайн. Вот еще одна тайна. Справитесь?

Воспитатель:Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.

- Сколько носов у трёх котов? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

-Сколько солнышек на небе? (1)

- Какое сейчас время года? (весна)

- Назовите весенние месяца (март, апрель, май)

- Сколько времени года? (весна, лето, осень, зима)

- Сколько углов в треугольнике? (3)

- Сколько дней в одной неделе? (7)

- Назовите по порядку дни недели (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

- Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться

Сколько свинок у корытца? Пять.

- Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? Семь.

- Пять щенят + мам Лайка, сколько будет, сосчитай-ка? (6)

- Молодцы!

- Правильно. Молодцы.

Задание 5. «Волшебная ракета»

Воспитатель: Ребята, жители звездной страны передвигаются на ракетах. Давайте мы с вами из бумаги сложим ракеты, на которых можно долететь до звездной страны. Но прежде, чем мы приступим, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Самостоятельная работа.

(дети по схеме складывают)

- Все ракеты замечательные!

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями и расколдовали чары злого колдуна. Нам пора возвращаться в детский сад.

Подведение итогов.

Воспитатель:

-Ребята, где мы сегодня были? (в звездной стране)

-Что делали? (считали, называли соседей числа, играли, отгадывали загадки)

- Что вам понравилось?

А что вам показалось трудным? Спасибо, наше путешествие закончено.

Источник литературы.

1. Колесникова Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет: Учеб-метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до пяти». – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2017 г.

2. Куцакова Л. В., Конструирование и художественный труд в детском саду, 2012 г.

3. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» / под редакцией Л. А. Парамоновой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611026-konspekt-itogovogo-ood-po-matematikekonstruir