- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Бюджет семьи. Планирование семейного бюджета
117
0
Технологическая карта для заполнения:
Тема(название) | «Бюджет семьи. Планирование семейного бюджета». | |||
Цель | Сформировать представления учащихся о семейном бюджете и о его роли в семье; создать условия для развития у учащихся умения подсчитывать доходы и расходы семьи; соотносить расходы и доходы семьи. | |||
Задачи | 1) сформировать представления о семейном бюджете; 2) развить умение применять знания в различных жизненных ситуациях; 3) воспитывать у подростков заботливое отношение к членам семьи. | |||
Ключевыесмыслы | ||||
Этапивремя | Что делает педагог? | Что делают дети? | Как и какой формируетсякомпонент функциональнойграмотности? | Ресурсноеобеспечение, необходимоеоборудование |
1.Организац.-мотивационный этап (3 мин.) | Приветствие, проверка готовности класса. Деление класса на 4 группы(по цвету выбранной полоски бумаги). | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | ||
2.Постановка цели и задач урока.(5мин) | -Группам раздаётся текст с жизненной ситуацией, на основе которого надо определить тему урока. -Что вы знаете по данной теме? - Чтобы вы хотели узнать по данной теме? | Учащиеся определяют тему урока на основе задания. Тема: «Бюджет семьи. Планирование семейного бюджета». Учащиеся отвечают на предложенные вопросы. | ||
3.Этап открытия новых знаний. (10мин) | Работая в группах вам необходимо добыть сведения о семейном бюджете на основе предложенного текста. ( см. Приложение 2). А) Распределите слова (задание 1) Б) Работаем с колонкой расходы.(задание 2) -Подумайте, на какие две категории можно разделить РАСХОДЫ? Продолжи схему …………… РАСХОДЫ ? ? - Почему их так называют? В) Выберете из данного списка товары, без которых вы не можете обойтись и товары, от покупки которых можно отказаться. Продолжив схему ( см. выше). (задание 3) Г) Какая ситуация может складываться в семейном бюджете? -О чём говорят предложенные схемы? Доходы =расходы Доходы≤ расходы Доходы≥ расходы -Какая формула будет наилучшей? -Почему? Д) На чём можно сэкономить? Ваши варианты? | Организует чтение текста и предлагает выполнить задания по тексту. Приложение 3. А) Б)Учащиеся работают и заполняют схему. РАСХОДЫ Обязательные Произвольные Обязательные - расходы, которые нужны человеку для проживания. Произвольные – когда человек покупает для себя что-то дополнительное. РАСХОДЫ В) Лекарства Продукты компьютер Бытовая химия Платежи и налоги Музыкальная (спортивная школа) Турист. поездка игрушки видеокассеты посещение боулинга Г)Учащиеся работают над предложенными вопросами.(возврат к тексту про Бюджет) Сбалансированный Дефицитный Бездефицитный (профицитный) Д)Если экономия – отложим сбережения, если дефицит – нужно на чём-то сэкономить Учащиеся работают над предложенным вопросом. Варианты: Уходя из дома выключайте свет. Бережно относитесь к своим вещам | Читательская грамотность (информационная) | |
4.Физкультминутка (2мин) | Если дорого – прыгаем слегка вверх, если дешево – приседаем | Физминутка «Дорого - дешево»: На вес золота – дорого За бесценок – дешево Не подступиться – дорого Как задаром – дешево Цена кусается – дорого Не по карману – дорого Влетит в копеечку – дорого За грош – дешево | ||
5.Закрепление полученных знаний.(10мин) | - Как сделать, чтобы в семейном бюджете всегда хватало денег? (Нужно разумно тратить и правильно распределять). Группа получает задание (приложение 4) - Условия работы в группах: 1. Слушать главу семьи; 2. Говорить в полголоса; 3. Внимательно читать задания; 4. Представление результатов | Условная семья делает вывод о том, что может позволить, а на что у семьи пока не хватает средств. (в листах –заданиях различные блага: путешествия, приобретение автомобиля, компьютера, телефона и т. д.) На решение поставленной задачи примерно 8-10минут. | Финансовая грамотность. Математическая грамотность | |
6. Подведение итогов. Рефлексия.(5мин) | -О чем мы говорили с вами на занятии? -Что нового вы узнали? -Что вам понравилось на занятии? -- В чём полезность нашего урока? -Почему нам необходимо знание основ финансовой грамотности? -Какие бы вы дали советы по планированию семейного бюджета? | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, и анализируют свою успешность. | Коммуникативная | |
Планируемыйрезультат: - знать понятия и пользоваться ими : «бюджет», «расход», «доход», «обязательные», «произвольные», «сбалансированный» , «дефицитный», «профицитный»; - осознавать значение семейного бюджета и более рационально его планировать, критически оценивать свои действия и поступки. | ||||
Приложение №1.
Ситуация из жизни…
- Ты пойдёшь на концерт? - спросила «модница» Маша «красавицу» Таню. - Приезжает наша любимая группа!
- А билеты дорогие?
- Ещё какие дорогие! Группа -то сейчас, сама знаешь, какая популярная!
- Тогда, наверное, не пойду, - вздохнула Таня.
- Почему? - удивилась Маша. - Мы же с тобой два месяца назад на такой же концерт ходили!
Видишь ли, в чём дело...ответила Таня- Ты мне, Маш, скажи, как у тебя в семье родители деньги распределяют?
