Проект «Домашние животные»

ПРОЕКТ ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Вид проекта: познавательно-творческий.

Руководители проекта: воспитатели Скрипченко Т. И., Юркова Е. Л.

Участники:дети 3 лет , родители.

Срок реализации проекта: среднесрочный (сентябрь – ноябрь)

Актуальность проекта. Актуальность данного проекта в том, что в настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме, а любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста, поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу, а животные – это первый источник знаний о природе.

Проблема:Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детёнышей животных?», «Кто где живёт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели достаточных знаний. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести проект «Домашние животные».

Цель проекта: обогатить знания детей о домашних животных. Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Познакомить детей с местом их проживания (Фермой).

Задачи:

Обучающие:

• Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями.

• Закрепить ранее полученные знания дошкольников о домашних животных и их детёнышах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни домашних животных.

• Научить детей правильно заботится о домашних животных.

• Сформировать первичные представления о труде взрослых на «Ферме».

• Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными.

Развивающие:

• Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности.

• Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

Воспитательные:

• Формировать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

• Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней.

• Укреплять детско-родительские отношения.

Сфера использования проекта: все образовательные области, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей, родителей и педагогов, домашний досуг.

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

• У детей будет сформулировано понятие домашние животные.

• Дети будут правильно называть животных и их детёнышей. Знать, чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям.

• Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

• Расширятся коммуникативные и творческие способности детей.

• Обогатится словарный запас детей.

Для родителей:

• Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

• Установление тесного контакта с родителями.

• Родители станут участниками образовательного процесса.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

- Определение уровня знаний детей о домашних животных.

- Определение темы проекта, задач, стратегий и механизм выполнения.

- Сбор информации по данной теме.

- Создание необходимых условий для реализации проекта.

2. Основной этап.

• Познавательное развитие.

1. Тема: «Какие они, домашние животные?»

Цель: выявить уровень знаний детей о домашних животных.

2. Тема: «Домашние животные и их детёныши»

Цель: расширить представления детей о домашних животных и их детёнышах. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. Развивать эмоциональную отзывчивость.

3. Тема «Домашние птицы»

Цель: закреплять знания о домашних птицах (внешний вид, способ передвижения, среда обитания, название детёнышей). Учить использовать в речи слова: цыплята, пёрышки, крылышки. Побуждать внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по его содержанию

• Речевое развитие

- НОД

1. Тема «Кто как кричит?»

Цель: связная речь: учить детей, составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса – онок; различать слова с противоположным значением (большой – маленький); звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука «и», учить регулировать высоту голоса.

2. Тема «Рассказывание по картине «Кошка с котятами». Чтение народной потешки «Кисонька – мурысонька».

Цель: учить составлять небольшие рассказы с помощью взрослого. Активизировать в речи прилагательные и глаголы. Закрепить употребление в речи уменьшительно – ласкательных названий детёнышей животных.

- Рассматривание плаката, иллюстраций, картин о домашних животных.

- Беседа «Домашние животные», о внешнем виде, образе жизни, проживании, уходе за ними.

- Составление рассказов «Узнай, кто я?»

- Ситуативный разговор «Как умываются животные?», «Если бы не было домашних животных?», «Как я забочусь о домашних животных».

Словесные игры: «Назови животное», «У кого кто?» «Назови ласково», «Кто как кричит?

- Художественная литература. Чтение «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Курочка – ряба», Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыплёнок и утёнок», С. Михалков «Котята», Е. Благинина «Котёнок», С. Маршак «Усатый – полосатый», В. Берестов «Курочка с цыплятами» и др.

- Заучивание наизусть стихотворения «У меня живет козлёнок», «Я люблю свою лошадку», «Киска, киска, киска брысь».

- Проговаривание потешки «Как у нашего кота», «Идёт котик по лавочке», «Петушок — золотой гребешок», «Курочка - рябушечка», «Шел старик дорогою, нашел козу безрогую» и др.

- Отгадывание загадок

• Социально-коммуникативное развитие

-Беседы.

1. Беседа «Не трогай незнакомых животных», «Не дразни собак», «Не обижай животных».

2. Беседа «Мой руки после общения с животными»

- Дидактические игры «Собери семейку», «Кто, что любит?», «Где моя мама?», «Кто, где живет?», «Кого не стало?», Наведи порядок», «У кого кто?», Кто, кем будет?», «Кто, что делает?», «Сосчитай».

- Настольные игры: кубики, лото, пазлы по теме проекта.

- Игра – драматизация «Теремок», «Репка», «Два весёлых гуся».

- Настольный театр «Курочка ряба», «Кот, петух и лиса».

- Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие к бабушке в деревню». «Семья» - (мне на день рождение подарили котёнка (щенка)). «Ветлечебница», «На ферме».

- Просмотр мультфильма «Котёнок по имени Гав»

• Физическое развитие.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Угадай по движению», «Воробушки и кот», Кошка с цыплятами», «Котята и щенята».

• Художественно-эстетическое развитие.

- Конструкторские игры: «Загончик для Бурёнки», «Конура для собаки», «Скотный двор».

Цель: учить огораживать пространство высоким забором, приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.

- Рисование «Корова на лугу» (раскрашивание), «Цыплёнок», «Цветные клубочки для котёнка», «Лошадка» (раскрашивание)

Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы гуашью методом тычка.

- Лепка «Около курочки много цыпляток»

Цель: упражнять в лепке предметов округлой формы. Побуждать отщипывать маленький кусочек пластилина для клюва, скатывать шарик и правильно прикреплять его.

- Аппликация «Домик для собачки Шарика»

- Трафареты, раскраски по теме проекта.

- Поделки из природного и бросового материала по теме проекта.

- Пластилинография «Домашние животные».

Работа с родителями.

Участие в изготовлении макетов «Домашние животные», «Ферма».

Чтение с детьми произведений, загадок по теме проекта.

Оказание помощи в оформлении плаката с фотографиями на тему «Моё любимое животное».

1. Заключительный этап

Театрализованное развлечение «В гостях у бабушки».

Результаты реализации проекта:

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

2. Изготовление макета позволило наглядно представить среду обитания домашних животных

3. Пополнился словарный запас детей.

4. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

5. Дети стали любознательными, стали более бережно относиться к животным, проявлять заботливое отношение к ним.

Список литературы:

• Основная образовательная программа МБДОУ детского сада «Ласточка».

• «Дошкольное воспитание», № 4, 1982, с.35

• «Дошкольное воспитание», №6, 1983, с.54

• Николаева С. Н. «Методика экологического образования дошкольников»,2-е изд. М.- Академия, 2005

• Саморукова П. Г. Как познакомить дошкольников с природой/ Под ред. П.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение,1978. Стр. 43–68

• Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

• Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе детского сада. - М.: Мозаика- Синтез, 2010.

• Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

• Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М.: Просвещение, 1982.

• Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., исп.. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

• Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

• Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011

• Н. Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников». М.: «Вако» 2007.

ПРОЕКТ ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612204-proekt-domashnie-zhivotnye