Конспект урока по литературе в 8 классе. Особенности художественного мира повести Булгакова «Собачье сердце». Символический смысл эксперимента профессора Преображенского

Конспект урока по литературы в 8 классе

Учитель: Шляпникова Маргарита Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ гимназия №7, г. Хабаровск

Класс: 8

Тема: Особенности художественного мира повести Булгакова «Собачье сердце». Символический смысл эксперимента профессора Преображенского.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с ключевыми особенностями художественного мира повести.

2. Раскрыть символический смысл эксперимента профессора Преображенского.

3. Развивать навыки анализа текста, умение работать с цитатами и визуальным материалом.

Задачи:

1.Обучающие задачи:

1) Познакомить учащихся с основными темами и идеями повести М. Булгакова.

2) Научить анализировать художественные детали и символы в тексте.

3) Развивать навыки сопоставительного.

2. Развивающие задачи:

1) Развивать критическое мышление через обсуждение моральных и философских вопросов:

2) Можно ли искусственно создать «нового человека»?

3) Что важнее: биологическая природа или воспитание?

3. Воспитательные задачи:

1) Показать опасность социальных экспериментов, нарушающих естественный порядок.

2) Подчеркнуть ценность интеллигентности, образования и культуры (на примере Преображенского).

Оборудование:

- Текст повести «Собачье сердце».

- Фрагменты из фильма В. Бортко (1988).

- Раздаточные материалы (цитаты, вопросы для обсуждения).

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

- Приветствие.

- Постановка целей урока.

II. Вводная беседа (5 мин)

Вопросы классу:

- Что вам известно о повести «Собачье сердце»?

(Повесть Михаила Булгакова «Собачье сердце» была написана в 1925 году, но опубликована только в 1987-м, так как советская цензура запрещала ее из-за сатирического изображения новой власти. В центре сюжета – эксперимент профессора Преображенского, который превращает бродячую собаку Шарика в человека. Однако вместо благородного существа получается грубый и агрессивный Полиграф Полиграфович Шариков).

- Как вы думаете, почему Булгаков выбрал именно такой сюжет – превращение собаки в человека?

(Булгаков использует фантастический сюжет, чтобы показать, что простое физическое «очеловечивание» не делает существо настоящим человеком. Шариков – символ «нового советского человека», который, получив власть, ведет себя хуже животного).

- Какие ассоциации вызывает у вас фамилия «Преображенский»?

(Фамилия «Преображенский» связана с христианским праздником Преображения Господня, что подчеркивает попытку профессора «преобразить» природу. Однако его эксперимент оказывается пародией на божественное творение).

III. Анализ художественного мира повести (15 мин)

Задание: Работа в группах. Каждая группа получает вопрос и цитаты для анализа.

Группа 1: «Мир до эксперимента (глазами Шарика)».

Вопрос: Каким видит мир пес Шарик? Как автор передает его восприятие?

- Цитата: «Негодяй в грязном колпаке, повар в столовой нормального питания обварил левый бок… а ещё пролетарий!»

- Цитата:«До чего бессмысленны, тупы и жестоки повара».

- Цитата:«Блюда в столовой пятиалтынного не стоят, потому что 25 копеек из них заведующий хозяйством уворовал». 

- Цитата:«На душе у него было до того горько и больно, одиноко и страшно, что мелкие собачьи слёзы… вылезли из глаз». 

Группа 2: «Мир после эксперимента (Полиграф Полиграфович Шариков)».

Вопрос: Как меняется мир с появлением Шарикова?

- Цитата:«Человек с собачьим сердцем. <...> Научный результат: пёс превратился в мразь» (Борменталь). 

- Цитата:«– А то я вас на учёт поставлю! – вдруг дико загоготал Шариков. – У меня знакомые в милиции есть!».

- Цитата:«Шариков <...> написал на профессора Преображенского донос, требуя отнять у него «излишки жилплощади»». 

- Цитата:«Сейчас Шариков проявляет уже только остатки собачьего, и поймите, что коты – это лучшее из всего, что он делает. Сообразите, что весь ужас в том, что у него уже не собачье, а именно человеческое сердце. И самое пaршивое из всех, которые существуют в природе».  

Группа 3: «Символика имен и деталей».

Вопрос 1: Почему профессор – Преображенский? Что означает его имя?

Вопрос 2: Почему Шариков получает имя «Полиграф Полиграфович»?

- Цитата: «– Как же вам угодно именоваться? Человек поправил галстух и ответил: – Полиграф Полиграфович».

- Цитата:«Ваше имя показалось мне странным. Где вы, интересно узнать, откопали такое? – Домком посоветовал. По календарю искали, какое тебе, говорят. Я и выбрал».

Вывод: Булгаков создает сатирическую картину общества, где «новый человек» – это не прогресс, а деградация.

IV. Работа с кинофрагментами (10 мин)

Просмотр сцен:

1. Монолог Шарика в начале фильма – как передано его восприятие мира?

2. Сцена с Шариковым в квартире – как актер передает его характер?

Обсуждение:

- Какие детали в фильме подчеркивают идеи Булгакова?

- Что изменилось по сравнению с текстом?

(В фильме Шариков (актер Владимир Толоконников) ведет себя нагло, говорит грубым голосом, размахивает руками. Это усиливает впечатление от текста: он не просто невоспитан, он агрессивен и уверен в своей правоте.)

V. Символический смысл эксперимента (10 мин)

- Можно ли назвать эксперимент Преображенского успешным?

(Нет, потому что Шариков – не человек, а карикатура на него. Преображенский хотел улучшить природу, но создал чудовище).

- Что символизирует Шариков? (Новая советская реальность, «очеловечивание» без духовности.)

(Он – символ «нового советского человека», который получил власть, но не имеет ни культуры, ни морали).

- Почему профессор в итоге отменяет эксперимент?

(Потому что понимает: нельзя насильно изменить природу. Его фраза «Разруха не в клозетах, а в головах» означает, что проблема не в быте, а в мышлении людей).

VI. Закрепление (5 мин)

Мини-эссе (5 предложений):

«Как вы понимаете фразу: "Разруха не в клозетах, а в головах"?»

VII. Домашнее задание (3 мин)

1. Написать развернутый ответ: *«Почему эксперимент Преображенского можно назвать опасным?»*

2. Подготовить цитаты, характеризующие Шарикова.

VIII. Рефлексия:

- Что нового узнали?

- Оценка работы учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611789-konspekt-uroka-po-literature-v-8-klasse-osobe