Конспект интегрированного урока «Народные промыслы России»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

(ОКРУЖАЮЩИЙ МИР + ИЗО, 2 класс)

ПО ТЕМЕ: « НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ России»

Цели и задачи урока:

• Приобщение детей к русскому народному творчеству, знакомство с народно-прикладным искусством России;

• Воспитание бережного отношения к человеческому труду;

• Воспитание чувства патриотизма;

• Развитие творческих способностей учащихся;

• Отработка практических навыков в технике гуашь.

Оборудование:

Мультимедийное оборудование;

Предметы и рисунки народных промыслов России;

У каждого ученика: гуашь, кисти.

Ход урока:

1.Оргмомент.

Учитель:

Родина! Отечество святое!

Перелески. Рощи. Берега.

Поле от пшеницы золотое

Голубые от луны стога.

Сладкий запах скошенного сена

Разговор в деревне нараспев,

Где звезда на ставенку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.

2. Целеполагание

– Дети, сегодня утром я получила сказочное письмо. Учитель вместе с детьми открывает конверт и читает письмо: «Дети, я фея-хранительница предметов  русских  народных  мастеров России.  Очень  торопилась  к

вам  в  гости  с  подарками, но злой  сказочный волшебник   все предметы мастеров перепутал. Помогите мне, пожалуйста, собрать все по своим местам».

Дети устанавливают соответствие между названием промыслов и изображениями.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди называют …(ХОХЛОМОЙ)

Белоснежные ромашки

На подносы нанесли

Розы, маки, незабудки

Тут же рядом расцвели

Рукодельным подмастерьям было некогда скучать

Лучше не было веселья,

Чем подносы рисовать. (ЖОСТОВО)

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей! (ГЖЕЛЬ)

Весёлая белая глина

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы

А ну, назовите меня! (ДЫМКОВО)

- Как можно назвать все эти предметы? (Предметы народных мастеров)

О чем же пойдет речь сегодня на уроке? (о народных промыслах)

Физминутка

По солнышку, по солнышку

Дорогой луговой.

Иду по мягкой травушке,

Я летнею порой. (Ходьба, взмахи руками).

И любо мне, и весело,

Смотрю по сторонам.

Голубеньким и синеньким

Я радуюсь цветам. (Повороты влево, вправо).

3. Основная часть.

Учитель: Русские люди - удивительный народ. Они всегда стремились к  красоте,  замечали  ее  вокруг  себя:  восход солнца,  снегопад, хоровод  осенних  листьев. Своими  руками  русские  люди  тоже   творили чудеса:  делали  посуду,  игрушки  и  много  других  предметов для своих семей и детей. Так появились русские народные промыслы.

- Вы нашли картинки четырех промыслов. Сегодня у нас в классе художественная мастерская. Каждый из вас будет мастером народного промысла и будет работать вместе со своими товарищами в мастерской.

Каждый ученик достает из коробочки раскраску, узнает название промысла. Таким образом формируются 4 группы.

Ученики в группе выбирают главного мастера.

Вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе:

1.Распределяем роли в группе;

2.Говорим по очереди, не перебивая друг друга;

3.Соблюдаем правила вежливости ;

4.Четко высказываем свое мнение;

5.Уважаем мнение собеседника;

6.Принимаем единое решение;

7.Поддерживаем порядок на столе

Главные мастера получают задания:

1.Каждый мастер раскрашивает предмет, соответствующий его промыслу.

2. Все картинки наклеиваются на лист А-3

3. Защита проекта: главный мастер помещает лист на доску и рассказывает об особенностях данного промысла.

1 Хохлома

Ветка плавно изогнулась,
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым
Засияла, поднялась.
Сладким соком налилась.
А трава, как бахрома
Золотая хохлома.

Красный, чёрный, золотой – таково сочетание цветов.

Красный – придаёт теплоту и мягкость золоту, чёрный – усиливает его сияние.

2.Дымка

Дымковская игрушка

В Дымково любили песни, пляски,

В селе рождались чудо сказки

Вечера зимою длинные,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые

А волшебно- расписные.

Ах, какие красавицы в длинных, колоколом, юбках и нарядных фартуках с оборками! Есть и весёлые музыканты, и танцоры, и кавалеры-щёголи. А всадники не только на конях: кто-то уселся верхом на хрюшку и скачет, вызывая смех окружающих.

3.Жостово.

Какие свежие, яркие и прекрасные букеты цветов!

Из скромных полевых цветов: ромашек, васильков, незабудок, фиалок. Среди крупных, почти прозрачных, налитых соком виноградных гроздей порхают маленькие, яркие птицы. А ещё можно увидеть корзинки спелых фруктов и ягод.

Нет, мы не в саду и не в цветочном магазине. Все эти чудесные букеты нарисованы на знаменитых подносах из Жостова. Поднос из обычной, нехитрой вещи превратился в настоящее произведение искусства. Жостовские подносы нравятся всем!

4.Гжель

Русская жемчужина,

Нас чаруешь ты.

Синяя фантазия – море красоты!

Гжель славится прежде всего знаменитым сочетанием белого фона и синей росписи. Кистями разной величины, мазками длинными и короткими гжельцы создают гамму до 30 оттенков синевы! Кроме цветочных орнаментов, можно увидеть и картинки из народной жизни, пейзажи.

4. Итог урока

5. Рефлексия

Список литературы

1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2015/12/21/urok-izo-v-3-klasse

https://urok.1sept.ru/

1. Жемчугова, П. П. Декоративно-прикладное искусство / П. П. Жемчугова. — СПб. : Литера, 2006. — 127 с.: цв. ил. — (Иллюстрированный словарик школьника).

2. Клиентов, А. Е. Народные промыслы / А. Е. Клиентов; худож.

А. М. Саморезов. — М.: Белый город, 2007. — 48 с.: цв. ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611863-konspekt-integrirovannogo-urokanarodnye-prom