Дидактическая разработка «Использование разнообразных изобразительных техник в процессе создания коллективной работы»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

Детско-юношеский центр Тракторозаводского района г. Волгограда

ул. Богомольца 4а, г. Волгоград, 400125, тел. (8442) 77-34-27, 70-99-88.

Дидактическая разработка

«Использование разнообразных изобразительных техник в процессе создания коллективной работы»

детское творческое объединение

«Школа домашних ремесел»

Разработала:

Павлова Ульяна Михайловна

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Волгоград 2025

Целевая аудитория. Представленная дидактическая разработка создана на основе практического опыта педагога дополнительного образования Павловой Ульяны Михайловны и предназначена для работы с учащимися 9-12 лет, детского творческого объединения «Школа домашних ремёсел». Занятия способны воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к активному мышлению, позволяют ребенку проявлять свою индивидуальность, создавать образы, творить, радоваться успехам и удачным находкам, приобретают практические навыки. Данная разработка может быть интересна педагогам дополнительного образования, работающим по направлению «изобразительное и декоративно – прикладное творчество», педагогическими работниками образовательных учреждений при организации кружковой работы и работы творческих объединений, учителям начальной школы с целью обмена опытом. Ожидаемые результаты: повышение креативности учащихся, мотивации участников занятия к формированию собственного стиля творческой деятельности; практическое освоение участниками занятия специальных знаний, умений, навыков и приемов, используемых в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве; создание коллективной работы с использованием разнообразных изобразительных техник,проявление творческой инициативы и фантазии. Конспект:«Использование разнообразных изобразительных техник в процессе создания коллективной работы». Предмет: изобразительное и декоративно-прикладное творчество. Педагог дополнительного образования: Павлова Ульяна Михайловна. Продолжительность:45 минут. Виды деятельности: учебно-познавательная, практическая. Направленность:художественно-эстетическая. Форма организации: групповая. Методы обучения: словесные – беседа в форме диалога, наглядные, практические, игровые. Цель:формирование навыков работы технике торцевания и кляксографии. Задачи: обучающая – обучить технике торцевания и кляксографии; развивающая– развить воображение, художественный вкус и фантазию; воспитывающая – воспитать умение работать в творческой группе; вызвать интерес и желание заниматься изобразительным и декоративно-прикладным творчеством. Оборудование: Демонстрационный материал: - образцы детских рисунков в технике кляксографии; - образцы детских поделок в технике торцевания; Раздаточный материал: -гофрированная бумага (жёлтый, зелёный, фиолетовый, сиреневый, розовый, коралловый);

-трубочки для коктейля, карандаши, деревянные шпажки, пластилин;

-гуашь, кисть, палитра, лист А 2, ножницы, клей ПВА;

Этапы. Деятельность руководителя. Время Деятельность участников.

1.Вступительная часть: Сообщение темы, раскрытие цели и задач 3 мин.

2.Теоретическая часть: рассказ о технике торцевания и кляксографии 4 мин.

3.Практическая часть:

Перед началом работы педагог проводит инструктаж по технике безопасности. Рассказывает и показывает методические и технологические приёмы работы в технике торцевания и кляксографии. Прослушав инструктаж по технике безопасности, участники приступают к самостоятельной творческой деятельности. Работают под руководством педагога, задают вопросы.19 мин

4.Комментирующая часть: Во время практической творческой работы проведение консультаций, теоретических и практических пояснений и индивидуальная помощь для качественного выполнения задания. Показ методов и приемом выполнения ствола дерева, изготовления цветов и кроны, острова под деревом. Участники внимательно слушают и повторяют элементы и методы, которые показывает педагог. 7 мин.

5.Кульминация творческого процесса.

После выполнения работ, делают мини выставку и представление, в процессе выставки участники коллективно обсуждают свои работы и отвечают на вопросы педагога. Рассматривают и оценивают красоту и разнообразие выполненных изделий. Задают интересующие их вопросы педагогу. 6 мин.

6. Рефлексия.

Мобилизация участников на самооценку. Педагог предлагает оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.

Обсуждение включает обмен опытом его участников. 4 мин.

7. Подведение итогов.

Педагог подводит итоги и учитывая пожелания своей аудитории, рекомендует литературу, интернет - сайты для получения дополнительной информации по данному вопросу, информирует, где можно приобрести материалы и инструменты для работы. 2 мин.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Ульяна Михайловна. Я руководитель творческого объединения, которое называется «Школа домашних ремесел». В нашем кабинете представлены творческие работы учащихся, многие являются призёрами районных, городских, областных, всероссийских фестивалей и конкурсов.

Сегодня мы создадим с вами композицию «Чудо-дерево». Ствол дерева выполним в технике кляксографии, остров под деревом, крону и цветы в технике торцевания. В конце занятия оформим выставку ваших творческих работ.

Для работы нам понадобятся самые простые материалы, они перед вами. Приступаем к изготовлению ствола дерева. Берем гуашь коричневого цвета, в палитре разводим с водой, наносим в виде кляксы диаметром 5 -6 см на лист А2 в нижней части, трубочку для коктейля подносим к кляксе и дуем в неё. Готовый ствол с ветками откладываем для просушки.

Изготовим остров под деревом. Берём гофрированную бумагу трёх цветов, нарезаем её на квадраты 4х4. Вырезаем из бумаги основу для острова, наносим на неё клей ПВА. Берём карандаш, помещаем его тупым концом на середину квадрата из гофрированной бумаги и левой рукой обжимаем бумагу вокруг карандаша, приклеиваем торцевой стороной к основе острова. Продолжаем приклеивать, меняя цвет бумаги произвольно, стараемся крепить фрагменты плотно друг к другу.

Приступаем к изготовлению цветка. Берем пластилин, делаем шарик диаметром 2 см., с помощью шпажки вдавливаем квадраты из гофрированной бумаги в пластилиновый шарик. Формируем цветок. Цветок готов!

Наступил момент декорирования. На лист с высохшим стволом с помощью клея крепим остров, на ветках размещаем цветы, формируем крону методом торцевания, добавляем листья, используя квадраты зелёного цвета.

Работа выполнена.

Приглашаю участников представить свои композиции.

Предлагаю высказаться взрослым участникам.

Уважаемых коллег приглашаю в творческое объединение «Школа домашних ремесел», буду рада новой встрече!

Наша встреча подошла к концу. Желаю всем творческих успехов! Спасибо за внимание!

Литература

1.Зайцев А. Наука о цвете и живописи. - М. Изд-во 1918,

2.Конышева Н.М, Лепка в начальных классах. – М.; Просвещение, 1915,

3.Косминская В, Б., Халезова Н, Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей,- М.; Просвещение, 1917.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611386-didakticheskaja-razrabotka-ispolzovanie-razno