Эко воспитание

Экологическое воспитание учащихся сегодня является одной из важнейших задач общества, а значит, и образования.

Экологическое образование – это сложный и длительный социально-педагогический процесс. Он направлен не только на овладение знаниями и умениями, но и на развитие мышления, эмоций, воли учащихся, их деятельности по защите, уходу и улучшению природной среды. Всё это направлено на формирование социально активной жизненной позиции учащихся – потребности заботливо относиться к окружающей среде.

В нашем лицее сложилась определенная система экологического образования. Накоплен положительный опыт работы в результате совместной деятельности педагогов школы, учащихся и их родителей, сложилась система дополнительного образования на базе лицея.

На протяжении нескольких лет мы сотрудничаем с учреждениями дошкольного образования. С целью обеспечения преемственности экологического образования заключен договор с детским садом «Аленушка». Выпускные группы посещают музей лицея, участвуют в семинарах и конкурсах на базе лицея. Занимаются в «Малышкиной школе».

Наличие цифровой лаборатории в начальной школе позволяет заниматься научно исследовательской деятельностью. Создана лаборатория юных ученых.

Формирование исследовательской деятельности, как правило, проходит в несколько этапов. Первый этап соответствует первому классу начальной школы.Второй этап – второй класс.

Третий этап соответствует третьему и четвёртому классам начальной школы.

Самый большой плюс от работы с ЦЛ в начальной школе заключается в том, что при высокой степени самостоятельности в работе ученики получают возможность получать более глубокие знания. Формируется интерес к исследовательской деятельности. Процесс обучения становится увлекательным.

В лицее создана и успешно работает кафедра ЕНД с полным обеспечением лабораторного оборудования. В рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» в лицее работают естественно-научные кружки: Зеленый островок, Удивительная биология, Интерактивная география.

Каждый ученик лицей выполняет годовой проект.Школьный проект не отличается от взрослых исследований. Дети создают продукты или их модели, основываясь на собственных идеях, представлениях о мире и будущем.Проектная деятельность даёт школьникам больше, чем кажется на первый взгляд. Создавая продукт, дети проживают процесс созидания от идеи, исследования и изучения до конечного результата. В процессе работы у детей формируются прикладные навыки и необходимые в реалиях современности гибкие адаптивные умения.

Индивидуальный проект – глубокая исследовательская работа с прикладным результатом, применимым в реальной жизни. Поэтому ребёнку самостоятельно справиться с новым и трудоёмким видом умственной деятельности трудно. Работа над ней продолжается в течение длительного времени. И дома ребёнок уделяет ей не меньше времени, чем в школе.

Чем старше ребёнок, тем сложнее его проект. И если в начальной школе исследовательские занятия направлены на наблюдение за окружающим миром, то в средней школе это практическая работа с конкретным результатом. А в выпускных классах исследование напоминает реальный бизнес-план с цифрами и расчётами.

Ученики 8 б класса (агрокласс) приняли участие в муниципальном конкурсе Агробизнес старт и представили своей проект «Полезно и точка». Это проект по выращиванию микрозелени с целью агитирования здорового питания и здорового образа жизни среди подростков. Задача каждого была создать свой уникальный проект, разработать стратегию его развития и реализации, а также презентовать его комиссии. В настоящее время данный проект продолжается и кроме микрозелени ученики еще выращивают рассаду цветов для участие в проект «Город миллиона цветов» в номинации «Лучшая школа», ежегодными победителями которого является наш лицей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611587-jeko-vospitanie