Интегрированный урок английского языка и литературы. Сценарий интегрированного урока для 10 класса по английскому языку и литературе. Произведение Жюль Верна «Путешествие к центру земли»

Этапы и части урока/занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Длитель

ность

Планируемый результат

Примечания

УУД

Предметные

I. Подготови-тельный этап

1) орг. момент

В прямой речи

Goodmorning! Glad to see you. Who is absent? What date is it today?

Ожидаемые реплики учащихся, режимы работы

-Goodmorning

5мин.

Регулятивные учебные действия:

- умеет планировать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей.

Коммуникативные учебные действия:

- умеет адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- Владеет диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения. Слушать и понимать собеседника, быть толерантным к позициям, отличным от собственной;

Понимать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости и употреблять в устной и письменной речи многозначные слова, синонимы, антонимы, словосочетания адекватно ситуации общения

2) подведение к теме и задачам урока + речевая зарядка

Look at the pictures and give the ideas of what we are going to discuss today.

So, you are right, today we are going to speak about literature

As we know a lot of people like reading. What about you? What genres do you like? Who is your favourite writer?

OK, let’s remember different types of words and the words connected to this topic.

Reading, literature, author, different genres of books

Ss answers

Слайд 1 презентации

Изобра-жение книг разных жанров, новых слов

II. Основной этап

1) Обобщение и систематизация знаний (Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне)

Please, open your books on page 28 and find ex. 1

Now, look at the pictures of Jules Verne and answer my questions:

What do you know about Jules Verne?

What kind of books did he write?

Now let’s read his biography.

• Jules Verne was a French author who is famous for his science-fiction novels

• He wrote adventure stories about space, air and underwater travel

10мин

Регулятивные учебные действия:

- умеет планировать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей.

Коммуникативные учебные действия:

-Владеет диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения. Слушать и понимать собеседника, быть толерантным к позициям, отличным от собственной

Познавательные учебные действия:

- Ориентировуется в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.

Читать и, полностью понимая содержание аутентичных текстов  разных жанров и стилей, в том числе художественных, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений, отделять факты от мнения / суждения автора и / или других лиц

Работа с учебником, работа с высказываниями

2. Чтение текста в формате ЕГЭ + новые ЛЕ

- So, now you have to work with the reading task (Text completion) Look at the text on page 28 “Journey to the center of the Earth”
- Read the text through, then read the list of missing phrases. Choose the correct parts of sentences (A-G) to complete gaps 1-6. There is one extra part of a sentence you do not need to use. Compare answers with your partner. Start fitting the phrases into the gaps. Match the topic of the missing phrases with the topic of the phrase before and after the gap. Look for clues or linking words before or after the gap. Check that the phrase you choose fits grammatically and make sense. Read the completed text to see if it makes sense. (Приложение 1)

1-f

2-d

3-g

4-b

5-e

6-a

10мин

Регулятивные учебные действия:

Оценивает результаты деятельности на основе анализа имевшихся возможностей и условий её реализации

Коммуникативные учебные действия:

Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Познавательные учебные действия: Устанавливает аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы. Определять истинность высказываний

Читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, в том числе профильно-ориентированные,  и понимать  в них структурно-смысловые связи

Работа с текстом из учебника в формате ЕГЭ.

3.Работаслексикой“Journey to the center of the Earth”

Развитие лексических навыков. Фонетическая отработка новых ЛЕ

Now, look at the exercise 4 p.28. Your task is to match the highlighted words with the meaning below (Приложение 2)

Tired-weary

Immediately –at once

Big, huge-gigantic

Float-drift

Fright-horror

Friends-companions

Again-onemore

10мин

Регулятивные учебные действия: Осуществляет контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия. Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Коммуникативные учебные действия: Адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Познавательные учебные действия: Владеет рядом общих приемов решения задач (проблем)

Употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах школьной тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей

Слайд 2 презентации с лексикой

4. Подготовка и проигрыш интервью

We will conduct a small interview. However, before we begin, I want to remind you of some rules when answering questions during an interview. »

Напоминает о том, как правильно отвечать на вопросы:

«Firstly, your answer shouldn’t be too long or too short. Secondly, you have to give arguments, when necessary. Thirdly, use linking words to connect your ideas.

Let’s remind ourselves of these words: however, in my opinion, hopefully, in fact, in addition, frankly speaking etc.

Answer the following question using some linking words:

«I want you to act out your interviews. One of you is going to be the host and the other person is going to be the interviewee. »

Вопросы к интервью (выводятся на слайд):

1. Do you agree that nowadays people read less than they used to in the past?

2. What is better-to read a book or to watch its screen version? Why?

3. How can good reading skills help teenagers in their future career?

4. Who or what can help children shape their reading habits?

5. What are your current reading preferences? Have they changed since you were a child?

Записывают правила и слова-связки в тетрадь, уточняют смысл и при-водят примеры.

Ss answers

10мин

Регулятивные учебные действия: Осуществляет контроль деятельности, оценивать правильность выполнения действия. Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Коммуникативные учебные действия: Строит диалогическое высказывание

Познавательные учебные действия: Осуществляет поиск информации

Понимать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости и употреблять в устной и письменной речи многозначные слова, синонимы, антонимы, словосочетания адекватно ситуации общения

Работа в парах.

III.Заключительный этап. Подведение итогов. Сообщение домашнего задания. Рефлексия.

Ok, thanks for your ideas. But you see that the text has to be worked over properly and it’s going to be your home task. You should do ex.8 on page 29.

Do the exercises in the google-formhttps://edu.skysmart.ru/homework/new/538

Записывают ДЗ

3-5 мин.

Регулятивные учебные действия:

Планирует действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей.

Слайд 3 презентации (записи ДЗ)