Ну как? - озадачилась Маша. - Всё, что мама с папой зарабатывают, идёт в общую копилку. Часть откладывается на всякие крупные покупки, мне дают на карманные расходы, а всем остальным мама распоряжается: продукты покупает и всякое такое...
Вот и нас так было, - подхватила Таня. - Только мои родители устали спорить, кто больше денег зарабатывает, и кто больше пользы семье приносит. И решили, что теперь они не всю зарплату в общую копилку будут складывать, а ровно по половинке. Теперь на семейное хозяйство и мама и папа дают по половине своей зарплаты. А на что и как тратить, по — прежнему решает мама.
И что в этом плохого? - задумалась Маша.
Попробовали мы так жить, - продолжала Таня, - и что тут началось! Выяснилось, что на наши обычные траты денег постоянно не хватает. Папа стал обвинять маму в том, что она расточительная, мама - папу, что он скупой. А если я прошу деньги на что-нибудь незапланированное, как на подобный концерт, то мама отправляет меня к папе, а папа к маме. Никто из них не хочет брать на себя лишние расходы. Все мы стали дёрганые и нервные. Я просто не знаю, что делать...
Приложение №2
Текст:
Слово«бюджет» происходит от латинского слова, означающего «кожаный мешок», и к нам пришло из Англии.
Появление государственных бюджетов относится к эпохе средних веков.
В далекую старину английский казначей при произнесении речи в парламенте, в которой излагал смету будущих доходов и расходов, открывал свой кожаный мешок, где лежали деньги и документы. Отсюда эта речь и получила название «бюджет», означающее смету, роспись.
А с конца XVIII века - так назывался уже сам документ, содержащий роспись доходов и расходов государства
|
Приложение № 3
Задание№1.
Распределите слова: слова, относящиеся к доходам, подчеркните карандашом зелёного цвета, а расходы – карандашом красного цвета.
Танцы, премия, спорт, стипендия пенсия, продукты, одежда, заработная платал, рента, машина, проценты, газ пособие, отдых , наследство, учёба, дом, квартира, обувь, налоги, электроэнергия, квартплата, путешествия, капитальный ремонт.
Задание№2.
Работаем с колонкой расходы.
-Подумайте, на какие две категории можно разделить РАСХОДЫ?
Продолжи схему ……………
РАСХОДЫ
_______________________ _________________________
- Почему их так называют?
Задание №3.
Выберете из данного списка товары, без которых вы не можете обойтись, и товары, от покупки которых можно отказаться.
Заполни схему выше (в задании № 2).
Лекарства, бытовая химия, видеокассеты, платежи и налоги, посещение боулинга, игрушки, продукты, компьютер, музыкальная (спортивная школа), турист. поездка.
Приложение 4
ЛИСТ-ЗАДАНИЕ №1
Семья Петровых
Папа – работает в магазине менеджером, зарплата 35.000
Мама – работает воспитателем в детском саду, зарплата -16.000.
Сын- школьник в 4 классе,
сестра - 4 года детский сад,
бабушка –пенсионерка – пенсия 14.000
Семья Петровых живет в съемной квартире.
Семья планирует съездить в город Сочи, путевка на четверых 75.000
Обязательные платежи:
ЖКХ -5.000
ПИТАНИЕ – 18.000
САДИК – 2.000
За квартиру хозяйке – 7.000
План презентации результатов
1. Профессии членов семьи
2. Доходы семьи
3. Расходы семьи
4. Что может, а чего не может позволить семья
ЛИСТ-ЗАДАНИЕ №2
Семья Вилкиных
Мама – работает медицинской сестрой -18.000.
Бабушка – пенсионерка – 15.000, она работает, ее зарплата -12.000,
Дочь школьница в 7 классе.
Младшая сестра 4 года – ходит в детский сад,
Брат –студент – стипендия 500.
Семья Вилкиных проживает в своем доме.
Семья планирует отремонтировать крышу, потратив 25.000.
Обязательные платежи:
ЖКХ -6.000
ПИТАНИЕ – 17.000
САДИК – 2.000
План презентации результатов
1. Профессии членов семьи
2. Доходы семьи
3. Расходы семьи
4. Что может, а чего не может позволить семья
ЛИСТ-ЗАДАНИЕ №3
Семья Шишкиных
Мама – работает парикмахером в салоне красоты -14.000.
Бабушка – пенсионерка – 15.000,
Дедушка работает в порту регистратором и получает – 18.000;
Дочь школьница в 6 классе.
Младший брат 5 года – ходит в детский сад.
Семья Шишкиных проживает в своем доме.
Семья планирует купить дочери смартфон за 12.000.
Обязательные платежи:
ЖКХ -6.000
ПИТАНИЕ – 21.000
САДИК – 2.000
План презентации результатов
1. Профессии членов семьи
2. Доходы семьи
3. Расходы семьи
4. Что может, а чего не может позволить семья
ЛИСТ-ЗАДАНИЕ №4
Семья Ворониных
Папа – работает водителем в такси, зарплата 20.000
Мама – работает продавцом в магазине «Магнит», зарплата -18.000.
Сын- студент – стипендия 2.000,
сестра – школьница 6 класса
Бабушка –пенсионерка получает пенсию-15.000.
Семья Ворониных проживает в своем доме.
Семья планирует покупку газовой плиты за 23.000.
Обязательные платежи:
ЖКХ -7.000
ПИТАНИЕ – 20.000
План презентации результатов
1. Профессии членов семьи
2. Доходы семьи
3. Расходы семьи
4. Что может, а чего не может позволить семья
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611556-bjudzhet-semi-planirovanie-semejnogo-bjudzhet
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.